连减的简便运算(2)

《连减的简便运算》教学设计

一、教学目标

1. 初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。

2.通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。

2. 教学难点：通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。

三、预计教学时间：1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

430×90= 800×6=460+300= 43×2= 5400÷9=

200×3= 370-80= 27÷4=5000÷5= 360÷9=

【解答题】（只列式不计算）小小图书室有图书85本，其中，有连环画25本，画报有15本，剩下的

是故事书。故事书有多少本？

（二）新知学习

【典型例题】

一、谈话导入

师:同学们，还记得那个骑自行车的李叔叔吗？这个问题又是李叔叔带给我们的。

二、探究新知

1、出示情景图

2、独立列式计算

3、小组交流，汇报

师：谁来说说你是怎样列式的？是怎么想的？（还有不同的方法）

板书：234-66-34 234-（66+34）234-34-66

生1：总页数先去掉昨天的66页，再去掉今天的34页，算出还剩多少页没看。

生2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里面去掉看过的页数。生3：先去掉今天看的34页，再去掉昨天的66页。

师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得很有道理，这三种列式都能求出什么？那李叔叔到底还剩多少页没看呢？好，拿出草练本，请你从这三个算式中选择一个喜欢的进行计算。

4、交流优化算法。

师：都算完了吗？你用那种方法进行计算的？

【小结】通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种方法，可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择连减的算法，来进行简便的计算。

（三）巩固练习

【基础练习】

1、课本41页第1题。

2、课本39页第1题。

3、课本39页第2题。

4. 课本41页第2题。

【提高练习】

5. 课本41页第3题。

6. 课本41页第4题。

7.下列各题，计算正确的请在（）里打“√”，错误的请改正。

898－78－20 （）697＋198 （）

=898－（78－20）=697＋200－2

=898－58 =897－2

=840 =877

【拓展练习】

8.用简便算法计算。

2＋4＋6＋……＋20－1－3－5－……－19

9.从+、－、×、÷和（）中选出合适的符号，填入下列算式的五个数字之间，使算式成立。

3 3 3 3 3=1 3 3 3 3 3=5

10.刘老师在批改作业时，发现有一本作业的数字被墨水弄脏了，题目变成了3827－564

－○=2436。

你能帮助刘老师算一算这个数到底是多少吗？

（四）全课总结

同学们在运用不同方法解决问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且能用所学的数学知识巧

妙的解决实际问题，希望你们平时多留心、多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识。

（五）教学效果评价（小测题）

1、计算下面各题，怎样计算简便就怎样计算。

725-36-64 1500-329-71 495-（168+95）698-75-498

2. 某修路队修一段路，第一周修了254米，第二周修了268米，第三周修了250米，

第四周修了246

米，第五周修了232米。修路队平均每周修路多少米？