2018年六年级语文上册 3把我的心脏带回祖国+教案 苏教版
苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国一、教学内容本课是《苏教版小学语文》六年级上册第五单元的阅读课，阅读文章为《把我的心脏带回祖国》。
二、教学目标1.了解抗震救灾的背景和情况；2.理解“国家”与“祖国”的概念；3.学习如何爱护祖国，发扬爱国主义精神；4.提高学生的阅读速度和阅读能力。
三、教学重难点1.重点：理解文章主旨，领悟文化的内涵；2.难点：掌握文章结构，深入理解细节。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）1.通过谈论最近新闻，引出主题——抗震救灾；2.引导学生思考抗震救灾中的“国家”和“祖国”概念。
2. 阅读（30分钟）1.询问学生文章标题，引导学生自由阅读；2.让全部学生在15分钟内阅读完全文；3.分小组议论，总结文章大意和中心思想。
3. 教学讲解（15分钟）1.提示学生关键词：心脏，回祖国；2.解释文化含义，阐述扩展内容，引导学生进一步理解文章；3.引导学生深入探究文本结构，清晰把握大体框架和细节。
4. 自主练习（15分钟）1.发放练习题，要求全班学生认真答题；2.搜集学生答题情况，重点整理学生不懂难题，填补基础知识漏洞。
5. 课堂交流（10分钟）1.整合全班学生的答题情况；2.以问题为主导进行课堂讨论；3.引导学生巩固课上所学，更深入地理解文章主旨和内涵。
五、教学评估评估方式：组内讨论和课程练习两种形式交叉考核。
评价标准：理解文化内涵，阅读速度和答题准确率。
六、教学反思本课程将抗震救灾和爱国主义意识融入语文学习之中，让学生在潜移默化中培养爱国主义情感。
在今后的教学过程中，应进一步提高学生的语文阅读能力和理解能力，注重让学生在课堂之外的时间深入体验故事背后的情感内核，进一步增强对爱国文化的认同感和亲近感。
(苏教版)六年级语文上册《第3课把我的心脏带回祖国》教学设计
1.导入新课：通过播放与祖国相关的歌曲或视频，激发学生的爱国情感，为新课的学习营造氛围。
-设计意图：激发学生的情感共鸣，为新课的学习打下基础。
2.自主学习：让学生预习课文，查找生词、短语，了解课文背景，初步感知课文内容。
-设计意图：培养学生的自主学习能力，提高对新知识的认知。
3.课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析人物形象，解读重点句子，引导学生深入理解课文。
-设计意图：帮助学生把握课文的重难点，提高阅读理解能力。
4.情感体验：组织学生进行角色扮演，体会主人公的内心世界，分享自己的感受，强化情感体验。
-设计意图：让学生从角色中感受爱国情怀，培养情感态度与价值观。
5.小组合作：分组讨论，让学生探讨课文中表达爱国情感的语句，学会运用到写作中。
-设计意图：培养学生的团队协作能力，提高写作水平。
4.学生自主选择一首表达爱国情感的歌曲，学唱并理解歌词内涵，下节课与同学们分享。
-设计意图：培养学生音乐素养，同时激发学生的爱国情感。
5.每位学生准备一段关于祖国或本节课学习的感言，下节课课堂上进行分享。
-设计意图：锻炼学生的口头表达能力，增强课堂互动，培养学生敢于表达、善于表达的品质。
-设计意图：激发学生的阅读兴趣，提高综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《把我的心脏带回祖国》时，我将利用多媒体播放一段关于祖国的美丽风光和英勇人物的短片，通过视觉和听觉的冲击，激发学生对祖国的热爱之情。随后，我会提出问题：“同学们，你们心目中的祖国是什么样子的？如果让你为祖国做一件事，你会选择做什么？”让学生展开思考，并鼓励他们表达自己的观点。这样的导入既能够引起学生的兴趣，又能够为后续课文的学习奠定情感基础。
苏教版小学六年级语文上册第3课《把我的心脏带回祖国》教学设计
苏教版小学六年级语文上册第3课《把我的心脏带回祖国》教学设计苏教版小学六年级语文上册第3课《把我的心脏带回祖国》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过阅读理解，理解课文内容，体验肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：1、抓住贯穿全文的情感主线――把我的心脏带回祖国，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2、在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
教学过程：一、复习导入。
1.同学们，上节课，我们对第三课进行了初步学习——把我的心带回祖国（一起读主题，在黑板上写字）。
我们从上节课学到了什么？2、交流。
二、学习课文的第二段。
1.按名字读课文。
师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。
2.说出它的名字。
（摄影黑板书写：告别老师和学生）3、在这深情离别的时刻，文中描述了哪几个画面？哪个画面最令你感动？找出相关的句子来。
4.沟通：（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
”老师：面对与肖邦日日夜夜相处、即将出国的肖邦，送别的学生们一定有很多话要对他说。
如果你是他们中的一员，你会对肖邦说什么？出示：“即使你远在他乡，。
”老师：我认为学生们的千言万语变成了告别歌的歌词，即使你离家很远。
播放歌词：“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”老师：读歌词，告诉我你读了什么？师：让我们通过朗读，将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。
（指名读、齐读）（2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”老师：你从这句话中理解了什么？导游大声朗读。
苏教版六年级上语文《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。
2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。
3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。
教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。
