小学数学优质课观后感(精选多篇)
最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇）
数学优质课观摩心得体会最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学优质课观摩心得体会1通过学习《课堂教学》，受益菲浅，特别对教学的有效性，教学情境，教学关系等方面印象尤为深刻。
如何进行有效的学习，课堂教学的有效性成了大家关注的焦点。
教学的有效性，离不开教学生成性及教学情境等环节，它们是相辅相承。
现将谈谈我在教学活动的几点体会。
一、要注重教会学生学习1、适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。
其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。
数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。
即使初三学生处在复习阶段，也还是离不开对书本的阅读。
当然，教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造。
既完成练习，又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。
因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。
2、注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。
传统教学相对比较注重结果教学。
教学中如果只注意结果，学生在应用知识时总显得比较吃力。
进行这些知识生成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。
数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。
因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。
小学数学优质课心得体会
小学数学优质课心得体会小学数学优质课心得体会15篇当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的小学数学优质课心得体会，欢迎阅读与收藏。
小学数学优质课心得体会120xx年4月17日至20日我参加了在德州市举行的省初中数学优质课的听课学习活动。
3天时间由各县市优秀数学教师展示的20节说课，讲课，使我感受颇深，受益匪浅。
老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。
他们感到数学是枯燥的.、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。
一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，作为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、数学是简单的领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。
让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。
只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。
小学数学教学优质课心得体会共3篇
小学数学教学优质课心得体会共3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会•相关推荐小学数学优质课听课心得体会(14篇)我们在一些事情上受到启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的小学数学优质课听课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学优质课听课心得体会篇1这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的十分精彩，让我感到收获很大。
不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、重情境的创设，巧妙的引入新课精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。
如第一节《小数的意义》，教师通过自我介绍，如：身高1.75米，体重64.5公斤，视力：4.2，4.6.体现了小数和整数的区别及小数的意义；情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。
在教学复式折线统计图时，老师以学校要举行一分钟跳绳比赛，我们五年级选哪个老师参加比赛？这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活紧密的联系起来。
三、关注学生的情感，重知识的形成过程几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
如：在学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最后汇报交流，学生采取各种方式验证了猜想，得出了最后的计算公式。
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会近日，我有幸参加了小学数学学科的优质课评比观摩活动，这对于我来说是一次难得的机会，不仅让我感受到了优质课堂的魅力，也让我对于如何上好一堂数学课有了更深入的理解。
以下是我对于这次观摩活动的心得体会，希望对于大家有所启发。
首先，观摩活动给我带来了很大的启发。
我发现，一堂优质的数学课程需要有恰当的教学设计和准备工作。
在观摩的过程中，我注意到老师们在备课中都十分认真，他们先确定教学目标，然后精心设计了教学内容和教学方法，最后准备了充分的教学资源。
这为他们奠定了教学上的成功基础，也为学生的学习提供了良好的支持。
其次，我认识到了一堂优质的数学课程需要有高效的教学方法和手段。
观摩过程中，我看到了很多教师们运用了不同的教学方法，比如启发式教学法、探究式教学法和情境教学法等等。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣，激发他们的思维，培养他们的学习能力。
同时，老师们还善于利用教具和多媒体等现代教学手段，使学生能够更深入地理解和掌握数学知识。
此外，我也深刻体会到了一个优质的数学课堂需要有良好的师生互动。
观摩课上，老师们都能够与学生进行良好的互动，他们提问问题、征求学生的意见和答案，并给予积极的反馈。
这样能够激发学生的思考和参与，使学生更加主动地学习数学知识。
