小学语文二年级下册教学设计《我为你骄傲》
鲁教版小学二年级下册语文《我为你骄傲》教案范文
鲁教版小学二年级下册语文《我为你骄傲》教案范文教学目标：1.知识与技能：正确认读“骄、傲、难、受”等11个生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受小猫为救小鸭而受到夸奖时的高兴心情。
了解课文内容，懂得“我为你骄傲”的含义。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生理解课文。
通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
培养学生勇于承担责任的精神。
教学重点：1.正确认读生字，理解词语。
2.朗读课文，感受情感。
教学难点：1.理解课文中小猫的心情变化。
2.理解“我为你骄傲”的含义。
教学过程：一、导入新课1.教师出示小猫和小鸭的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
3.教师板书课题《我为你骄傲》，学生齐读。
二、初读课文，感知内容1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在干什么？三、学习课文1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
第一段：小猫和小鸭在河边玩耍，小猫不小心把小鸭推到了水里。
第二段：小猫害怕，但勇敢地跳进水里救小鸭。
第三段：小猫把小鸭救上来，受到了大家的夸奖。
第四段：小猫为救小鸭而受到夸奖，感到非常高兴。
2.学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
3.教师提问：小猫为什么感到骄傲？你是从哪里看出来的？四、巩固练习1.学生用生字组成词语，教师点评并指导。
2.学生默写课文中的重点句子，教师批改并指导。
五、拓展延伸1.教师出示相关图片，引导学生讲述自己帮助他人的经历。
1.教师提问：通过学习课文，你明白了什么道理？七、课后作业1.抄写生字和词语。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《我为你骄傲》一文，使学生感受到了关爱他人、助人为乐的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和阅读理解能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生联系生活实际，将所学知识内化为自己的行为准则。
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。
考核方式口头表达能力，书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
二年级下册语文教案《我为你骄傲》
二年级下册语文教案《我为你骄傲》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察、体验，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生学会为他人着想，懂得关爱他人的美好品质。
（2）培养学生自信、自强的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的情感表达，体会作者的心情。
（2）学会关爱他人，为他人着想。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《我为你骄傲》，引导学生齐读课题。
（2）学生分享对“骄傲”的理解和感受。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者的心情。
5.情感体验（1）学生讨论：课文中的主人公为什么感到骄傲？（2）学生分享自己的骄傲时刻，体会自信、自强的情感。
（1）学生概括课文主要内容。
（2）教师点评，引导学生进一步理解课文。
7.课堂作业（1）完成课后练习题。
（2）写一篇关于自己骄傲时刻的短文。
8.课后拓展（1）学生观察生活中的美好瞬间，记录下来。
（2）学生与家人分享自己的观察和感悟，传递正能量。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等方式，使学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和合作意识。
3.教师在教学中注重情感教育，培养学生的关爱他人、自信自强的品质。
4.课后作业和拓展活动有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生能正确朗读课文，理解课文内容。
二年级语文《我为你骄傲》教学设计
二年级语文《我为你骄傲》教学设计二年级语文《我为你骄傲》教学设计二年级语文《我为你骄傲》教学设计1教学目标：1、通过借助拼音、加一加等方法认读带“滑”等9个生字的词语，会写“骄傲”“玻璃”4个生字；2、通过练习，巩固“骄傲”一词多义；通过摆一摆，理解“信封、信箱、便条”的关系；3、学会概括课文主要内容；4、品读第1--3段，以小男孩的心情变化为主线，牵出信条的意义所在，感悟小男孩知错能改的真诚。
教学重难点：1、会认读“滑”等9个生字，会写“骄傲、玻璃”等4个生字；2、能联系上下文、想象体验等方法理解“不自在”，初步感悟小男孩的善良和知错能改的真诚；一、教学“骄傲”，以词导题1、看老师写一个词语“骄傲”（骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔；傲，单人旁，注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁），生齐读2、用“骄傲”说一句话，体会一词多义师：真好听，真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。