2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。
适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。
4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。
5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。
鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。
6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。
7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。
可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。
教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。
2. 相关图片或视频素材。
3. 学生用纸和笔。
教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。
2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。
苏教版小学语文6上教案3把我的心脏带回祖国 教案
3.把我的心脏带回祖国一、教材分析《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。
二、教学目标1．正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段2．学会生字，理解词语3．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
4．抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
三、教学重点1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
四、教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。
五、教具准备电脑课件、课前收集有关资料图片。
六、课时数3课时第一课时教学内容初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。
教学目标1．学会生字，理解词语2．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学重点理清课文脉络，体会情感。
教学难点通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教具的准备电脑课件，课前预习生字词。
教学过程一、谈话导入1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？2.课题，自由谈谈感受,提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2.再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流可能提出的问题：1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？……检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
(苏教版)六年级语文上册教案把我的心脏带回祖国3
7.埃斯内乐为什么把泥土作为 （2）埃斯内尔对奉过一只闪闪发光的银 特殊礼物送给肖邦。 杯，……请收下吧！”
8.朗读体会埃斯内尔的感情。 从这两句话你读懂了什么？ 9.背诵第 2 自然段 （1）自由练习背诵 （2）个别背诵 （3）集体背诵 三、精读课文第三段 6.此时此刻， 肖邦怎能不激动呢？指名读有关 句子。 7.指导背诵。 三、精读第三段： 1.过渡： 肖邦在国外是怎样用实际行动来表达
回忆第一段的主要内容 1.学了第一段，你们明白了什么？
（波兰被告列强瓜分， 2.过渡：既然是不得不离开祖国，那 浓厚的师生情谊。 肖邦不得不离开自己的 么离别的情景一定令人感动，令人难 祖国） 二、精读课文第 2 段 1.默读第 2 段 忘。 二、精读课文（第 2 段） 1.这一段写了哪几个告别的场景？
共几课时
2 课型 新第几课时
教 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学 2.背诵课文第 2 自然段。 目 3.通过具体的语言材料，感知并体会肖邦至死不渝的爱国之情。 标 教 学 重点：理解课文内容，有感情地朗读课文和背诵第 2 自然段。 重 难点：激发学生爱国主义精神 难 点 教 学 插图、小黑板、肖邦故事、音乐作品 资 源 1.思考： 肖邦怎样离开自己的祖国的， 离别时写了哪些场景？什么消息令肖邦悲愤欲绝？ 预 习 设 计 他是怎样做的？埃斯内尔为什么把泥土作为礼物送给肖邦？肖邦为什么在弥留之际请 姐姐把他的心脏带回祖国？ 2.有感情地朗读课文 3.收集有关肖邦的故事，听一听他的音乐作品。 学程预设 一、复习导入 一、复习导入 导学策略 调整与反思 可以让学生小组合作把这 三个场景表演出来，体会
2.思考：这小节写了哪 2.交流板书 些告别场景 3.交流 咏唱送别曲 老师的叮嘱
4.自由读这三个场景描 赠送银杯 写，说说哪个场面特别 感动你，为什么。 5.为歌曲《即使你远在 他乡》填词 5.出示句子： 6.想像埃斯内尔此时的 激动心情。 （1）埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手 说：“孩子……不要忘记自己的祖国 啊！” 学程预设 导学策略 调整与反思 结合补充习题第五大题 读一读、 悟一悟来学习第 3 小节。 3.学生自由读，小组合作、讨论交流 哪个场景最令人感动，为什么？ 4.引导学生填歌词，想像当时的场景。
六年级上册语文教案第3课《把我的心脏带回祖国》∣苏教版
1、学生依照老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
肖邦、
１9世纪初。
波兰遭到欧洲列强的瓜分,有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
