24小时记时法

24小时记时法

教学目标：

1、结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。

2、联系生活经验初步掌握一些简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。

3、在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中得某一时刻。教学难点：

经过时间的计算。

教学方法：

讨论法、尝试法、练习法、讲授法等。

教学措施：

1、从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。

2、重视在数学学习过程中让学生感受到数学的文化价值。

3、注重帮助学生建立时间观念。

第1课时 24时记时法的认识

教学目标：

1．结合生活实际，进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化，体会24时记时法在生活里的应用。

2．结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

3．通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行两种记时法的相互转化。

教学难点：能进行两种记时法的相互转化,正确认识零点。

教学具准备：

课件一套、钟面、电视报、学校作习时间表

教学过程：

一、引入

课前谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？它是在什么时候播出的？

找到你最喜欢看的节目了吗？是在什么时间播出的？

咦？怎么会有17：00呢？（就是下午5：00）

你是怎么知道的？

二、展开

1、初步认识24时记时法。

下面就让我们跟随时间老人的脚步，伴着时针的转动，先来看看

时间是怎样匆匆走完一天的旅程的。

（1）（课件显示钟面时间）新的一天开始了，现在是几时？（夜里12时）讲述：夜里12时就是第二天的0时。

（2）（继续观察，时针转到中午12时）提问，现在是什么时候了？

讨论：从夜里12时到中午12时，时针转了几圈？我们再来看看下面的彩条，一共走了多少小时？

（3）时针马不停蹄的走着，又到了夜里12时。

提问：现在时针一共走了几圈？（观察彩条）一共走了多少小时？小结：看完刚才的片子，你知道了什么？（一天一夜，时针刚好走两圈，一共有24个小时。）

所以夜里的12时也可以说成是这一天的24时，也是第二天的0时。我们把这种从0时到24时记时的方法称为24时记时法。（板书课题）

2、两种记时法的相互转换

（演示小朋友一天的生活）

（1）天渐渐的亮了，我们也该起床了。（课件显示画面及钟面时间）你能用两种方法说说小朋友是什么时间起床的吗？早上6：00如果用24时记时法就可以直接说成6：00

（2）我们继续看（出现升国旗画面和钟面时间）你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗？（上午8：00/8：00升国旗）（在彩条上找到8时的位置）

（3）（出示上课画面）你能用不同的方法说说小朋友在什么时间做什么吗？

（4）时针不停地跑着。瞧，什么时间了？（中午12：00/12：00）

（在彩条上指出12时的位置）

（5）小朋友又开始了下午的学习生活。看，小朋友在干吗？（显示踢足球、写作业画面）几点了，还可以怎么说？

（6）（出现上床睡觉画面）现在又是什么时间了？（在彩条上标出20时）

（7）时间一分一秒过去了，又是深夜12时，一天就这样过去了。（显示熟睡画面）

（出示升旗、吃饭、睡觉图）通过观察，你又发现了什么？

拿出学具钟面，自己拨一拨，并想想不同的时候自己在干什么。

3、强化训练：

（1）用学具拨出以下时间：

7：00 13：00 21：00 24：00

（2）生活中还有哪些地方用到了24时记时法？（学生交流）学生拿出自己准备的材料，你能把上面的24时记时法转化成普通记时法吗？（汇报）

（3）用普通记时法播报导入新课时的节目预报。

三、练习巩固

1、其实生活中很多地方都会用到24时记时法，下面我们来组成

一个小小记者团，去找找身边的24时记时法，一起来解决其中藏着的数学问题。

（屏幕显示老师和一队小朋友）

（1）在车站，一块这样的牌子映入大家的眼帘，你能看懂吗？（2）正当我们要出发的时候，一位阿姨急匆匆的跑过来。（配音：小朋友等等我，我要去赶火车，让我搭个便车吧）提问：这位阿姨应该在下午几时之前到达火车站？

（3）汽车飞快地行驶着。突然，一块交通指示牌挡住了我们的去路，你能给司机叔叔出个注意吗？下午四时回来时能不能还走这条路呢？

（4）不久，我们来到了一家超市里。瞧，到处都是促销宣传单。你看得懂吗？如果老师想买一瓶洗发水，应该什么时候来比较好呢？

2、时间过得真快，我们的采访活动就要结束了。老师为了检查同学们的学习情况，给大家出了这样一道题目。

你能看着钟面说一说，这时你有可能在做什么吗？

四、总结：

经历了这次时间之旅，你有什么收获？

马上就是周末了，你能用24时记时法为自己订一张周末作息时间表吗？最后，老师送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。愿小朋友们都能好好珍惜时间，合理地用好每一分，每一秒。

请分别用普通记时法表示出钟面上的时刻

（ ） （ ） 如果是在同一天，那么这中间经过了 （ ）小时 板书设计：

24时记时法

24时记时法

普通记时法

第2课时 简单的经过时间计算

教学目标：

1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点：根据具体情况灵活计算经过时间

教学难点：计算横跨两天的时刻之间经过的时间

教学过程：