3、完成《课堂作业本》第3题，并校对4、揭示课题师：真好！今天咱们呢也来学习一个小故事（板书课题）一生齐读。
这句话是一个老奶奶说的，究竟是怎么一回事呢？一起来读读课文吧。
拿起课文，读正确，读流利。
开始。
二、初读课文，整体认知1、自由读课文自读要求：A读准字音，划出带生字的词语，标上自然段B边读边想，课文讲了一件什么事？2、师检查生字自学情况师：小朋友们读书的样子真好看，读书的声音也很动听。
那能读这些词吗？A、出示词卡光滑顿时玻璃B、出示轻声词（生读第一行）师：课文中还有很多这样的轻声词，瞧，他们都来了，试试吧。
出示：东西不自在打招呼石头窗户（两名小老师读）C、摆一摆，了解关系便条信封信箱（指名读---齐读）师：轻声词读得真动听。
第二行（翻开词卡），谁来读。
师：这三个词语很有意思，它们之间是有关系的，能不能根据他们之间的关系排排顺序？（请生上来摆一摆，再说一说）师：这是他的摆法，还有别的吗？预设：你看，他们俩各有各的理由，都有自己的想法。
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计二年级语文老师在教学下册课文《我为你骄傲》时，注意引导同学们感知小男孩的心理变化过程。
WTT为二年级语文老师整理了《我为你骄傲》教学设计，希望大家有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学设计1学习目标1、会认9个生字,会写12个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3、学会承担责任,学会宽容.教学流程第一课时导入：一、谈话激趣,初步感知课文1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?引导学生在具体的语言环境中品味：我们为中国骄傲。
他太骄傲了。
2、学生初步感知课文，说说文中的骄傲的意义。
二、识字1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语.提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱(3)在读词语中巩固生字.(课后的“读读抄抄”)2、互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律.如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字.王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部多,笔画繁,应提示部要写紧凑,并加强范写指导.“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间.“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖.“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上.要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部长短相等,中间部的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时一、导入游戏巩固识字1.“听音找字”.一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2、下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟1、听读,欣赏“真情”.(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟“真情”.(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验“真情”.(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论“我”的情感变化过程.“很开心”--“害怕”--“很不自在”--“一阵轻松” (用具体的语言印证一下)4、猜测老奶奶的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢!5、联系生活,领悟“真情”.在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”.请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语.四、实践活动：为文章续文，不少于100字，并符合逻辑。
小学二年级语文教案 我为你骄傲9篇
小学二年级语文教案我为你骄傲9篇我为你骄傲 1说教材《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。
后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。
宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。
孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。
没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。
根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水平，我订了一下教学目标：1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲，。
