13、第一次抱母亲教案
第一次抱母亲教案范文(通用7篇)
第一次抱母亲教案范文（通用7篇）第一次抱母亲教案范文第1篇一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我使劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
⑤此时此刻，你有怎样的感受？Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；Ｂ：没想到母亲轻轻的。
Ｃ：这句话该用怎样的语气说？你再说一遍。
⑥我们一起来读读这句话好吗？⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致我用力过猛，差点仰面摔倒。
《第一次抱母亲》教案15篇
《第一次抱母亲》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于堆积教学阅历，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家收拾的《第一次抱母亲》教案，盼望对大家有所帮忙。
《第一次抱母亲》教案1【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗诵课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探索，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学重点】学生通过自主探索体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学难点】怎样使学生体会母爱的宏大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和叙述自己的爱。
【教学目标】学会本课5个生字。
绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
正确，流畅地朗诵课文。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学重点】初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学难点】给课文分段。
【教学过程】一、导入新课。
板书课题：第一次抱母亲。
〔指导：“第〞是竹字头的“第〞，“抱〞上面的横折钩短一些。
〕齐读课题。
提出主意或者疑问。
〔为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感触？母亲有什么感触？什么时候、什么地点抱母亲？〕二、初读课文。
1、检查生字词的控制状况：脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，抱歉、仰面、责怪、突发奇想〔1〕自在挑选朗诵方式，读词语。
进行多种形式的练读。
〔2〕全班沟通：〔重点理解“翻山越岭〞翻越不少山头。
形容走山路的艰辛。
“责怪〞谴责；抱怨。
“抱歉〞心里羞愧担心。
“突发奇想〞骤然产生一种神奇的主意。
〕2、检查课文朗诵状况。
指名分小节朗诵课文，指名评价。
三、感知课文内容，理清文章脉络1、重点指导：〔1〕为什么要抱母亲？〔换床单，报母恩〕板书：换床单报母恩出示：母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。
〞指导朗诵。
“转身下床都很吃力〞慢一点，读出吃力的形状。
“抓紧〞读得快一些，叙述一种急迫，我要是不抓紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
第一次抱母亲教案四篇
第一次抱母亲教案四篇第一次抱母亲教案篇1一、交流导入：在四年三班这个小家庭里，我作为家长，有严厉也有关爱，我和你们一样享受着课上的自由交流，课下的平等对话，老师真的为拥有你们而幸福，我爱你们，你们呢?爱我就请抱抱我。
是的，爱是需要表达的，爱也是可以传递的。
不管我们身处何处，只要心中有爱，一切就更美好!二、课题引申品读“抱”字1.请齐读课题：第一次抱母亲2.指名读课题，展现不同的读，突出“第一次”，“抱”，“母亲”等词语。
在读中交流不同的感受。
[为什么这么读?]3.通过突出不同词语的读，让我们了解了一个中年男人，在母亲生病时，第一次像抱婴儿一样抱了母亲。
[这也是对课文内容的回顾，课文主要内容的概括。
形式的不同但学生概括能力、思维能力却得到了充分的训练。
]三、整体读文“抱”之不同作者始终抱着母亲，开始的抱与后来的抱有什么不同?板书：开始是情急地抱后来是深情地抱四、精读课文感受母爱同是抱母亲，由最初的情急地抱，到后来发自内心地抱母亲入睡，这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化?1.默读课文，难过、愧疚的原因?[屏幕出示词语：两个表达内心情感的词语，难过—伤心;愧疚—自责。
]2.划出难过、愧疚原因的句子。
[屏幕出示句子]3.交流中品读词语，体会母爱的无私与伟大翻山越岭----艰辛日复一日----艰辛力大无穷----80多斤 [体会母亲的“含辛茹苦”]4.感受角色，角色朗读“我”：难过、愧疚，对母亲的心疼。
母亲：虚弱、朴实，中国妈妈典范，为儿女置自己于度外。
[屏幕出示母亲的话]护士：责备—动情—对母亲的敬佩、敬重。
[我这样难过、愧疚，文中的护士有什么样的情感变化呢?]五、研读课文感恩母爱作者的愧疚、心疼，让儿子有了深情抱母亲的想法。
文中用了一个词写他想抱母亲时的想法——突发奇想。
[突然产生奇特的想法。
]为什么会突发奇想呢?作者动情地一抱是对母亲含辛茹苦的回报，是对母亲的感恩，对已人到中年的作者，这第一次的“抱”让他有无限的愧疚。
第一次抱母亲教案8篇
第一次抱母亲教案8篇第一次抱母亲教案篇1第一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今日俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么状况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“第一次”抱有没有什么特别情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚刚提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚刚大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查沟通：①指读词语，在读精确的根底上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商议商议，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
沟通，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的宏大。
