七年级(初一)语文上册第一单元主题阅读讲义新人教版

(二)童年的夏天
一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行 行，极认真而恣意地生长着，那弥漫的韭菜的 清香，冲淡了儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有 那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细 长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的 暖风里，轻轻摇摆。一株株西红柿，枝桠间结 满了果实，红得透亮儿，粉得诱人，绿得可爱， 我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服 上蹭蹭，就着暖的温度，一并吞吃。
(一)从春天出发
⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、 殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中? 它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人 的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的 生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧， 在春天，我们学会感恩与珍惜。
(一)从春天出发
⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉 花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄 着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软， 它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生 长出一片葳蕤(wēi ruí)。而到了夏秋，会 有果实累累的喜悦。
(二)童年的夏天
记忆很深的是夏日的午后，总爱被姥姥赶着我 和舅舅家的表哥，一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩 说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上 眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边， 无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气， 眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知 道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿功夫就会鼾 声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床 去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提 上鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。 大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好 的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。
承上启下，从上文的“春天来了”到下文的 “去探访春天”的自然过渡；去寻找、探访 春天。
(一)从春天出发
3.句子赏析。 (1)请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。
毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一 抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃 的枝条上，就爬满翠色的希望。
(1)运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的 优美姿态，ຫໍສະໝຸດ Baidu时在它身上，我们发现了新生的希望。
(二)童年的夏天
表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在 菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身 后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被 手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时 也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨， 并恐吓我，“以后再这样，不带你来了！”我 只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园 玩耍的权利。
(三)济南的秋天
②请你在秋天来。那城、那河、那古路、 那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济 南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗 境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上 帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖， 秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。 秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤 醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。 那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒 种子一起成长。
(一)从春天出发
1.联系语境，解释第③段加点词语。
“问候”的本义是“问好”，在这里表 示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法， 表明了作者对春天到来的喜悦。
(一)从春天出发
2.第②段在全文中有什么作用?“我们出发” 去哪里？
(三)济南的秋天
④再看水。以量说，以质说，哪儿的水能 比济南?有泉——到处是泉。有河，有湖是由 形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清， 全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧? 大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美 的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山， 又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济 南住家的。
古朴、安静、秀美。
(三)济南的秋天
2.第②自然段中画线的句子有何作用？
作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与 济南的秋天作比，衬托出济南秋天之美；含 蓄地表达了作者对济南的秋天和冬天的喜爱 之情。
(三)济南的秋天
3.第④自然段中“济南是‘自然’的情 人”“秋神是在济南住家的”两句的含义分 别是什么？
(三)济南的秋天
先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色， 除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比 拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好 像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿 藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的， 它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮 着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金 的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的 绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼， 羡慕死诗人呀!
(三)济南的秋天
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微 微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间， 全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。 山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿 不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋 色秋声，是济南，是诗。
(三)济南的秋天
1.第①自然段写作者幻想中的济南的特征是 怎样的？
(二)童年的夏天
我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈， 互相撩拨着，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水， 向对方撒播，那阵势，好像在过泼水节。这水 点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身 燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子 里，虽然水不深，刚没膝盖，但是我浸满水的 裙子，使劲贴在身上，而且沉沉的，走路都迈 不开腿了。小伙伴们分两拨，给我使劲地拧出 裙子的水，但裙子还是湿湿的。
示例：春天是播种的季节，只有在春天播下 种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此， 只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰 辛的努力，才能收获人生的硕果。
(二)童年的夏天
炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连 绵的丝线，牵出遥远的童年。我的童年是在农 村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没 有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童 年的欢乐……
②那么，我们出发吧，从春天出发。
(一)从春天出发
③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一 树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你 须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑 问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子 飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬 满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行 囊，在春天，我们学会收藏希望。
(二)童年的夏天
这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下， 不许小孩入内的，只有这日高人稀的午后，我 们才敢轻轻打开园门，进入到园子里。这儿的 花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子 里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝 茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞， 我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我 们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里 就是我们的天地。
(一)从春天出发
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、 蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗?侧 耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它 们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让 我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁， 或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起， 那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁 之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊， 在春天，我们学会收藏歌声。
(二)童年的夏天
我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥大嗓 门的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从 村南的田野走到村北的家，需要一段长长的路， 快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般 地干了，真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣， 善解人意。
(二)童年的夏天
我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥大嗓 门的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从 村南的田野走到村北的家，需要一段长长的路， 快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般 地干了，真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣， 善解人意。
(一)从春天出发
(2)请从表现手法的角度赏析第④段的画线句 子。 它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜 花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美 丽。
(2)运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美 丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神 的赞扬。
(一)从春天出发
4.请结合文章内容理解第⑧段的含义。
(三)济南的秋天
山的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天， 那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会 儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉 得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股 细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上层各 色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再 配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿 了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可 是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南 的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更 显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!
那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的 童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我 们的童年便有了阳光的颜色。
(二)童年的夏天
1.简要概括文中所写的童年趣事。
在姥爷的园子里穿梭、偷吃西红柿、捉 蛐蛐。在田野里看农民灌溉庄稼、玩水、 掉进水池。
(二)童年的夏天
2.从画线句子中可以看出“我”怎样的特点？
(三)济南的秋天
③诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。 那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色 中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的 松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多 出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄 草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色 绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿， 有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳 的转移而不同。
(一)从春天出发
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花， 它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。 粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小 野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张 开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没 有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也 一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它 们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进 我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
(二)童年的夏天
我们有时候玩够了，就转移目的地，走向 村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午 后的阳光里，显得那么静谧安详。那是老式的 抽水机，井下抽出的水，先要蓄在一个洋灰磨 成的大池子里，再从大池子的出口，把水引到 田间，这水池的水，虽然有着一股难闻的机油 味，但是这是我们童年见到的最凉爽好玩的水 了。
充满活力，活泼好动，机灵俏皮。
(二)童年的夏天
3.品析下列句子。 (1)这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小
脚慢慢地在院子里踱步。
(1)这句话运用拟人的修辞手法，赋予了花、草和风 以人的情感，生动地描写了充满生机的园子，表现了 作者喜欢、兴奋的感情。
(二)童年的夏天
(2)园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝 茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞， 我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。
第一单元
单元主题阅读(一) 四季如歌
(一)从春天出发 (二)童年的夏天
(三)济南的秋天
作文指导(一): 学会列提纲
(一)从春天出发
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变 得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿 了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追 着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身 上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现， 它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着， 一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿， 原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你 知道，春天，真的来了。
(2)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 蓖麻叶子的颜色和形状，表现出了孩子对它的喜爱之 情。
(二)童年的夏天
4.如何理解结尾“因为那些稀稀落落的往事， 我们的童年便有了阳光的颜色”？
童年那些让人发笑的事，增添了童年的乐趣， 使童年生活丰富多彩。
(三)济南的秋天
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中 有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄 的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清 溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设 若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请 到济南来看看吧。