最新小学语文低段阅读教学反思

小学语文低段阅读教学反思

凉风学校江梦

小学低年级的阅读教学应以读为主。《新课标》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自现”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的.因此，在低年级的阅读教学中,我认为应该做到以下几个方面:

一、激发情趣，让学生作好阅读准备。

《新课标》把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要，因此，低年级阅读教学必须从创设情境，激发阅读兴趣开始，阅读前让学生做好情感态度的准备，要能引起学生强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。

二、加强阅读，让学生读得正确连贯。

小学低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下子就能适应的，必须经过不断的学习、训练，以引领他们切实过好认读关：1、辨认文字符号，分清词与非词；2、进行意义整合，分清句段；

3、动用发音器官，读出课文语句；

4、要口诵、耳闻、心想，捕捉语言信息，最终达到读得正确、连贯、不错、不丢、不添、不断、不重，读后对课文的整体内容能有大致的、轮廓的了解。

三、指导朗读，让学生感悟语言材料。

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段，所以，低年级的阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。要抓住关键词句，引导学生感悟经验。

四、在阅读教学中要注意“六个结合”：

1、读与看相结合。（图文结合）

低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含着声情并茂的故事情节。在教学中我们应充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。

2、读和思相结合。

《课标》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。”读书不思考，有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，要注意把读书与思考结合起来，使学生形成良好的读书习惯。

3、读与说相结合。

“读”是对信息的输入，而“说”就应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。”在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。《课标》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。

4、读与演相结合。

情景表演是学生最受欢迎的形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助理解课文内容化抽象为形象，化

难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。

5、读与画相结合。

这里的画有两层意思：（1）边读边画出文中的生字、新词和优美句段；（2）把理解的内容用图画表现出来。这也是新课标所强调的语文学科要结合其它学科的知识，提高学生的综合素质。

6、读与写相结合。

写离不开读，读为写打基础。尽管是低年级也要也要培养学生读写结合的良好习惯，在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句或几句话，为中高年级写作奠定坚实的基础。

总之，在低年级的阅读教学中，我们要把听、说、读、写、思、画等相互结合，相互渗透，并运用多种手段、多种素材，以多种形式进行，以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的阅

读素养。PMC部组织职责架构图

部门职能：

1、负责主导销售订单交期评审，保障订单按期完成。

2、负责编制生产指令单下达、计划排产表，跟进生产进度，出货计划交期。

3、负责订单数据汇总与异常分析，调整生产计划排期，使生产更加顺畅的生

产，按照客户交期达成。

4、负责定期组织召开PMC周例会,协调各部门订单生产进度与订单的详细具

体情况、生产状态。

5、负责整个订单状况的汇总，并每一个周统计，一个月后做出订单异常的问

题分析、改善及预防。

6、负责订单的交期进行汇总，分类整理好每一个客户完成订单明细，及统计

每个月的订单交期达成率。

7、负责订单的异常沟通民协调处理，并对客诉情况追溯处理，分析，执行，

改善后预防。

8、负责成品仓库的收、发、管的管理与监督，在保障交期的同时提高库存周

转率和准确率。

9、负责成品仓库的定期盘点和稽查，准确反应库存，做到账物卡相符。