最终为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
其次课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和尊敬之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
第一次抱母亲的教案7篇
第一次抱母亲的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一次抱母亲教案一等奖
第一次抱母亲教案一等奖1、第一次抱母亲教案一等奖教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
(板书课题：第一次抱母亲)齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、第一次抱母亲是什么心情?(1)学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚(2)请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读.(3) 生交流句子,,投影出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过.我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.(4) 我为什么难过?你是从哪个词看出来的?(5) 指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻?(1) 轻声读课文，从文中找句子，画下来。
(2) 生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
(3) 指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
(4) 师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重?(1)请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
(2)生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”(3)请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会?是从哪些词句体会到的?把体会写在旁边。
《第一次抱母亲》教案（15篇）
《第一次抱母亲》教案（15篇）《第一次抱母亲》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《第一次抱母亲》教案，欢迎阅读与收藏。
《第一次抱母亲》教案1教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。
教学过程一、课前欣赏，谈话导入(课件播放：《世上只有妈妈好》。
)师：听了这首歌，你们想到了什么?看到了什么?二、对话文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。
1.出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。
(1)学生自由读，体会“我”当时的心情。
(2)“我”为什么这么难过，愧疚?指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。
(3)母亲一直以来承受着怎样重的担子?你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重?画出你感受最深的一句，读出自己的感受。
师：平时我们爬一座山有什么感觉?而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊!更何况肩头还要挑100多斤的担子。
谁能把母亲的艰难读出来?师：“年复一年”说明了什么?“我”长大后呢?(生读“长大后”的句子)。
(4)启发想象，深入理解“重担”的含义。
在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么?(5)小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊!这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。
谁能够通过朗读把这种心情释放出来?(6)个别读，学生评议，齐读。
师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲?而母亲是怎样对待这些事的?2.出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?’”(1)个别读。
从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗?(2)过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
第一次抱母亲教案_2
第一次抱母亲教案第一次抱母亲教案篇1一、沟通导入：在四年三班这个小家庭里，我作为家长，有严峻也有关爱，我和你们一样享受着课上的自由沟通，课下的公正对话，老师真的为拥有你们而幸福，我爱你们，你们呢?爱我就请抱抱我。
是的，爱是需要表达的，爱也是可以传递的。
不管我们身处何处，只要心中有爱，一切就更奇妙!二、课题引申品读“抱”字1.请齐读课题：第一次抱母亲2.指名读课题，呈现不同的读，突出“第一次”，“抱”，“母亲”等词语。
在读中沟通不同的感受。
[为什么这么读?]3.通过突出不同词语的读，让我们了解了一个中年男人，在母亲生病时，第一次像抱婴儿一样抱了母亲。
[这也是对课文内容的回顾，课文主要内容的概括。
形式的不同但同学概括力气、思维力气却得到了充分的训练。
]三、整体读文“抱”之不同作者始终抱着母亲，开头的抱与后来的抱有什么不同?板书：开头是情急地抱后来是深情地抱四、精读课文感受母爱同是抱母亲，由最初的.情急地抱，到后来发自内心地抱母亲入睡，这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化?1.默读课文，难过、愧疚的缘由?[屏幕出示词语：两个表达内心情感的词语，难过—难受;愧疚—自责。
]2.划出难过、愧疚缘由的句子。
[屏幕出示句子]3.沟通中品读词语，体会母爱的无私与宏大翻山越岭----艰辛日复一日----艰辛力大无穷----80多斤 [体会母亲的“含辛茹苦”]4.感受角色，角色朗读“我”：难过、愧疚，对母亲的心疼。
母亲：虚弱、朴实，中国妈妈典范，为儿女置自己于度外。
[屏幕出示母亲的话]护士：责备—动情—对母亲的鄙视、敬重。
[我这样难过、愧疚，文中的护士有什么样的情感变化呢?]五、研读课文感恩母爱作者的愧疚、心疼，让儿子有了深情抱母亲的想法。