年轻而富有才华。
因为他的祖国—-荷兰沦陷了。
悲愤。
他对侵略者的愤怒与国家沦陷的痛苦。
波兰首都——华沙,维斯瓦河畔。
肖邦的老师埃斯内尔与同学们。
3、出示带音生字:肖、邦、咏、握、腔、忧、烛、黎、卡(演示第7张幻灯片)
(1)学生自由读生字。
(２)开火车读生字,集体纠正、
(３)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语您认识不？
4、出示含有生字的词语与本课重点词语:(演示第8张幻灯片)
(1)各种形式读词语、(自由读、开火车读、分组读、齐读)
与世长辞:与人世永别了、指去世。
异国他乡:多指国外或别的地方,指远离家乡在异地。
雾霭:雾气。
呐喊:大声喊叫。
过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,体会肖邦的心理起伏?
二、精读课文
(一)全文共分几部分？(演示第12张幻灯片)
第一部分(第1段):写波兰被欧洲列强瓜分,肖邦不得不离开自己的祖国。
第二部分(第２段):写肖邦带祖国的泥土,告别了亲人。
(1)他之后如何做的呢？
(2)他写下了哪首著作？
注:肖邦的这首练习曲,表现了肖邦在华沙革命失败后内心感受、因此,被后人命名为“革命"练习曲、全曲激昂悲愤,深刻地反映了肖邦在华沙陷落、起义失败后的心情,那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。
(3)这首曲子表达了肖邦什么样的感情?
表达了肖邦热爱祖国,渴望祖国与平。对侵略者的憎恨,对自由的向往。
六年级语文上册3把我的心脏带回祖国教案苏教版
3 把我的心脏带回祖国教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.理解词语的意思。
有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3.能抓住课文的重点词句,体会课文所表达的深刻含意。
4.能通过具体的语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点1.抓住全文的情感主线,理解课文内容。
2.能抓住课文的重点词句,体会课文所表达的深刻含意。
3.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
4.抓住文章的情感主线,理解肖邦弥留之际的请求。
教学课时两课时1把我的心脏带回祖国2 19世纪初,波兰遭到欧洲列强的瓜分,有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
[①怎样理解“瓜分”?]波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
3[句导读:“深渊”一词,说明波兰人民正生活在水深火热之中,多少人家破人亡,多少人无家可归,又有多少人要背井离乡啊!]年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。
[②“不得第一部分(第1自然段):波兰被欧洲列强瓜分,肖邦不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
4[③此处的环境描写有什么作用?]20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。
在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
[句导读:从“突然”一词可以看出肖邦事先并不知道老师和同学们来送行。
师生话别的场面就此展开。
]他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
5[④老师特地为肖邦谱写送别曲,你从中可以感受到什么?]埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”6[⑤老师为什么要“紧紧地握住肖邦的手”?]7肖邦感动地点了点头。
知识点详解☜2①“瓜分”一词形象地写出了波兰被欧洲列强分割占有的残酷现实。
3②重点句解析:“不得不”采用了双重否定以示强调的格式,表示了肯定的意思,表明肖邦离开祖国是无可奈何的,被迫如此,这一结果是欧洲列强造成的。
苏教版小学六年级上册：《把我的心脏带回祖国》教案
苏教版小学六年级上册：《把我的心脏带回祖国》教课设计（一）教课目的：1、正确流畅、有感情地朗诵课文，背诵第二自然段。
2、认识 4 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字构成的词语。
3、经过详细语言资料的感知领会肖邦激烈的爱国主义精神。
要点难点：经过详细语言资料的感知领会肖邦激烈的爱国主义。
教具准备：教课挂图教课时间：三教时教课过程：第一教时一、讲话导入：1、今日，我们一同穿越历史的长河，去感觉一位伟大音乐家的火热忱怀，去倾听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感觉,发问。
（我不在祖国，但十分想念、热爱祖国，否则怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会走开祖国的？为何要离开？在什么状况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助词典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后沟通：可能提出的问题：1、为何埃斯内尔会以泥土作为礼品送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来抗争？检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
谈谈对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消失观点蜡烛奔驰特别鼓励抗争四周奔走悲忿欲绝溘然长逝雾霭催人奋起盛 [ch éng] 满绝：停止。
辞：辞别，走开。
催：叫人赶忙行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段。
依据读了课题后的发问，给课文分段，谈谈段意。
一（ 1）：写波兰被列强分割，肖邦被迫走开祖国。
二（ 2）：写肖邦带着祖国的泥土，辞别亲人。