最后，我在观摩过程中也注意到了一个优秀的数学教师需要有良好的课堂管理能力。
观摩课堂上，老师们都能够合理安排学生的座位，使学生能够更好地集中注意力。
同时，老师们也能够制定明确的规章制度，确保课堂秩序的良好和学习效果的最大化。
通过这次观摩活动，我深刻地认识到了一堂优质的数学课程需要教师们的精心设计和准备，需要高效的教学方法和手段，需要良好的师生互动和课堂管理能力。
作为一名教师，我将更加努力地学习，提高自己的教学水平，为学生营造一个更好的学习环境，让他们在数学课上有所收获。
总之，这次小学数学学科优质课评比观摩活动对于我来说是一次十分宝贵的经验和收获。
小学数学的优质课听课的心得体会
小学数学的优质课听课的心得体会小学数学的优质课听课的心得体会(15篇)小学数学的优质课听课的心得体会1数学优质课比赛于5月在迁安举行，我有幸参加了听课活动。
一天的活动，留给我深深的思考。
这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。
下面具体谈几点自己的感受。
1、课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。
教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。
本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境图的应用创设情境。
之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还常常被情境图所拖累。
比如我县三小的侯江霞老师，没有直接采用书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过游戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生根据这两个信息提问题。
学生兴趣高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。
课上学生的回答也非常开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生根据图中所提供的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效。
2、让数学回归生活。
数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。
生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。
《找规律》一课从猜下一朵是什么花开始引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。
然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。
3、教师们精神饱满，充满自信，亲切大方。
教师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。
老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。
小学数学优质课听课心得体会范文4篇
小学数学优质课听课心得体会范文4篇小学数学优质课听课心得体会范文4篇导语：每一件事都有自己的心得与体会，经历过一件事情会有许多的感受和教训。
接下来为你们带来小学数学优质课听课心得体会范文，希望你们喜欢！小学数学优质课听课心得体会范文篇1上周，我有幸聆听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会分享如下：一、课堂评价语言。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。
尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言：“看！这位小朋友多快啊！”；刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直！”“用你的眼睛告诉老师”；蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看！这位同学多精神啊！”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。
他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。
那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢？让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦；让达标因表扬而提升。
二、精彩的导课低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。
老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
周老师课前的游戏引导非常的联系课题。
游戏规则是：先拍两次手，再拍两次肩，能像老师这样拍下去吗？让学生在游戏中感受规律的存在。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
小学数学优质课心得体会（精选28篇）
小学数学优质课心得体会小学数学优质课心得体会（精选28篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学优质课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学优质课心得体会篇110月15日—17日，临沭县小学数学优质课评比在我校举行。
珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天至少听三节课。
参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
一、课堂上数学味更浓了一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。
二、学习方式更适合于学生表现在课堂教学教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交流，教师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。
许多老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。