文中用了一个词写他想抱母亲时的想法——突发奇想。
[突然产生惊奇的想法。
]为什么会突发奇想呢?作者动情地一抱是对母亲含辛茹苦的回报，是对母亲的感恩，对已人到中年的作者，这第一次的“抱”让他有无限的愧疚。
《第一次抱母亲》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《第一次抱母亲》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片段。
德育目标体会伟大的母爱, 激发学生对母爱的报答。
教学过程分析第一自然段1．有一个人, 无论走到哪里都放不下你, 这个人就是你的母亲, 歌颂母亲是永恒的话题, 请大家齐读课题。
1/ 52．师引述：母亲病得不轻, 我赶紧说请问我是怎样抱母亲的？我为什么要这样抱母亲？生述：师：一旁的护士发话了, 护士是用什么样的语气说的？能用责备吗？能用埋怨吗？3．学生分角色朗读护士和我的对话分析第二自然段1．为什么在作者的印象里母亲很重？请你们用自己喜欢的方式读一读第二自然段。
从这段话中你听出什么了？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生述2．母亲肩上挑的仅仅是一百多斤的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？（德曾经说过这样一句话：会读书的人用两只眼睛, 一只眼睛看纸面上的文字, 另一只眼睛看到纸的背后, 也就是说要读出文章中暗含着的意思。
）生述师述：师：说得多好啊！这就是重担的含意。
同学们, 乳哺三年娘受苦, 移干就湿卧娘身。
说的是母亲养育儿女的艰辛, 儿病（实在听不清, 又加孤陋寡闻, 不知这前半句是什么内容。
有谁明白的, 请告知。
）调理汤药不离身。
说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。
昔孟母, 择邻处, 子不学, 断机杼。
说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。
《第一次抱母亲》教学设计
《第一次抱母亲》教学设计13《第一次抱母亲》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文；2、理清文章两次抱母亲的思路，通过两次抱母亲的动作理解“我”对母亲不同的感情；3、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。
教学重难点：1、理清文章几次抱母亲及对应的感情；2、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。
教学方法：朗读法、情境教学法教学准备：PPT、预习单教学过程：一、视频导入，激发共鸣。
1、播放母亲节沙画视频（暖场视频PPT1，约3分钟）。
2、师（出示PPT2）：看完这个小视频，老师想到了冰心写的一首小诗：“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲进你的怀里。
”让我们一起走进张炜月和其母亲的故事中。
二、理清思路，品读课文。
师（出示PPT3）：你来读一下课题。
生：第一次抱母亲。
师：我听出你把“抱”字读得特别深情。
（板书着重号标注“抱”字）师：文中的我抱了几次母亲？生：两次师：抱了哪两次？你能读出文中相关的语句吗？生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（出示PPT4）师：在抱母亲做什么？生：换床单。
（出示PPT4：抱母亲换床单；板书：换床单）师：还有一次呢？找出相关语句。
生：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
（出示PPT4）师：这一次抱母亲做什么了？生：入睡。
（出示PPT4：抱母亲入睡；板书：入睡）（一）抱母亲换床单师：下面我们一起来学习抱母亲换床单（出示PPT5）你来读。
生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
师：抱母亲换床单是怎么换的？（出示PPT6）生：托抱。
师：抓得很准！（板书：拖抱）师：此时拖抱的是怎样的母亲？从文中找出有关语句。
生：母亲病了，住在医院里。
母亲病的不轻，转身下床都很吃力。
师：哦，原来拖抱的是一个生病的母亲。
《第一次抱母亲》教案精选4篇
《第一次抱母亲》教案精选4篇《第一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌？（母亲）赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
（板书课题：第一次抱母亲）齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获？学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、作者第一次抱母亲是什么心情？（1）学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚（2）请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。
（3）生交流句子，,投影出示:母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
（4）我为什么难过？你是从哪个词看出来的？（5）指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻？（1）轻声读课文，从文中找句子，画下来。
（2）生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（3）指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
（4）师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写作者心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重？（1）请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
（2）生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（3）请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会？是从哪些词句体会到的？把体会写在旁边。
《第一次抱母亲》教学设计5篇
《第一次抱母亲》教学设计5篇《第一次抱母亲》教学设计5篇作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
教学设计应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《第一次抱母亲》教学设计，希望能够关怀到大家。