3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思教学难点：领会“我为你骄傲”的意思说教法与学法本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。
先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
教语文，也是教做人。
教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。
力求工具性和人文性的统一。
说教学过程一、设疑导入，激发兴趣教师书写“骄傲”，学生跟着写。
理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。
教师补齐课题，学生质疑：我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？（“语言训练是语文教学之本”。
骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。
）二、初读课文，整体感知提出初读要求：读准生字，读通课文。
二年级语文《我为你骄傲》教案
二年级语文《我为你骄傲》教案人教版二年级语文《我为你骄傲》教案(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的人教版二年级语文《我为你骄傲》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案1课前准备1.生字卡片。
2.媒体课件。
（词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。
同桌互助完成口头填空练习：a.________为_________骄傲。
b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。
（带拼音卡片）2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。
（老师随机指导并展示出色的作业）6.完成“读读抄抄”作业。
第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。
（评议标准：用词准确，说得明白）根据学生复述、评议，出示重点句子品读。
如：“我们听到玻璃破碎……逃走了。
”“我还是和往常……不自在。
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
二年级语文《我为你骄傲》教案例文
二年级语文《我为你骄傲》教案例文课题: 《我为你骄傲》教材: 二年级语文教材教学目标:1. 通过学习《我为你骄傲》这篇文章，让学生了解感恩和珍惜家庭，并培养他们为父母付出的感激之情。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，能够用简洁清晰的语言表达自己的感受。
教学重点:1. 学生能够理解文章的大意，并能用自己的语言表达自己的感受。
2. 学生能够感悟文章中的主题和文化内涵。
教学准备:1. 课文《我为你骄傲》复印件，每人一份。
2. 课堂展示材料：家庭的照片和学生在家庭中的合影。
3. 针对课文的问题准备:- 为什么作者感慨：我为你骄傲？- 文章中提到的父母为作者做了哪些事情？- 通过这篇文章，你又联想到什么？教学过程:一、导入 (5分钟)1. 显示一张家庭的照片，鼓励学生回想自己的家庭，并谈谈自己喜欢的事情或父母为自己做过的事情。
2. 引导学生思考：家人对自己的重要性是什么？为什么我们要感恩父母呢？二、学习课文 (15分钟)1. 通过朗读课文，让学生跟随课文朗读。
2. 学生自读课文，然后在课本上划出会读不懂或理解不清楚的地方。
3. 分小组讨论：文章中作者为什么说：“我为你骄傲”？4. 学生观察文章中父母为作者做的事情，组织学生进行小组分享。
三、感悟与表达 (20分钟)1. 利用展示材料，学生介绍自己家里重要的人和家庭活动。
2. 引导学生思考：自己有没有类似的经历和感受？有什么想对父母说的话？3. 学生用自己的语言写一篇《我为你骄傲》的短文。
可以鼓励学生用插图的方式来展示。
四、展示与反馈 (10分钟)1. 学生自愿展示自己写的短文，并互相赞赏和鼓励。
2. 教师针对学生的表达给予适当的反馈和指导。
五、总结与延伸 (5分钟)1. 学生总结今天的学习收获并回答以下问题：为什么要感恩和珍惜家人？2. 带领学生思考：在以后的生活中，我们应该怎样对待家人并表达自己的感激之情？拓展延伸:1. 邀请学生为自己的父母制作一份特别的小礼物，以表达对他们的感激之情。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文教案《我为你骄傲》教学设计
小学二年级语文教案《我为你骄傲》教学设计教学目标:1. 理解并能正确朗读课文《我为你骄傲》。
2. 能够口头表达对他人的赞美之情。
3. 学习使用感叹句表达强烈的情感。
教学重点：掌握课文的内容，理解文章中的赞美之情。
教学准备：1. 教师准备好教学课件，包括相关图片和课文。
2. 准备课文相关的问题，用于课堂讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）：1. 教师拿着一张纸，上面写着“骄傲”两个字，询问学生这个词是什么意思，学生回答。
2. 教师以骄傲的语气说：“我为你骄傲！”然后问学生这句话是什么意思。
二、呈现（10分钟）：1. 教师出示课文《我为你骄傲》，让学生观察课文的标题，并询问学生他们猜测这篇文章讲什么。
2. 教师朗读课文，让学生跟读。
然后再读一遍，并引导学生理解每段的意思。
三、讨论（10分钟）：1. 教师提问：“课文中的小燕子有哪些优点？她做了什么？”学生回答。
2. 教师引导学生讨论，小燕子的这些优点是不是值得我们为她骄傲？3. 教师鼓励学生说出自己身边有哪些人也值得我们为他们骄傲。
