教育预测与规划考试题

教育预测与规划考试题

1、填空或单选：

1、科学预测的目的是调节目前的行动，达到预期的未

来。

2、开展预测工作时，一定要注意科学预测所具有的综合性和系统性。

3、规划具有三个基本特性：目的性、战略性、综合性。

4、教育规划的特性主要表现为长周期性和不稳定性。

5、系统是指为完成共同目标而相互联系的若干部分组成的有机整体。

6、任何一个系统都包括输入、处理、输出和控制四个基本部分。

7、系统的一个基本特性是整体性，还具有层次性或相对性的特点。也具有动态性的特点。

8、教育系统有四个方面的基本特性：开放性、层次性、发展性、超前性。

9、系统论创始人美籍奥地利生物学家贝塔朗菲将系统划分为封闭和开放两种不同类型。

10、决策是人们在社会实践中，为了达到某种目标，而对多种行动方案作出选择决定的过程。

11、现代管理科学决策学派的创始人美国管理学家赫·阿·西蒙。

12、影响决策的两个基本要素，目标要素和主体要素。

13、决策的一般程序包括提出决策问题，确定决策目标，收集、整理有关信息，拟订决策方案，选择决策方案，实施决策方案，追踪反馈决策方案等几个步骤。

14、决策的组织系统由决策子系统、智囊子系统和信息子系统所构成。

15、科学的教育决策程序包括四个基本阶段：确定教育决策目标；拟订教育决策备选方案；优选教育决策方案；实施教育决策方案。

16、教育发展战略研究的主要任务是针对教育的中长期发展提出战略思想、战略目标和战略决策。

17、国外在劳动力市场中人力供求的规划研究，最早的文字描述是在1918年。教育预测与规划的实践则首先在前苏联出现。

18、到1969年世界各国所拟订并付诸应用的教育模型已有122个。

19、1996年1月，国家教委召开了全国教育工作会议。研究讨论了《教育事业“九五”计划和2000年发展规划》草案。

20、人口统计学是研究一定历史条件下的人口状态及其变化趋势的一门学科。

21、动态统计的内容包括人口的出生、死亡和迁移等。

22、人口数是人口统计中的一个最基本的指标，它是指一定时点和地理

范围内人口的数量。“一定时点的人口数”通常是指年末的人口数。

23、人口构成是根据人口分析的目的而进行的分组。

24、人口构成可以从以下方面进行考察：①人口自然构成。②人口社会构成。③人口经济构成。④人口地域构成。

25、人口性别构成是指一定时点和地理范围内男、女构成的状况。

26、人口的年龄构成是指某一地理范围内的人口在各年龄组的分布状况，一般用各年龄组的人口数占总人口数的比例来反映。

27、出生率＝（年内出生的人口数/年平均人口数或年中人口数）

×1000‰

28、迁移率是反映在一定时期内某一地区人口迁移变化程度的相对数指标。一般其具体的计算指标有四个，即迁入率、迁出率、总迁移率和净迁移率。

29、净迁移率=（一定时期内某一地区迁入和迁出人数之差／该时期平均人口数）×100%。

30、人口自然增减率是指年内自然增减人数与平均人口数或年中人口数的比例。

31、人口年增减率=〔（年末人口数–年初人口数）⁄年初人口数〕

×100%。

32、人口预测的形式有：人口增减的探索性预测、人口增减的规范性预测、人口增减的警告性预测。

33、教育输入方面的人口统计指标是指：适龄人口数、在校学生数、招生数、入学率。

34、净入学率＝适龄在校学生人数/适龄总人口数×100％

35、常用的教育过程方面的人口统计指标有：升级率、合格率、优秀率、复读率、辍学率。在校生的增长率、招生的增长率。

36、教育输出方面的人口统计指标有：毕业率、入学率、就业率、成人识字率、受教育程度。

37、成人识字率是指15岁以上识字人数（估计数）占同年龄组人数的百分比。

38、受教育程度是指25岁以上（包括25岁）完成或正在接受初等以上教育的人数占25岁以上人数的百分比。

39、在经济发展水平不是很高的情况下，进行教育预测与规划，特别须要考虑两个方面的问题：自然条件、资金条件。

40、经济结构主要是指产业结构，包括第一产业、第二产业、第三产业。

41、经济体制是指社会物质的生产、流通、交换等活动的组织形式。

42、检测教育效率需要借助经济学上的四个基本术语：外部有效性、内

部效率、外部生产性和收益率。

43、教育系统的外部有效性是反映教育系统能否成功地完成预期目标的质量指标。

44、教育系统的内部效率是反映教育系统内部生产单位产品所用资源的指标。

45、教育系统的外部生产性是反映个体或社会从教育的输入所获得的最终利益的指标。

46、政治中的核心问题是政权的阶级性质，也就是国体。

47、政治对教育的要求主要表现在两个方面：培养政治所需的人才、传播政治文化。

48、现代科技发展同以往的科技发展有所不同，主要是用机器代替人的部分脑力劳动的革命。

49、教育预测必须以教育发展规律为其进行预测的最主要的依据。

50、教育预测的基本原理：延续性原理、相关性原理、相似性原理。

51、利用教育发展的本质性规律来预测教育的未来的发展，就是教育预测的延续性原理。只有当政治经济和教育发展比较平稳的时候，利用教育预测的延续性原理对教育发展作趋势外推测时才是合理的。

52、教育预测的相似性原理实质上是一种类比预测。是我们通过横向的教育比较，进行教育预测研究的基本依据之一。

53、教育预测反馈的关键在于及时、准确地获得反馈信息。

54、资料的充分性是指搜集的资料的覆盖面要广，而且还要有充分的代表性。完整性是指搜集的资料基本上是完整的，不能有遗漏。有效性是指搜集的资料必须准确且有权威性。正确性是指搜集的资料不应有逻辑或计算方面的错误。

55、资料的表达形式主要有三种：文字资料、数据资料、图像资料。

56、常用的专家判断预测法有：专家个人预测法、专家协商预测法和头脑风暴预测法。

57、运用专家个人预测法时，可采用口头咨询的方式，也可以书面的形式。

58、按口头咨询的标准化程度来划分，口头咨询的方式可分为标准式口头咨询、非标准口头咨询和半标准式口头咨询。

59、标准式口头咨询是指在咨询前对咨询中准备提出的问题，提问的顺序、方式，以及记录形式都按一定格式进行编排。

60、非标准式口头咨询是指在咨询前对咨询形式没有严格的限制，咨询中可以让专家比较自由地发表自己的预测意见。

61、头脑风暴法是美国人奥斯本于1939年创造的。

62、头脑风暴法可分为直接头脑风暴法和质疑头脑风暴法两种。