三（ 3－4）：写肖邦昼夜想念祖国，忘我地进行音乐创作。
四（ 5－6）：写肖邦弥留之际恳求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导。
1、学生各自再读课文，试试自己解决这些问题。
（要修业生边读边标注。
）2、检查： a、我是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解：分割：像切瓜同样地切割。
(苏教版)六年级语文上册《第3课把我的心脏带回祖国》优秀教学案例
1.让学生用自己的话总结课文内容，检查他们对知识的掌握情况。
2.对课文中的修辞手法进行归纳，让学生学会识别和运用这些修辞手法。
3.总结肖邦的爱国情怀，引导学生从中汲取精神力量，培养自己的爱国情感。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合课文内容，用自己的语言写一篇关于“把我的心脏带回祖国”的短文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句式。
2.学生能够通过查阅资料或与同学交流，了解肖邦的生平事迹，理解他为什么要把心脏带回祖国。
3.学生能够运用课文中的关键词语和句式，进行语言表达，如用“把我的心脏带回祖国”的结构造句。
4.学生能够理解并能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（二）问题导向
1.在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，如：“为什么肖邦要把心脏带回祖国？”“课文中的‘把我的心脏带回祖国’表达了肖邦怎样的情感？”
2.教师可以引导学生通过查阅资料、与同学交流等方式，寻找答案，培养他们的自主学习能力。
3.在问题解答过程中，教师要注重引导学生进行批判性思维，对问题进行深入分析，提高他们的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解并体会肖邦的爱国情怀，培养自己的爱国情感。
2.学生能够认识到音乐和文学的力量，培养对音乐和文学的热爱。
3.学生能够通过学习课文，培养对家乡和祖国的热爱，增强自己的民族自豪感。
4.学生能够理解个人命运与国家和民族命运的关系，培养责任感和社会使命感。
本节课的教学目标是全面的，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的培养和情感态度的塑造。希望在这节课的学习中，学生能够全面提高自己的知识、能力和情感态度，真正达到学以致用的目的。三、教学策略（ Nhomakorabea）情景创设
苏教版小学六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》教案
《把我的心脏带回祖国》教学设计教学目标：1.学会本课生字词，重点指导“黎”的书写。
用理解关键字的方法理解“悲愤欲绝”等词语的意思，体会其表达效果。
2.正确、流利、有感情得朗读课文，背诵课文第二段。
3.品读关键词句，运用角色体验、想象画面、迁移运用等方法，体会肖邦的爱国主义精神。
4 初步领悟作者运用典型事例和细节描写刻画人物形象的表达方法。
教学过程：一、创设情境，导入新课今天我们来学习著名音乐家肖邦的故事——把我的心脏带回祖国。
（齐读课题）对于肖邦，你有哪些了解？小结：查阅资料是一种很好的学习习惯和方法，让人物形象更加丰满。
二、整体感知，检查预习1.检查生字词。
2．浏览课文，想想课文讲了肖邦的哪几件事？他给你留下最深的印象是什么？3.小结：作者正是通过“送别”“创作”“嘱托”三个典型事例，刻画了一个有着强烈爱国情的肖邦。
这也是名人故事类文章常用的写作方法——板贴：典型事例三、精读感悟，领会表达1.请同学们默读课文，思考：作者是怎样把肖邦的爱国情写具体写生动的？画出相关语句，用几个关键词在旁边简单写写自己的感受。
（课件出示要求）2.自读后小组交流感受。
3.我们先来交流“送别”这部分课文。
读读你画的句子，再说说你的想法。
①交流体现爱国的语句及原因。
②出示埃斯内尔的两次语言描写，体会为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？③你就是肖邦，听了老师的话，你会在心里默默的对老师怎样说——小结：虽然送别时肖邦一句话也没说，但我们从他溢满泪水的表情、回首一望的动作，真真切切地感受到了他对祖国的爱。
④让我们一起回到那送别的场景中，你们就是肖邦，我们合作读（老师、肖邦）4. 离开了祖国的肖邦又是怎么诠释他的爱国之心？②交流体现爱国的语句及原因。
②交流时代背景资料帮助学生走进肖邦的内心世界，感受人物品质。
总结：联系相关的背景资料，可以帮助我们理解人物的表现，走进人物的内心，这是一个很好的学习方法。
③想象一下，肖邦借跌宕起伏的的旋律在表达怎样的心声？拿起笔来写一写。
(苏教版)六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》说课稿
这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，激发学生的参与热情，提高学生的合作能力和沟通技巧。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用图片或视频：上课伊始，我会展示一张李四光的照片或一段关于他的短片，让学生对李四光有一个直观的认识。
1.分段讲解：将课文分为几个部分，每部分讲解一个知识点，逐步呈现。
2.关键词提取：在讲解每个部分时，提取关键词和短语，帮助学生记忆和理解。
3.图文并茂：使用多媒体展示相关图片、图表和思维导图，帮助学生直观地理解课文内容。
4.互动讨论：在讲解过程中，我会不时提问，鼓励学生思考并参与到课堂讨论中来。
5.实例分析：通过分析课文中的具体实例，帮助学生理解李四光的情感和行为。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.生字词练习：让学生通过书写、默写等方式复习课文中出现的生字词。
2.情景对话：模拟李四光与他人的对话，让学生在情景中运用课文中的语言。
3.小组讨论：就课文中的主题或问题进行小组讨论，促进生生之间的交流与合作。
4.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对人物性格和情感的理解。
3.创设情境，如模拟李四光在异国他乡的情景，让学生代入角色，体验其情感变化。