《第一次抱母亲》教学设计1一、教材分析：《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。
于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
3、同学能依据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
4、同学通过创作诗或儿歌来歌颂母亲。
5、体会宏大的母爱，激发同学对母爱的报答。
三、教学重难点：1、同学通过自主提问探究文章大意。
2、通过练笔歌颂母亲。
四、教学预备：五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课一、导入课文1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？2、歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今日我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
3、板书课题，读题4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？二、初读课文1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画诞生字新词，依据课文后面的生字表读几遍再读课文。
2、检查朗读状况：个别读，小组读，涉机订正错误的读音，指导同学把课文读正确和流利。
三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2、沟通：课文哪些内容是写“抱母亲”？3、分段，概括大意：一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
《第一次抱母亲》教案设计
《第一次抱母亲》教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、通过对课文的学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和关爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，体会“我”的心情变化。
（2）通过朗读和想象，感受母亲的艰辛和无私。
2、难点（1）理解“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话的含义。
（2）引导学生联系生活实际，体会母亲的爱，并学会回报母爱。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，你们抱过自己的母亲吗？（学生自由发言）2、今天我们要学习的这篇课文，题目是《第一次抱母亲》。
（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？（学生提问，如：为什么是第一次抱母亲？抱母亲时有什么感受？）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、交流汇报：课文讲述了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲很轻，“我”心里很难过。
于是，“我”突发奇想，抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
（三）精读课文，体会情感1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：“我”为什么要抱母亲？（2）交流汇报：母亲病了，住在医院里，“我”在守护她。
（3）从“我”的行为中，你体会到了什么？（“我”对母亲的关心和孝顺）2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，画出描写“我”抱母亲动作的句子。
（2）交流汇报：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”（3）从这些动作描写中，你感受到了什么？（“我”抱母亲时的小心翼翼和出乎意料）（4）指导朗读，读出“我”的惊讶。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：“我”为什么会觉得母亲很重？（2）交流汇报：母亲在“我”小时候，总是背着“我”，手里还提着很重的东西，走过一道道山梁，翻过一道道陡坡。
《第一次抱母亲》教案一等奖3篇
《第一次抱母亲》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。
有感情地朗读课文。
2、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感受母爱的伟大和无私，让学生学会感恩。
教学过程：一、情境导入，交代目标同学们，我们每个人都是在母亲温暖的怀抱中长大，小时候，母亲曾经抱过我们无数次，而我们长大后却很少有人抱过自己的母亲。
而今，在医院里，在老母亲的病床前，一个儿子第一次把母亲抱在怀中，也给了母亲一次爱的回报。
这节课，我们就继续走进这篇饱含深情的文章，走进人物的内心世界，来感受一份博大、无私的母爱。
（教师板书课题）齐读课题二、整体感知全文，找出情感差异之处请同学们拿起文章，轻声读一读，看看文中哪些句子直接描写抱母亲的情形？划出来然后读一读。
（教师巡视，学生读书）谁来把划出来的句子读一读？（学生汇报）文中两处写到抱母亲，同样是抱着，你有没有感受到两处有什么不一样的地方？学生汇报：1、护士要换床单情急之下抱起母亲2、深情抱母亲入睡三、品读“无意之抱”体会母爱的伟大大家看，同样是抱着母亲，由最初的情急抱起到后来发自内心的抱着母亲入睡。
这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化？先来看前三个自然段，快速地浏览课文，想一想文中有哪些句子写出了作者第一次抱母亲的心情？（难过，愧疚）大家回想一下，作者很关心母亲，看到母亲下床都很吃力，他赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”那么这么简单的动作后，他怎么会这么难过，甚至愧疚呢？让我们静下心来，默读前三个自然段，边读边找到让作者难过的原因，划出关键的词和句子，反复读一读，想一想作者为什么会难过？学生读书，教师巡视读后汇报：第一自然段1、没想到母亲那么轻不了解自己的妈妈感到很自责，很惭愧。
指导学生读第一自然段，结合100多斤和80多斤两个数字对比体会作者的内心。
作者难过的真正原因是因为不了解母亲的体重吗？真正的原因在哪？投影出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
第一次抱母亲教案_1
