申论写作方法训练与能力培养

申论写作的方法训练与能力培养

[摘要] “申论”作为国家公务员录用考试的一门基本科目，从2000年出现到现在已形成固定文体模式的应试论文体例。本文通过“申论”写作的阅读训练、方法训练和信息搜集等方面的阐述，为写好申论提供了有益的帮助。

[关键词] 申论训练能力

刘勰在《文心雕龙·论说》篇中曾云：“论者，弥纶群言，而研精一理者也。”由此可见凡融通种种见解而深入阐发某些道理的文辞，一概都可称之为“论”。“申论”作为应试的文体，是针对给定材料，总结概括问题或话题，阐述自己的观点立场，提出解决问题的科学办法展开论证。从2000年到现在，作为一种用于选拔录用国家公务员的应试文体，“申论”适当地借鉴了我国古代应试中“策论”的一些经验与做法，但内容上更具有现实针对性，形式上更灵活多变。它要求应试者从一大堆反映社会生活的现实材料中去发现问题并解决问题，全面考察应试者搜集和处理各类日常信息的素质与潜能，充分体现了信息时代的特征，也适应当今国家公务员实际工作的需要。纵观几年来的申论考试文题及要求和文本得分的实例，写好“申论”应从以下几个方面入手：

1.备考的阅读思维训练

审题，是写好申论的第一关，这需要具备阅读的概括能力，这种能力是一种抽象思维形式。其逻辑思维形式，是归纳推理，由一般到特殊，即小前提推出大前提。也就是甲地存在某问题，乙地和丙

地也存在这个问题，连续到若干地都存在同一问题，就可得出这个问题的存在及包含的问题的特点。

1.1扩大阅读的知识储备，诸如语言文字，各行各业知识和术语，还要有一定的辩证哲学观点的储备，这样阅读起来才能把握材料大局，辨别材料是反映那个领域的问题，驾驭材料游刃有余。

1.2速读把握材料大局。要边看边总结，每看完一段材料，就写出本段的一句话的总结，并且标上段落编号。看完材料要简单的进行分类，把内容相近的段落编号归为一类：发现某两个段落有因果、对象一致、角度相同等异常亲密的关系，就把他们的编号用线条连接起来，注明何种关系。为下一步回答问题打下基础。

1.3带着问题阅读与答题。在阅读充分把握材料基础上按此前归类的提示，迅速扫描与答案有关句段，尽量采用材料的语群、句段、关键词、中心词、主题词作答。如果是简述概述题可采取缩写的形式进行总结概括，切记千万不要丢失信息。

2.写作的准备与方法训练

2.1写好申论的语言能力训练

写好申论，语言是必备的要素，申论这种文体属于论文范畴，它的语体集合应以政治性术语为主，要大量储存丰富的行政管理，哲学概念，社会人文学，经济管理等方面的概念及行业术语。从文件，报纸杂志网络上的相关文本上汲取，及时输入最新的管理理念方面的概念和术语。其实在备考行政测试时，就输入了大量有关知识信息。只有储备大量的适用于申论语体的语言，才能写出高质量的申

论，才能取得好成绩。

2.2理论水平与思想政治观念的修养与升华

申论写作的要旨，是站在政府角度，对某一领域的社会问题进行分析、总结，提出解决问题的策略和办法。要想写好申论，就必须具备一定的理论水平和政策水平，辅之有一定的社会经验。通过阅读和实践，提高自己的辩证唯物理论水平，较高的政策水平，树立社会发展的主流思想意识。掌握党的各个时期各个领域的方针政策。紧跟社会发展的前沿理论和行政意识，管理意识。

2.3论证方法的采用与推理形式的选择

既然申论是论文的一种，那么就具备论文的三要素，即论点，论据，论证。论点就是对材料所提出问题的解决办法所持的观点，论据则是为论证所持观点正确所运用的理论和材料，申论的理论论据多以党的方针政策，国家的大政方针为主及某些领导在相关事务领域方面的讲话中的经典语段，和社会公众认可的公理。现实材料就是社会活动中的事件，这两种论据都可以从申论题面所提供的信息摘选。所谓论证就是证明所持观点正确得出结论的推理过程。申论的论证形式大多是立论，只有文章里的局部为了说明某一做法是错误的可能运用驳论的论述形式，作为申论的立论，就是通过事实材料和逻辑推理来证明所提出的观点和做法。一般常用的论证方法有归纳法、分析法、例证法、类比法、引证法、比较法、引申法、递进法等。申论的文章结构，从提出问题、分析问题、解决问题分出层次。如果按写作的写作思维流线可概括为四个字——引、议、联、

结。

所谓“引”，即引出论题。开头宜引用原文材料，提出概括某一社会问题，自然导入议题，运用简练的语言概括所持的观点。所谓“议”，就是展开议论，分析问题的原因。把一般性的问题归纳为规律性的问题。一般可采用层层深入的分析方法。所谓“联”，概括起来就是联系实际，提出对策。提出对策一定要务实，要联系实际，结合相关法律和政策，科学论证，客观的拿出方案。所谓“结”，就是做结论，也就是再次重申论点，结论出解决方案的正确性、可行性，最好升华到一定的社会意义。

古人云，做文章，要做到“凤头、猪肚、貂尾”。写作申论的“引”就是凤头；“议”“联”两部分就像“猪肚”；“结”也就是“貂尾”。

3.理论与时政信息的收索与贮存

3.1如何做到写作申论的社会意义的拔高

申论的立意，要有社会意义，并且需要有一定高度，具有解决问题的操作性、指导性、推广性。所谓的拔高，就是申论的指导意义的升华，从局部的某一角度问题的解决办法，升华到普遍指导意义。如时下的和谐社会、科学发展观等前沿理论，社会主流导向、新近出台的政策，都是申论写作立意拔高的思维工具。如2007甘肃的申论题是垄断行业现象，就要拔高到建立公平正义、充满诚信的和谐社会的高度。申论意义的拔高与升华必须建立在解决问题的指导意义上有内在逻辑关系，这样的拔高才是合情合理的。

3.2掌握时下热点问题，注重平时积累

过去几年的“申论”试题，集中的一个特点，就是时下社会的热点问题。如前几年的国考的生态文明，北京的行业自律，浙江的小康社会，都是社会现象的体现。所以在考试前进行热点的收集十分重要，掌握的考点越多，对考试的帮助越大。如环保，政府信息公开，医疗体制改革，房价上涨，节能减排等。对于这些问题要了解它的基本概念。如节能减排方面的问题和现象，一要知道节能减排的内涵和外延。二要在分析问题原因时，要认识到问题严峻的趋势。三要明白节能减排的工作重点。四要使节能减排工作落实的办法。这些信息单靠申论题面所提供的是不足的，平时就应学习一些社会热点方面的知识信息、这样写起来才能运用自如。

3.3行政测试知识链与申论写作的关系

行政测试知识是阅读和申论写作的思维工具。观点是申论的灵魂，写好申论，观点是首要问题，因为写申论是站在政府角度提出问题、分析问题、解决问题；如果观点不符合当前的行政导向、主流意识，就与社会发展相悖，文章写得再好也是败笔。行测和申论是相辅相承的。

总之，在形成文本时，根据公务员考试大纲，对“申论”的要求和几年的考试实践及考生的信息反馈，可归纳出这样一个流程：将贮存“行测”知识带到阅读之中进行归纳总结吗分类，分析筛选出问题的简述答案，依据要求输出答案；在回答简述题的基础上，组织材料安排结构,搜索论据，选择语言,编排写作程序，按标准的书写格式输出所编写的文章程序。