4.结合现实生活，讨论科学对国家和社会的贡献，引发学生对科学事业的兴趣。
5.设定奖励机制，对学生的学习成果给予肯定和奖励，增强学生的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
苏教六年级上册语文 把我的心脏带回祖国 公开课教案
教育集团智慧课堂六年级语文教案备课时间：2018.9.2 主备教师：课时编号： 04 上课时间：复备教师：课题：3.《把我的心脏带回祖国》教学目标：1.指导学生学会本课生字，理解新出现的词语。
2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生背诵第二自然段。
3通过具体的语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
4.通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学重点：理解课文内容，了解事情发展的经过。
教学难点：体会肖邦的爱国主义精神。
教具和学具准备:挂图、PPT教学过程：学生预习并展示教师点拨复备栏第一课时初读课文：展示单元一：解决本课生字词语。
指导“咏”“黎”的写法。
展示单元二：查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思。
悲愤欲绝．与世长辞．弥留之际．展示单元三：正确、流利地朗读课文。
展示单元四：搜集人物资料，了解肖邦的相关信息。
展示单元五：自由朗读课文，给课文划分段落并概括段意。
展示单元六：初读课文，概括课文主要写了哪些内容？肖邦给你留下了怎样的印象？第二课时阅读课文，思考以下问题：展示单元一：读课文第一段思考：国难当头，肖邦选择离开，是英雄还是懦夫？简介肖邦，他是如何发挥才华，为祖国工作的？展示单元二：第2自然段主要向我们描写了那几个送别场景？分别给这几个镜头取个合适的名字。
展示单元三：你觉得这一段中那些场景最感人？说说使你感动的原因，并有感情地把它读出来。
第一课时教师创设情景，导入课文：1.你知道这首乐曲是谁写的吗？过渡：今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
（板书课题：把我的心脏带回祖国）2.从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？展示单元一：渗透“黎”字的意思，同时引导学生比照，指导书写“黎”字。
展示单元二：引导学生结合上下文理解词语。
展示单元三：指导长句子的朗读，注意合理停顿。
展示单元四：见资料链接。
小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)
把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。
同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。
学习语文，就要使学生受到多方面地教育。
在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：一、导入：同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？教师板书：把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）4、思考：埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡：肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”？从中你还可以体会到什么？什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦行动中你体会到什么？2、默读第四自然段，思考写了什么？3、交流。
苏教国标版六年级语文上册教案把我的心脏带回祖国
苏教国标版六年级语文上册教案把我的心脏带回祖国课题：把我的心脏带回祖国教材：苏教国标版六年级语文上册教学目标：1、了解并理解《把我的心脏带回祖国》故事的内容和意义；2、通过阅读，提高学生的阅读能力和语言表达能力；3、培养学生的爱国情感和家国情怀。
教学重难点：1、理解并感受文章中所表达出的情感；2、通过思考能够反思自己的珍惜和感恩心情，培养爱国情感和家国情怀。
教学过程：一、导入教师出示一张有关中国地图的图片，引出话题：“我们身处的这个国家是哪里呢？我们对祖国的了解有多少呢？”二、阅读1、师生共同阅读《把我的心脏带回祖国》一文，学生可以用笔记本记录下来个人认为文章中表达的最感人的句子。
2、找出文章中的关键词，然后做人物简介总结。
3、了解考试院发红河谕旨的背景，让学生根据网上搜索的资料介绍相关内容。
三、分组讨论1、把班级分成四组，每组分别讨论以下问题：（1）你认为杨朔这种精神，在我们日常生活中应该有怎样的意义？（2）你有没有自己从朴素而深刻的经历中获得一些感悟，与杨朔的精神有怎样的联系？2、让学生进行小组展示，每组派代表发言。
四、情感升华1、让学生用自己的感悟来谈谈对杨朔的评价。
2、鼓励学生能够将杨朔的情绪和行为与自己日常生活联系起来，让学生能够思考问题：为什么我们应该珍惜我们拥有的，做好自己的本职工作，为祖国发展尽一份力呢？五、提高应用能力1、让学生根据文章内容，在班级内自行演出《把我的心脏带回祖国》相关的情景表演。
2、让学生完成课后习题，谈谈自己对课文的理解和体会。
六、课堂小结在交流的过程中，老师引导同学们发现，杨朔的种种行为实际上是对祖国的无限忠诚与热爱。
我们不能忘记杨朔，他为国家做出的贡献，我们更要珍视眼前拥有的、并为国家的繁荣发展尽一份绵薄之力。
七、作业布置1、画出你心目中的祖国。
2、列举三个你为祖国做出过贡献的例子。
教学反思：此次课堂教学，通过阅读《把我的心脏带回祖国》，引导学生审视自己所处的环境以及祖国的繁荣昌盛，激发学生的民族热情和家国情感。
2018年苏教版六年级上册语文教案《把我的心脏带回祖国》教学案例设计-文档资料
苏教版六年级上册语文教案《把我的心脏带回祖国》教学案例设计一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）二、初读指导。
1、自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动。
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：慢性传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段。