（三）小组合作有成效在数学学习活动中，恰当的使用小组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是小组的学生一起合作学习，在汇报展示中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。
（四）多媒体的使用恰到好处我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。
看到老师们精心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了辅助教学的作用。
小学数学优质课观摩的心得体会共16篇
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2024年小学数学优质课观后感
2024年小学数学优质课观后感作为一名小学数学教师，我有幸参加了2024年小学数学优质课的观摩活动。
参观期间，我深受教育的震撼，不禁对小学数学教育的未来充满了希望和憧憬。
下面我将结合我对这些课的观察和思考，归纳总结出自己的观后感。
首先，我要赞叹的是这些数学优质课所展现出的教学理念和方法的创新。
传统的数学教育往往以题海战术为主，注重机械记忆和应试训练，忽视了培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
而这些优质课则打破了这种陈规，通过启发性教学、探究式学习等方式，让学生以主动的姿态参与进来，成为课堂的中心。
在这样的教学环境中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极思考和合作探究的主体。
他们通过观察、实验和讨论，发现问题、解决问题，并在实际应用中掌握数学知识和技能。
这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的创造力和解决实际问题的能力。
其次，我被这些优质课所展示出的教学资源和技术的丰富性和多样性所折服。
通过运用现代化的教学设备和软件，教师们将抽象的数学概念和原理转化为生动活泼的形象，让学生能够直观地理解和掌握。
例如，一个数轴模拟器能够帮助学生直观地感受数的大小关系；一个图形统计软件可以帮助学生系统地分析和展示数据。
教师们还通过游戏、角色扮演等方式，创设了丰富的情境和场景，让学生在愉悦的氛围中学习数学。
这种多媒体、多元化的教学手段，不仅提高了课堂的趣味性和活跃度，也使得学生能够更好地将数学知识应用于实际。
再次，我惊叹于这些优质课所展示出的教师的专业素养和敬业精神。
在这些课堂中，教师们不仅要具备深厚的数学知识和教育理论的基础，还要不断学习和研究最新的教学方法和资源。
他们要精心设计课堂活动，合理安排学习任务，引导学生探究、讨论和总结。
同时，教师还要时刻关注学生的学习状况和思维方式，进行及时的反馈和指导。
这些优秀的教师，不仅是学生的启蒙者和引路人，更是他们的榜样和朋友。
他们以身作则，以爱心和耐心温暖着每一个学生的心灵。
[精选]小学数学优质课心得体会
![[精选]小学数学优质课心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/f25aa9644a35eefdc8d376eeaeaad1f34693119d.png)
[精选]小学数学优质课心得体会在参加小学数学优质课活动中，我深刻感受到了小学数学教学的魅力和挑战。
通过这次活动，我对小学数学教育有了更深入的认识，收获了宝贵的教学经验和教训。
以下是我对这次活动的心得体会。
一、精心设计课堂教学在这次活动中，我见识到了各位参赛教师精心设计、组织的数学课堂。
我注意到，他们不仅对教学内容有深入的理解和把握，同时也注重课堂氛围的营造和教学方法的应用。
每个教师都有自己的教学风格和理念，但他们普遍具有以下几个特点：1.情境创设：教师们通过生活中的实例、故事、游戏等方式导入新课，将抽象的数学知识与实际生活相联系，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
2.互动探究：教师们在课堂上鼓励学生动手操作、小组讨论、自主探究，让学生在合作与交流中发现问题、解决问题，充分发挥学生的主体性和创造力。
3.多样化教学方法：教师们运用多媒体教学、实验教学、游戏化教学等多种教学方式，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
二、凸显数学核心素养在听课过程中，我深刻感受到了小学数学核心素养的重要性。
这些素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析等。
教师在课堂上不仅关注知识的传授，还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
例如，在解决问题的教学环节，教师们通过引导学生寻找题中的数量关系、画图分析、列式解答等步骤，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
三、注重学生个体差异在这次活动中，教师们充分考虑到学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的发展。
他们采用分层教学、个别辅导、小组合作等多种方式满足不同学生的学习需求。
对于学习有困难的学生，教师们给予更多的关注和支持，及时给予指导和帮助。
同时，教师们也尊重学生的个性和特长，鼓励他们在数学学习中发挥自己的优势。
四、深刻反思与提升通过参加这次活动，我认识到了自己在小学数学教学中的不足之处。
与其他教师相比，我还有很多需要学习和提高的地方。
首先，我需要进一步提高自己的教学能力和专业知识，更好地理解和把握小学数学教材和教学大纲。
(完整版)小学数学优质课观摩心得体会
(完整版)小学数学优质课观摩心得体会1. 引言最近我有幸观摩了一堂小学数学的优质课，通过这次观摩，我收获了很多宝贵的经验和体会。
本文将总结我在这堂课中学到的一些重要观点与感悟。
2. 优质课的设计这堂数学优质课以“数字与运算”为主题，步入课堂后，我第一眼被老师巧妙布置的课堂环境吸引住。
墙壁上贴满了生动有趣的数学图片和学生们的作品，激发了学生对数学的兴趣。
课前的预设题目及研究目标也在黑板上清晰地呈现出来，帮助学生明确任务。
3. 互动与合作在整堂课中，老师注重学生的互动与合作，有效激发了学生的研究动力。
通过小组合作，学生们相互讨论和解决问题。
老师还采用了让学生进行同伴评价的方式，鼓励他们互相研究、互相帮助。
4. 激发思维在授课过程中，老师追求的不仅仅是灌输知识，更注重培养学生的思维能力。
在解决实际问题中，老师采用了启发式教学的方法，引导学生思考、发现规律。
这种教学方式让学生主动思考，培养了他们的逻辑思维和创造力。
5. 情感与态度教师在课堂上同学生建立了良好的师生关系，关心学生的研究情况和心理需求。
通过互动游戏和实例教学，学生对于数学的负面情感被改变，积极参与到课堂中。
学生们都充满自信和兴趣地参与了讨论和表达，有效提升了课堂氛围。
