汉语会话301句第34课——我头疼-副本(最新整理)

大夫：你把嘴张开，我看看。嗓子 dàifu
nǐ bǎ zuǐ zhāngkāi
wǒ kànkan
sǎngzǐ
有点红。 yǒudiǎn hóng
玛丽：有问题吗？ mǎlì
yǒuwèntí ma
大夫：没什么。你试试表吧。 dàifu
méishénme
nǐ shì shìbiǎo ba
5
玛丽：发烧吗? mǎlì
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reason why he has come to the hospital. )
4. 听述。 今天小王一起床就头疼， 不想吃东西。他没去上课， 去医院看病了。大夫给他检 查了身体，问了她这两天的 生活状况。他不发烧，嗓子 也不红，不是感冒。昨天晚 上他玩电脑，睡得很晚 1， 睡得也不好。头疼是因为睡 得太少了。大夫没给他药，
fāshāo ma
大夫：三十七度六，你感冒了。 dàifu
sānshíqī dù liù
nǐ gǎnmào le
玛丽：要打针吗？ mǎ lì
yào dǎ zhēn ma
大夫：不用，吃药就会好的。 dài fu
bú yòng chī yào jiù huì hǎo de
会话 2 两天
和子： 王兰呢？ 我一下课就找她， hé zǐ
二、
课时：6 学时，分三节课，
每节课两个学时，每学时五十分钟
1. 1、2 课时讲授会话和生词，让学 生了解相关知识。
2. 3、4 课时讲授并练习“把字句” 和“一…就…”。
3.5、6 课时讲解并处理上节课的练习 题。
三、
教学目标：
1.让学生掌握看医生的基本常识。 2.使学生掌握跟看病有关的词汇。 3.理解看病有关的经过。 4.使学生能够在实际生活中运用。 5.掌握“把”字句和“一……就”的
meaning ）
问题三：四个句子中把字句 后面动词是单独存在的吗？ （让学生自己总结）
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老师总结：后面的动词不能 单独存在。
B:“一…就”的使用方法：（The
expression 一…就 (no sooner …
than)）
有时表示两件事情紧接
着发生。例如：
It sometimes means that
6
？
刘京：还不清楚，检查了才能知道。 liú jīng hái bù qīngchǔ
jiǎnchá le cáinéng zhīdào
讲解生词
生词： 指示法：眼
睛、嘴巴、
嗓子、灯都
可以用指示 kāishǐ
法 自己的
开始
to
begin
bǎ
把
tion)
(presenta
zuǐ
嘴
mouth
zhāng
张
to
B:你下次来 。（把，书）
A:好。
3.会话 Make a dialogue
大夫和看病的人对话。（打球
的时候，手受伤了，去医院
看病。) Between a doctor and a
patient,(The patient is telling the doctor tahat he hurt hia hand shile he was playing ball and this is the
特点和使用条件。
四、
教学方法：归纳法 演绎
法 任务教学法 分析法
五、
教学实用工具：听诊器、
体温计、白色大褂 、桌子
3
六、
教学重点和难点：“把”
字句的使用方法。
七、
教学过程和方法：
相 关图
1
老师引导学生进入该课
图片
片法
。， 展
话题。教师可以拿自己作为例
示
子，将自己最近一次去医院的
经历讲给学生们，并且把自己
例子：他画好了一张画儿。他把那张画儿画好了。来自a) 他打开了桌上的电脑。
b) 我弄丢了小王的杂志。
c)
我们布
置好那个房间了。
d) 我摔坏了刘京的手机。
2.完成对话。 complete the
conversation
A;
?
B:我刚一病就住院了。
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A:
?