四、操练（15分钟）：1. 教师设计一个小活动：让学生选择自己身边的一个人，用自己的话表达为他们骄傲的理由，并与同桌分享。
2. 鼓励学生用自己的话，简单明了地表达对他人的赞美之情。
五、总结（5分钟）：1. 教师回顾本节课的重点和要点。
2. 询问学生本节课学到了什么知识，对课文有什么进一步的理解。
六、作业布置（5分钟）：1. 要求学生回家后，找一位自己在生活中觉得值得骄傲的人，并用自己的话写一段话表达为他们骄傲的理由。
2. 检查学生的作业，进行反馈。
注重鼓励和肯定学生的努力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确朗读《我为你骄傲》这篇课文，了解到赞美他人的重要性，并能运用感叹句表达强烈的情感。
同时，通过与同桌分享，学生的表达能力也有所提高。
在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和互动，提高教学的趣味性和实效性。
七、拓展延伸（15分钟）：1. 教师提问：“除了口头表达赞美之情，我们还可以用其他方式来表达吗？”学生回答。
小学语文二年级下册教案《我为你骄傲》教学设计
小学语文二年级下册教案《我为你骄傲》教学设计本设计注意引导学生抓住我心情的变化这条主线，研读情感历程，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸怀。
教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文，让学生在读中悟，在悟中读，让学生真正成为学习的主人。
（第二课时）一、揭示课题，指导写字1．这节课我们继续学习第22课，请齐读课题──（我为你骄傲）。
2．上节课学习的生字还认识吗？（示课件）这里有许多含苞欲放的花骨朵，读出词，帮助它开放。
3．（示课件：玻璃破碎）仔细观察这两个词，你发现了什么？（王字旁点击变红）哪个词比较难写？（玻璃）怎样写才好看呢？教师范写，学生观察，然后交流自己的发现。
就按你们的发现来写一写。
学生练习写玻璃。
展示评价：是不是按大家的发现来写的？有什么建议吗？二、研读心情变化历程，感悟真情1．师：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，（示课件：书中插图，隐去人物，马路尽头出现我跑远的背影。
点击玻璃破碎的声音）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。
逃走以后，我的心情怎样呢？请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段，拿出铅笔划出文中表示我的心情的词语。
2．交流所划的词语，教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。
3．朗读感悟，体会心情的变化。
示句1：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？请你来读读这句话。
我害怕、担心什么？引导学生联系自己的亲身经历来谈。
师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）示句2：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。
她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。
是呀，我为什么会觉得很不自在？再读读句子，看看能不能找到答案。
学生自由读后交流。
指导读句。
再想想，从很不自在你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心）师：此时的我害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时我的心情。
二年级我为你骄傲教案
二年级我为你骄傲教案一、教学目标1、会认“滑、玻、璃”等 9 个生字，会写“报、玻、璃”等 12 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”的心理变化过程。
（2）理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”。
2、教学难点领会故事中的道理，学会承担责任，学会宽容。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们难免会犯一些错误。
当你犯了错误时，你是怎么做的呢？今天，我们就来学习一个关于犯错与认错的故事——《我为你骄傲》。
2、板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字词，检查读音。
3、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1、2 自然段（1）指名读第 1、2 自然段，思考：“我”和小伙伴们在干什么？心情怎样？（2）从哪些词语可以看出“我们”玩得很开心？（开心、快乐、像一阵风）（3）指导朗读，读出“我们”的快乐。
2、学习第 3 自然段（1）默读第 3 自然段，思考：发生了什么事？（2）“我”是怎么打碎玻璃的？（一不小心）（3）此时“我”的心情怎样？（害怕）从哪里可以看出来？（像兔子一样逃走了）（4）指导朗读，读出“我”的害怕。
3、学习第4、5 自然段（1）自由读第 4、5 自然段，思考：“我”为什么感到不自在？（2）“我”是怎么做的？（决定把送报纸的钱攒起来，给老奶奶修理窗户）（3）指导朗读，读出“我”的不安。