6. 总结这堂小学数学优质课给我留下了深刻的印象。
通过观摩这堂课，我认识到一个好的课堂需要有良好的设计、充分的互动与合作、激发学生的思维能力，并关注学生的情感与态度。
这些经验与体会对于我今后的教学工作有着重要的指导作用。
7. 参考（如果有引用了其他来源，可以在这里列出）。
小学数学优质课心得推荐6篇
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小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会•相关推荐小学数学优质课听课心得体会15篇当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编精心整理的小学数学优质课听课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学优质课听课心得体会1我有幸去佛山三水听了“广东省第九届小学数学优质课评比活动”，看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。
但由于学到很多知识，心情却很高兴。
现在就谈一谈自己的点滴体会。
我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。
但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，涌动生活的灵性，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。
在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。
参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，认识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。
小学数学优质课听课心得体会2首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
小学数学听课心得体会(精选7篇)
小学数学听课心得体会(精选7篇)小学数学听课心得体会（篇1）今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了新的理念。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
小学数学优质课观后感3篇
小学数学优质课观后感3篇组织观摩课教学是教学研究中最常用的活动形式因为它具有直观形象、真实具体、全息交流、师生活动一览无余等特点。
那么以下是wtt为大家整理的小学数学优质课观后感欢迎大家阅读！小学数学优质课观后感（一）前不久临沭县小学数学优质课评比在我校举行。
这是一次难得的学习机会短短的三天里我们除了按规定认真上课其余的时间都在认真听课每天至少听三节课。
参赛老师的课堂教学风格各有千秋但都浸润着浓浓的求知精神和探索理念真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现使我受益匪浅感受颇多。
一、课堂上数学味更浓一是导入环节老师们设计的情境各有特色有的开门见山有的直观、形象有的生动有趣有的巧设铺垫每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达教师语言简洁精练同时重视对学生语言表达能力的培养例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。
二、学习方式更适合于学生课堂教学中教师以学生为主体组织学生学习活动给学生充分的时间与空间让学生独立思考合作交流教师关注的是全体学生让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外根据中高年级学生的认知水平与年龄特点让自学回归课堂。
许多老师针对教学的内容引导学生自学不仅培养学生的自学能力同时教师无需满堂讲教的轻松学得愉快效果好。
三、小组合作有成效在数学学习活动中恰当的使用小组合作学习的形式需要讨论交流时教师组织同桌或是小组的学生一起合作学习在汇报展示中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。
四、多媒体的使用恰到好处我们都知道数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间二是直观形象展示给学生。
看到老师们精心设计的课件每一环节的画面、文字排版、动画变换不仅制作水平高而且使用效果好真正起到了辅助教学的作用。
五、今后努力方向1、要精心设计教学过程深研教材领会课标要求明确一节课的教学目标和重难点针对教学的内容结合学生实际从导入到探究活动到巩固练习以及达标测试精心设计每一环节的教学合理分配各环节教学时间不要眉毛胡子一把抓该放手时要放手逐步培养学生的自学能力。
小学数学优质课听课心得体会汇总(15篇)
小学数学优质课听课心得体会汇总(15篇) 小学数学优质课听课心得体会110月28日到30日，本人有幸到重庆市聆听由重庆市组织的“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩交流会”。
在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节小学数学优质课。
老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、自主、探索”的教学思想。
无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。
通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。
在此想和同行一起交流。
下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。
体会之一：新课导入各有千秋。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。
因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏美引入。
他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。
体会之二：注重学生参与，体现学生的主体地位。
老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。
”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
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