用细节温暖学生

用细节温暖学生

内蒙古鄂尔多斯市伊旗马家塔小学张艳平看到《做孩子们喜欢的老师》这篇文章，我有了一种与文章作者的共鸣，有了一种想写作的冲动。

学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。

在观念上，教师不仅仅是传道授业解惑了，还是朋友，是合作者，是伙伴。绝不能居高临下、强迫学生按老师的意愿办。大事如此，小事亦不可小看。

记得我刚接上现在这个班时，学生由于前任老师的教学有方、师德高尚、学识渊博……对前任老师喜欢有加，而对我有一定的抵触情绪。我一度苦恼，吸引不了学生，谈什么学与教？怎样走进学生的心灵，是我面临的一大难题。

“功夫不负有心人”，时间慢慢地推移，我发现孩子们和我有了一种默契，一种依赖，一种信任。这一切都源于我对他们的爱。动物尚有感恩之心，何况是我们呢？去年冬天，一位学生不写作业，我只好叫家长来商量，没想到我的几句话竟让家长如此动怒，他们回家竟然动手打了这个孩子。我很生气，就严厉的告诉家长，这样做太不应该了。我真是后

悔还不如不叫家长商量。这个孩子看出我是真正地关心他，不知不觉中作业不落了，而且渐渐地有了进步。我看到了曙光，看到了孩子们满含期待地眼神。

有一次一个孩子在上课时故意起哄，我看着他，不紧不慢地说“孩子，我知道你是无意恶作剧的，你只是想和我开个小小的玩笑，可惜你的玩笑开的很不是时候。”我的话还没说完，发现他已经低下了头，发笑的学生也立刻安静了。教学是需要机智的，和学生相处更需要智慧。

还有一个学生的作业总是写的很乱，字很糟糕，我三番五次的提醒，也不见改正。于是每天改正作业的时候我都走到他身边，看着他改，一段时间的坚持，他一天天地进步了。我惊异于这种细节对学生的影响如此之大。我终于发现，学生希望老师和他们是平等的，他们希望老师理解他们。哪怕是一个眼神、一次微笑、一句不经意的话……

这些微不足道的小事，成了我教学生涯的主旋律。我认为只要给予真诚的爱，就能在学生心中荡起一丝涟漪，甚至给学生一生的铭记。每当这个时候，我都能深深地体会到由衷的欣慰和自豪，体会到教师平凡工作的博大，也更加激起了我对孩子们的爱！在多年的教学中，我深深地领悟到：教师的价值只能通过学生去延续和兑现。在小学教育这块热土中，我的追求永无止境，我的奋斗永无穷期！既然我选择了这个职业，我就要热爱这个职业，不求轰轰烈烈，但求踏踏

实实；不求涓滴相报，但求青春无悔！我在心底呼唤：让我用我的青春和热血为太阳底下最光辉的职业添上灿烂的一笔吧！