B:现在还在检查，检查了才知
道。
A:要我帮你做什么吗?
two events occur in close
succession,e.g.
a)
他一下车就看见玛丽
了。
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b)
他们一放假就都去旅
行了。
有时候前一分句表示条
件，后一分句表示结果。
例如：
Cccasionally ,the first
part denctes the
condition while the
了。
问题的设计 遵循: 从难 到易，让学 生思考有一 个过程。
4. 请你把那的情况给我介 绍介绍。
问题一：四个句子中把字
后面都有什么特点呢？（让
学生自己总结）
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老师总结：前面生的答案 中我们可以得出“把“的宾语 是说话人心中已定的。不能 说”把一杯茶喝了’” , 只能 说把那杯茶喝了。
问题二：把字句后面的动词 有什么特点？（也是让学生 从上面的句子中总结）
汉hàn语yǔ 会huì话huà301句jù 第dì 三sān十shí四sì 课kè 《我wǒ 头tóut疼éng 》 课kè 题tí ：“我wǒ 头tóut疼éng”
1
一、
我头疼
教学对象分析：
1.学生一共 7 人，日本留学生一名， 韩国学生两名，美国学生四名。
2.学生均处于汉语水平初级阶段。
日本和韩国留学生基础较好，美国留 学生较差。
tā shòushāng le
和子：住哪个医院? hé zǐ
zhù nǎge yīyuàn
刘京：可能是第三医院。 liú jīng
kěnéng shì dìsān yīyuàn
和子：现在情况谮么样？伤得重吗 hé zǐ
xiànzài qíngkuàng zèn me yàng shāng dé zhòng ma
open
yī jiù
一就
no
sooner .....than
sǎngzǐ
嗓子
throat
biǎo
表
thermom eter
fāshāo
发烧
a fever
to ran
dǎ zhēn
打针
to
give a injection
7
zhù yuàn
住院
to be
hospitalized
suǒ
锁
to
lock;lock
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告诉他回去好好睡一觉就 会好的。 八： 教学反思：
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文件
file
chūyuàn
出院
to leave
hospital
精讲全文：逐词逐句讲解全文，讲
解中穿插一定量的中国文化交际
知识。
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A. 句法和语法点：“把”字句的使
用 The “把” sentence
把字句常常用来强调说
明动作对某事物如何处
置及处置的结果。
1. 你把门开开。
2. 我把信寄出去。
3. 小王把那本书带回来
shòu
受 from
shāng
伤
to suffer
dēng
灯
light
wound
duànliàn
锻炼
to do
physical training
qíngkuàng
情况
situation
yǎnjīng
眼睛
eye
zhòng
重
serious
shǒushù
手术
operation
chuánzhēn
传真
fax
wénjiàn
jǐtiān le
玛丽：昨天上午还好好的，晚上就 mǎlì
zuótiānshàngwǔ háihǎo hǎode
wǎnshang jiù
开始不舒服了。 kāishǐ bùshūfu le
大夫：你吃药了吗？ dài fu
nǐ chīyào le ma
玛mǎ丽lì ：吃chī 了le 一yī 次cì 。
生病的原因和经过告诉大家，
进而启发学生们联想带自己的
看病经历。然后指出话题“看
病”教师先介绍课文部分所讲
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的故事发生的时间、地点、人 物关系以及情节发展。
会话 1
大夫：你怎么了？ dàifu
nǐ zěnme le
玛丽：我头疼，咳嗽。 mǎlì
wǒ tóuténg
késou
大夫：几天了？ dàifu
wáng lán ne
wǒ yī xiàkè jiù zhǎo tā
找了她 两 次，都不在。 zhǎo le tā liǎng cì
dōu bùzài
刘京：他住院了。 liú jīng
tā zhùyuàn le
和子：病了吗? hé zǐ
bìng le ma
刘京：不是，她受伤了。 liú jīng
búshì
second part expression
the result,e.g.
c)
他一累，就头疼。
d)
一下雪，路就很滑。
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练习题：
借练习复习 刚刚学习的 语法点和生 词
1.仿照例子，把下面的句子改 成把字句。Change the following sentences with"把 " by following the model.
老师总结：把字句后面的 动词都是及物动词并且带有
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处置或支配的意义。没有处置
意义的动词如：“有”、“有”、
“来”、喜欢“知道”等，不
能用把字句。
（
The main verb of a “
把”sentence should be
transtive and has a meeting of disposing or controling something such a