4、学习第 6、7 自然段（1）指名读第6、7 自然段，思考：“我”把钱和一张便条装进信封，在便条上写了什么？（2）老奶奶收到“我”的信和钱后，是怎么做的？（老奶奶微笑着接过钱和便条，把我搂在怀里）（3）老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？（因为“我”能主动承认错误，并且用自己的行动弥补过错，是一个诚实、勇敢的孩子）（4）指导朗读，读出老奶奶的和蔼可亲以及“我”的激动。
人教版《我为你骄傲》二年级语文备课教案
人教版《我为你骄傲》二年级语文备课教案教案一：《我为你骄傲》【教学目标】1.理解课文内容，熟练朗读课文；2.掌握课文中的重点词汇和表达方式；3.培养学生的阅读和朗读能力。
【教学重难点】1.重点：熟练朗读课文，理解课文内容。
2.难点：理解课文中的表达方式。
【教学准备】课文《我为你骄傲》、黑板、小黑板、教具卡片。
【教学过程】一、导入新课1.用图片呈现一些反义词，让学生一起说出词语的意思。
2.出示课文《我为你骄傲》的标题，让学生猜测故事的大概内容。
二、学习新课1.朗读课文要求学生跟随录音朗读课文，注意语音语调。
2.课文导读用问题导读课文，引导学生理解课文内容。
a.小明的妈妈为什么为他骄傲？b.小明为什么被同学们嘲笑？c.小明的老师为什么表扬他？3.课文分段讲解根据课文内容，分段讲解课文。
三、合作探究1.学生分组讨论并回答问题。
a.小明遇到困难的时候，怎么办？b.你曾经被别人嘲笑过吗？你是怎么面对的？2.学生展示讨论结果。
四、巩固练习1.使用教具卡片进行记忆活动。
将课文中重点词汇和表达方式写在教具卡片上，让学生来回答相关问题。
2.小组竞赛将学生分组进行小组竞赛，通过问答、绘画等方式巩固课文内容。
五、作业布置1.背诵课文要求学生背诵课文中的重点句子。
2.完成课后习题让学生完成课后习题，巩固课文内容。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够在朗读中理解课文，掌握课文中的重点词汇和表达方式。
通过合作探究，学生能够更好地理解课文，学会面对困难。
通过巩固练习，学生能够进一步巩固课文的内容。
整节课的教学活动丰富多样，生动有趣，使学生能够积极参与课堂活动，增强了学生的学习兴趣和自信心。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案、教学设计
3.情感体验与表达：二年级学生对情感的体验尚浅，如何引导他们通过课文学习，将情感内化为自己的认知，并通过适当的途径表达出来，是教学的另一个重点。
2.关爱他人：学生能够体会到课文中小鹰与妈妈之间的亲情，学会关爱家人，懂得感恩。
3.团结合作：在合作交流的过程中，学生学会倾听、尊重他人意见，培养团结合作的品质。
4.热爱自然：通过学习课文，学生能够感受到大自然的神奇与美好，激发热爱大自然、保护环境的意识。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对富有情感的故事具有浓厚的兴趣。《我为你骄傲》这篇课文以生动形象的语言，讲述了小鹰在妈妈的鼓励下，勇敢地面对困难，最终展翅高飞的故事。对于这个年龄段的学生来说，这篇课文具有很强的吸引力和启发意义。
2.教师带领学生一起学习生字词，通过组词、造句等形式帮助学生理解和记忆生字词。
3.教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过具体例句体会这些修辞手法的作用，并尝试在自己的表达中运用。
4.讲解课文内容，分析小鹰成长过程中的心理变化，让学生了解勇敢、自信品质的重要性。
（三）学生小组讨论
3.互动交流，共同进步：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同解决阅读理解中的难题。通过同伴互助，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.情感体验，实践表达：设计角色扮演活动，让学生代入小鹰的角色，体验成长过程中的喜怒哀乐，从而更好地理解课文情感。在此基础上，鼓励学生用自己的语言表达感受，提高语言表达能力和情感体验。
二年级下册《我为你骄傲》优秀教学设计
二年级下册《我为你骄傲》优秀教学设计【教材内容分析】本文是人教版二年级下册第六单元第22课，它记叙的是一个常会发生在孩子身上的故事。
故事虽小，却真实感人，贴近儿童生活。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙的宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻的教育和启迪。
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。
先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
教语文，也是教做人。
教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句，力求工具性和人文性的统一。
【学情分析】这个故事的内容贴近学生的生活，对他们有着较强的教育意义。
围绕“我为谁骄傲”、“为什么我为你骄傲”等问题，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
【教学目标】1、巩固生字新词，会写“玻璃、破碎、骄傲”等3个词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。
3、知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。
4、结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
【教学重难点】1、结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
2、知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。