三、精读指导。
1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
（2）指名读有关语句。
在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
帮助理解：瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：原指很深的水。
文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。
（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案
苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》教案一、教学目标1.了解公益事业的意义和价值；2.熟悉并理解《把我的心脏带回祖国》这篇文章的情节和主题；3.增强对华人社区的认识和了解；4.提高学生的阅读和写作能力；5.培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容1.文章学习教师通过课堂小组讨论和朗读等方式让学生对文章进行充分熟悉和理解。
可以针对以下问题进行指导：1.“公益”是什么意思？2.文章的主人公是何时来到美国的？3.为什么文中要对比美国和中国两个国家的医疗条件？4.你觉得孙医生帮助那些中国病人的故事对你有什么启示？5.为什么孙医生说“心脏的跳动是语言无法表述的情感”？2.写作练习在了解文章情节和主题后，让学生写一篇类似的公益短文，体现他们自己在生活中的公益实践和体验。
可以让学生以以下主题为写作参考：•我们如何关爱身边的人？•在我们身边，有哪些需要帮助的人或事情？•我们可以怎样为社会做出贡献？三、教学过程1.文章学习•第一步：热身活动。
让学生先看一遍文章，并简单说一下文章中的主人公是谁，故事发生的地点和时间是什么。
•第二步：小组讨论。
将同桌分为2-3个小组，分别回答上述问题，并将讨论结果上报全班。
•第三步：朗读训练。
让学生反复朗读文章，并模仿作者的语调和情感，感受文章的情感渲染。
•第四步：梳理重点。
让学生将文章中的高频词汇和句式进行总结，并辅以实例来加深理解。
2.写作练习•第一步：引导思考。
让学生自由表达他们对公益事业和爱心行为的思考和看法，并在黑板上进行汇总。
•第二步：写作指导。
讲授一些写作技巧，如如何构思、如何组织篇章结构、如何运用描写手法等。
•第三步：写作训练。
让学生根据自己的经验或他人的经历，写出一篇关于公益行为的短文。
•第四步：分组评阅。
将学生分成小组互评，提供对彼此写作的意见和建议。
四、教学评估1.文章学习•简单问题回答：看是否能顺畅地回答第一个问题的简述。
•小组讨论：回答问题的完整性、准确性和条理性。
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3.把我的心脏带回祖国一、教材分析《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。
二、教学目标1．正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段2．学会生字，理解词语3．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
4．抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
三、教学重点1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
四、教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。
五、教具准备电脑课件、课前收集有关资料图片。
六、课时数3课时第一课时教学内容初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。
教学目标1．学会生字，理解词语2．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学重点理清课文脉络，体会情感。
教学难点通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教具的准备电脑课件，课前预习生字词。
教学过程一、谈话导入1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？2.课题，自由谈谈感受,提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2.再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流可能提出的问题：1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？……检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。
辞：辞别，离开。
催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
第一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
第二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
第三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
第四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导1.学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。
（要求学生边读边批注。
）2.检查：a "我"是谁？你怎么知道的？b 你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：很深的水。
文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。
重点引导学生品读最后一句，注意重点词"满怀悲痛"、"不得不"的含义？为什么离开自己的祖国？（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）朗读这一节。
