高中地理选修课开发方案

课程开发方案

【课程开发人】赵老师

【师资配备】赵老师及高一地理备课组老师

第一部分课程说明

教材是由浙江省杭州市萧山区第十高级中学教师赵老师编写的《身边的灾害》知识拓展类选修教材。《身边的灾害》课程是学校选修课程的组成部分。

中国自然灾害种类多样、发生频繁且强度大。作为全球第三大土地国、第一大人口国以及发展中的社会主义国家，我国每年都要遭受严重的自然灾害损失。减灾要从每一个人做起，对于高中生来说，不仅要掌握灾害与防治的基本知识，建立防灾减灾意识，还要了解国情省情，肩负起未来灾害研究和救助的重任。例如我们浙江省，受东亚季风影响，浙江冬夏盛行风向有显著变化，降水有明显的季节变化。由于浙江位于中、低纬度的沿海过渡地带,加之地形起伏较大，同时受西风带和东风带天气系统的双重影响，各种气象灾害频繁发生，是我国受洪涝、台风、暴雨、干旱等灾害影响最严重地区之一。

自从2008年5月12号四川汶川地震后，经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。开设这门选修课有利于进一步唤起同学对防灾减灾的高度关注，增强同学防灾减灾意识，普及推广全民防灾减灾知识和避灾自救技能，最大限度地减轻自然灾害的损失，同时也是学校德育教育工作的一个组成部分。

第二部分课程目标

一、课程总目标

通过选修课的学习，能让学生树立正确的减灾观。现代安全减灾观强调“以人为本”，视保障生命安全为第一目标。人类为了生存和发展，与自然灾害进行不懈的抗争，同时却由于自私、无知和短见在加剧灾害，从而危害自身的生存与发展。人类活动一方面在抗御灾害：修建防灾工程、进行减灾宣传教育、利用遥感监测自然灾害发展动态、制定灾害应急预警系统等等；另一方面又在制造灾害：坡地垦殖、围湖造田、工程不合理开挖等等。人类的这些行为对自然灾害的发生、防治起到了正负作用。面对日益严重的灾害威胁，我们不仅需要科学解释灾害原因、准确分析灾害后果及影响，还需要深刻认识灾害同人类社会的辩证关系，不断约束和修正人类行为，朝着人类与自然相协调的方向发展。有了良好的观念，就能影响到自己的行为，才能真正学到对终身发展有利的能力。

二、课程具体目标

（1）、知识与技能

1、从地图上能知道并说出浙江省主要的地形区。

2、能够说出影响浙江省的主要的自然灾害。

（2）过程与方法

1、通过灾害图片、音像资料、动画课件等的展示和呈现，使学生对浙江省可能遭受到的自然灾害的危害有着感性的认识，进而培养学生

对有用信息的提取、分析、整理归纳的能力。

2、能多途径地获得资料并通过对众多材料进行选择、归纳、分析，形成观点并在讨论中发表自己的看法。

3、通过学生自身对减灾防灾的做法看法以及效益，得出自己的经验。（3）情感态度与价值观

1、通过灾害图片和影像资料的呈现，刺激学生的感官，震撼学生的心灵，达到强化学生灾害意识和忧患意识的目的。

2、通过影响浙江省的灾害及关联性的学习，培养学生辩证分析问题的能力。

3、通过小组合作解决学习问题，培养学生的合作精神，并树立共同防灾减灾的思想。

4、学习减灾防灾方法，切实保护自己的人身安全。

第三部分课程内容

教学内容主要围绕可能影响到浙江省的自然灾害而编写主要有：

一、省情介绍

1、浙江省的自然地理（2学时）

2、浙江省的人文地理（2学时）

二、浙江省主要的自然灾害

1、洪涝与暴雨（2学时）

2、干旱（2学时）

3、台风与风暴潮（3学时）

4、次生地质灾害（2学时）

5、灾害的关联性（1学时）

三、防灾与减灾

1、高新技术与防灾减灾（2学时）

2、面对灾害我们该怎么做（2学时）