【教学准备】1、贴图(九只口衔信封的鸽子);2、作业纸。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案5篇
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文下册《我为你骄傲》教案，欢迎大家分享。
二年级文下册《我为你骄傲》教案1
二年级下册语文《我为你骄傲》教学设计
二年级下册语文《我为你骄傲》教学设计二年级下册语文我为你骄傲教学设计我为你骄傲这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。
后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。
宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德诚信。
孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。
没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。
教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点培养口头表达能力，说说在生活中遇到过类似的事。
信息资料生字词语卡片、课件或挂图、教学时数两课时第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、初读课文，领会故事中的道理和感情。
教学重点：会认9个生字，会写12个字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字词语卡片、课件或挂图。
教学过程：一、切入举偶1、释题引入：课件出示“骄傲:同学们，你们知道骄傲是什么意思吗教师借助课件演示画而：a、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)b、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪个意思的“骄傲” 教师相机引出课文。
(板题)(通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。
)2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗当时你们是怎样想的后来的结果如何由此引入课文内容，板书课题。
(联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。
)二、对话平台质疑1、启发学生思考：读了课题你想知道什么如：课题中“我”是谁“你”又是谁“我”为什么会为“你”骄傲2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
二年级下册《我为你骄傲》教学设计
二年级下册《我为你骄傲》教学设计1、熟悉9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟人物优秀品质。
教学重难点：识字、写字，有感情的朗读课文。
第一课时一、激情导入板书“傲慢”你知道傲慢是什么思意吗?出示插图,交待我为你傲慢是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“傲慢”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你傲慢”?答案就在课文里，大家只要仔细地读了课文，就肯定能解答这些问题。
二、初读课文、识记生字1、请同学们翻开书，拿出笔，小声的读一遍课文，把生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、标段读3、难长句反复读通过刚刚的读，同学们对课文有了肯定的了解，下面请同学们拿起笔，再读课文，看看哪些句子比拟长或比拟难读，把它标出来，一字一句多读几遍，读通顺了，再往下读。
看读最会克制困难。
4、刚刚我们把难读的句子进展了反复练习，教师想你现在肯定能把课文读正确了吧。
请你的同桌当小教师，互读课文，在读的过程中要留意记忆我们的生字。
5、经过反复的练读，教师很想知道你们读得怎么样了，谁来展现一下的朗读水平?其它同学要留意听他读得是否正确。
(分段检查轮读)6、生字朋友们听了你们的读也忍不住一个个跳出来了，想考考你们。
看谁记得最棒。
各种形式识字。
(1)、平舌音：碎、攒(2)、同偏旁：玻璃(3)、熟字加偏旁：滑、攒、箱(4)、读词语稳固生字7、生字回到课文里，同学们能不能把课文读正确，读流利。
8、多种形式读课文：同桌领读，男女生赛读。
展现读。
计时读。
三、回忆全文，整体感知1、默读课文，思索沟通：读了课文，你明白了什么。
提出默读要求：不出声、不指字、眼看书。
2、你还有哪些不懂的问题?沟通争论。
3、指名轮读课文，到达正确、流利。
四、指导写字滑、封、玻璃、破裂、连续重点指导词语的的书写。
玻璃：重点指导王字旁和“璃”字。
破裂：重点指石字旁，强调“卒”的书写。
连续：稳固绞丝旁，“米”的最终一笔是捺变点，续的第六笔不要写成秃宝盖。
二年级语文我为你骄傲教案设计(优秀16篇)
二年级语文我为你骄傲教案设计（优秀16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文第四册 22 课《我为你骄傲》教学光碟设计
审稿
菜
单 (一
内容
制作建议
级)
22 我为你骄傲
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看
着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
一 、 全 篇 课 文 朗
