《长方形和正方形》微课
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出示第三种拼法：每排摆4个，摆4排。
问：拼成的这个正方形的边长是多少？周长是多少？
2、对比观察。
通过比较发现：拼成的长方形长和宽越接近，其周长越短。当拼成一个正方形时，周长最短。
三、小结
求怎样拼成的图形周长最短时，可以先找到长和宽最接近的摆法，再来求周长。
执教内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第7课时
课题：解决问题
教学目标：
1、通过学习，巩固长方形和正方形周长的计算方法。
2、培养学生初步的空间观念和动手操作的能力。
3、进一步发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：通过学生动手操作，理解拼成的长方形的长和宽起接近,其周长越短这一道理,会应用这一知识点正确解决相关问题。
教学过程：
一、导入
今天我们继续学习长方形和正方形周长的计算。
二、新授
1、出示例题5
问：怎样拼，才能使拼成的图形周长最短呢？可以怎么拼？
出示第一种பைடு நூலகம்法：16个小正方形摆成一排。
问：拼成的这个长方形的长是多少？宽是多少？周长是多少？
出示第二种拼法：每排摆8个，摆2排。
问：拼成的这个长方形的长是多少？宽是多少？周长是多少？
问：拼成的这个正方形的边长是多少？周长是多少？
2、对比观察。
通过比较发现：拼成的长方形长和宽越接近，其周长越短。当拼成一个正方形时，周长最短。
三、小结
求怎样拼成的图形周长最短时，可以先找到长和宽最接近的摆法，再来求周长。
执教内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第7课时
课题：解决问题
教学目标：
1、通过学习，巩固长方形和正方形周长的计算方法。
2、培养学生初步的空间观念和动手操作的能力。
3、进一步发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：通过学生动手操作，理解拼成的长方形的长和宽起接近,其周长越短这一道理,会应用这一知识点正确解决相关问题。
教学过程：
一、导入
今天我们继续学习长方形和正方形周长的计算。
二、新授
1、出示例题5
问：怎样拼，才能使拼成的图形周长最短呢？可以怎么拼？
出示第一种பைடு நூலகம்法：16个小正方形摆成一排。
问：拼成的这个长方形的长是多少？宽是多少？周长是多少？
出示第二种拼法：每排摆8个，摆2排。
问：拼成的这个长方形的长是多少？宽是多少？周长是多少？