（体会肖邦当时的悲愤之情。
）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读"不得不"。
范读、练读、指名读、齐读。
六、学习生字老师范写生字。
学生钢笔描红。
七、作业抄写生字新词。
有感情地朗读课文第一段。
第二课时教学内容重点学习课文二、三自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学目标1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
教学重点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
教学难点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
教具的准备电脑课件教学过程一、复习1.你从第一段中知道了什么？（肖邦不得不离开祖国－－波兰。
）2.感情地朗读课文第一段。
过渡：那"不得不"离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！二、学习第二段1.自读。
想：这一段中写了告别的哪几个场景？2.交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
3.学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？4.交流：a 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。
（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）指名读有关语句，体会深厚的师生情。
b 埃斯内尔"紧紧地"握住肖邦的手，他说的话"……无论……都不要……啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。
C 出示：埃斯内尔又捧过……请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为"特殊礼物"送给肖邦？（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
朗读体会埃斯内尔的深情。
5.此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。
抓住："郑重地"、"回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
6.朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。
7.指导学生背诵。
（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去）8.练背。
检查。
三、学习第三段1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）2.默读第4自然段，想这段写了什么？a 交流：肖邦忘我地工作。
你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）b 朗读体会他的这种精神。
c 他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。
所以，引读最后一句。
d 看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
四、作业有感情地朗读课文一至三段。
背诵第二段第三课时教学内容重点学习课文第四自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学目标1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
教学重点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
教学难点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
教具的准备电脑课件教学过程一、复习1.课文前三段分别讲了什么？2.读一读你喜欢的自然段。
说说为什么？3.检查，背诵情况。
先一凳相互检查，再指名背，集体背。
二、继续精读第四段1. 学生自由读。
出示："弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
'"a 理解：弥留之际。
b 他为何得这样的重病？c 他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。
）d 朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！）2. 想像肖邦此时在想什么？3. 引读第6自然段。
a 理解：与世长辞：辞：告别。
永远离开人世。
b 比较句子：肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
c 讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
4.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。
三、总结课文课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。
课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现。
四、作业有感情地朗读课文。
板书设计不得不离开肖邦波兰日夜思念忘我工作弥留之际的请求课后札记肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。
因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致，对人的情感与心灵具有很强的冲击力。
因此，我又抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。
当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。
如果能进一步让学生在读中悟，读中思，效果会更好。