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到到玻璃 破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
★ 点击横线，出现参考答案。
因为担心被老奶奶发现，所以逃走。读这段要读出害怕、慌张的语气。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和
往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
点击【句段二】，出示句段。
2、句段
设置：读、找、说、练、返回 5 个图标 读：原文朗读。
二：
★ 点击【读】：朗读句子。
找：[文字] [配音]打破玻璃后，心情一点也不能平静下来。请在这一段中，找出描写小男孩心情的 ★ 点击【找】，出示文字配音，以及 3
词语。
个括号。
（害怕）（担心）（不自在）
★ 点击括号，括号内出现词语。
说：
（文字）（配音）事情发生以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着 跟我打招呼。聪明的小朋友，说一说，但有什么是不一样的呢？ 和往常不一样的是“我”的心情。总害怕，担心老奶奶知道我打碎她家玻璃这件事情。
继续 继往开来 相继 陆续 延续 续集 骄傲 骄阳 骄气
傲慢 傲骨 傲视
书写提示（建议此栏右侧， 增加笔顺、结构两列）
右边不是“皮”字 右边是个“合”字 右边是个“骨”字
左边是两个“土”字
右边是个“皮”字 右边是个“离”字 右边是个“皮”字 右边“卒”字，中间是两个“人”， 下面是个“十”字 右边里面是个“米”字 右边是个“卖”字 右边是个“乔”字
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样， 每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了 7 美元。这些钱足够用来修理 窗户了。我把钱和一张便条装进了信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
点击【全篇课文朗读】进入，文字和朗 读声同步（朗读声课关闭）。 声音分为左右声道，做示范时声音与内 容同步，做朗读练习时可关闭示范朗读 声，只留下配乐声。 ★背景音乐：为风格舒缓的音乐。
读
第二天，我去老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她，
然后一边吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是 7 美元和一张便条，上面写着：
我为你骄傲。
二 、
1、会认 字
拼 偏旁（应该是部首，偏旁的范围更 音 大—汉字的每个部件都是偏旁）
组词
生字
攒 zǎn 扌
攒起来 攒钱 积攒
生 字
歉 qià 欠
n
道歉 歉意 抱歉
后返回上页 shí
滑 huá
封 fē ng
玻 bō
2 、 会 写 璃 li
生字
破 pò
碎 suì
继 jì 续 xù 骄 jiāo
傲 ào
组词
报纸 报告 报导 拾起 拾金不昧(mèi) 拾到
光滑 滑滑梯 滑板
信封 封口 封条
玻璃 玻片 玻璃 琉璃 破碎 破烂 破洞
打碎 碎片 摔碎
有比喻句吗？找找看。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
说：（文字）（配音）请你说一个比喻句。
班上的好人好事像雨后春笋一样迅速多了起来。 （文字）（配音）我和小伙伴们扔石头觉得很开心、很有趣，可听到玻璃破碎的声音，为什么就像兔
★
点击【说】，出示文字，配音。
子一样飞快地逃走了？读这段的时候，应该读出怎样的语气？
格中，上面是拼音，右边是词语。生字、词 语各读一遍。
生字下方设置“笔顺” “书写指导”按 钮。点击“笔顺”按钮时，在田字格中书写。
点击“提示”按钮，说提示语 。（此段建议 改为：生字下设【笔顺】【书写提示】 按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔 顺书写，写完后，自动显示该字的结构， 田字格中每部分结构轮流闪动，最后生 字定格，生字的部首显示为红色。点击 [书写提示]按钮，说提示语。）
★点击近反义词，出现文字，并配 朗读音
点击【句段一】，出现句子。
设置：读、看、找、说、返回五个图标. 读：原文朗读。
★ 点击【读】，朗读句子。
看： （视频）动画演示，流星从天而降的样子，让学生感受“从天而降”这个词语。
★ 点击【看】，出示视频。
找： ★ 点击【找】，出示文字配音。
（文字）（配音）这是一个比喻句，让我们很形象地看到了调皮男孩在房顶扔石头的场景，课文中还 ★ 点击横线，出示答案。
★ 点击【说】，出示文字配音。 ★ 点击横线，上面出现答案。
练：（文字）（配音）你能用“往常”说一句话，造一个句子吗？ 往常这个时候，妈妈都在厨房做饭了，可今天她还没有下班。
★ 点击【练】，出现配音，文字。 ★ 点击横线，出示参考答案。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了 7 美元。这些钱足 够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进了信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚 地向她道歉。
左中右结构，三部分靠紧
部首
扌 扌 氵
寸 王 王 石
石 纟 纟 马
亻
近义词 ：往常——平常 光滑——平滑 真诚——诚实 3、近反义词
反义词 ：光滑——粗糙 风和日丽——狂风大作
赏 析
段 篇 章
三 、 句
1、 一：
句
段
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
★ 点击“会写生字”后进入，显示本课所 有要求会写的生字。 自由点击每个生字，该生字放大在田字