校园文化和道德与法治课程融合

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校园文化和道德与法治课程融合

作者：李晓铭

来源：《文理导航》2019年第09期

【摘要】校园文化建设是一个学校人文内涵的集中体现，对于全校师生具有强烈的凝聚力和推动力，校园文化的建设离不开道德和法律作为基石。通过校园文化与道德与法治课程的融合，二者相互促進相辅相成，对于提高学生的综合素养、道德水平、法治观念具有重要意义。本文通过分析校园文化的功能意义及道德与法治课程的教学意义，探讨二者相融合的必要性，并提出相应的策略，以期为同行参考。

【关键词】校园文化；道德与法治课程；教学融合

校园文化建设是人文素养的重要组成，具有不可替代和忽略的地位，而校园文化形成的基础是道德与法律，能够同综合素质教育的道德与法治课程的设置无缝衔接。二者的融合，不仅能够促进校园文化向积极的方向发展，通过校园文化的引导，也能够丰富道德与法治课程的教学形式。本文分析了二者的存在意义，并对二者的融合教育必要性进行探讨，提出相应的策略，具体如下。

一、校园文化的功能意义

（一）校园文化建设的意义

校园文化一般是指一所学校里，根据自身的客观环境和特点而发展的特定的文化氛围和环境，通常可视为一所学校的“软实力”，其中包括这所学校的特定传统、校风校训、人文精神等，在校园活动中无处不在，可以感知到却摸不到。校园文化也具有一定的外在形式，常常借助于各项教学活动体现，通过外在形式和无形的手，对所有师生进行全方位的、长久深远的影响，具有强大的感染力和认同感。校园文化的建设是一所学校必不可少的人文建设，同时也是其发展的重要内核，有着不可忽视的重要地位。

（二）校园文化的功能

校园文化有着极强的指向性，校园文化的内核越强，对教师和学生的影响就越强烈，就更能够潜移默化地引导师生的方向，产生强有力的推动作用。校园文化可以促进教师的工作热情，提升学生的学习积极性及综合素养的提升。同时，校园文化还能够有力地约束学生的行为，对不正确或消极的认知起到有力的抵制，在无形之中约束着学生不良行为和不良思想，使整体氛围处于积极向上的状态。

二、道德与法治课程的重要意义