第一次抱母亲教案第一次抱母亲教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导同学感悟、品尝、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的宏大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的缘由。
教学预备：实物投影仪生字卡片录音机心愿卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今日咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
(板书课题：第一次抱母亲)齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?同学沟通，老师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导同学用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、作者第一次抱母亲是什么心情?(1)同学快速扫瞄课文，沟通。
师板书：难过愧疚(2)请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读.(3) 生沟通句子,,投影出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过.我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.(4) 我为什么难过?你是从哪个词看出来的?(5) 指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻?(1) 轻声读课文，从文中找句子，画下来。
(2) 生沟通，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
(3) 指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
(4) 师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写作者心情的两句话。
3、“我”的视力这么差，为什么会把母亲看的很重?(1)请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
(2)生沟通句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”(3)请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会?是从哪些词句体会到的?把体会写在旁边。
《第一次抱母亲》教案优秀3篇
《第一次抱母亲》教案优秀3篇《第一次抱母亲》教案篇一第一课时教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。
一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。
（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。
）师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？相机板书：原因感受师：同学们的问题提得很好。
读书就要这样，从题目开始读起。
因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。
二、初读感知。
1、初读课文，检查预习。
师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。
检查的时候，我想这样，先请一位同学读。
其他同学捧好书做好准备，我随机抽查。
听的同学还有一个任务，就是带着这两个问题来听读课文，并且划出能解答这两个问题的有关语句。
（师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。
）2、评价朗读，汇报交流。
师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。
师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。
不知道另外一个任务完成得怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？生答。
师：从文中哪个句子知道的？划出来。
指导朗读（个别读，齐读。
）①“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。
②“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。
引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。
）按先后来分，可以把课文分成两个部分。
请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？师：现在看第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚师：从哪个句子可以看出来？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
第一次抱母亲(教案)
第一次抱母亲（教案）
教学目标
1.了解生育和母爱的重要性；
2.理解“母爱”这一概念；
3.思考自己对母亲的感激之情；
4.学习使用简单的语言和表达方式来准确描述自己的情感。
教学内容
Part 1 生育和母爱的重要性
1.身体结构
–骨盆
–生殖器官
2.生育
–影响因素
–意义
3.母爱
–定义
–表现形式
Part 2 第一次抱母亲
1.讲述自己第一次抱母亲的经历；
2.用简短的语言描述当时的感受。
教学过程
1.引导学生思考“母爱”的概念，并引导学生畅谈对于母亲的感激之情；
2.讲述生育的相关知识，并讲述母爱的表现形式；
3.听取学生自己经历的故事，并引导学生用简短的语言描述当时的感受；
4.鼓励学生根据自己的生活经历，进行创作性写作。
教学评价
1.学生是否能够理解“母爱”的概念；
2.学生是否能够准确描述自己的感受；
3.学生是否能够使用简单的语言和表达方式来表达自己的情感。
总结
通过这节课的教学，学生不仅了解了生育和母爱的重要性，更学会了如何使用简单的语言和表达方式来准确描述自己的情感。
这不仅有助于学生在人际关系上更为自如，也能够培养学生的文学素养。
同时，这样的教学也能够推动学生对于母亲的感激之情，并培养孝道精神。
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13、第一次抱母亲教案D
深情的回忆，无尽的愧疚。
→你们看，一个课题，只要用心体会，就能读出这么多的感觉和韵味。
来，让我们带着各自的理解，齐读课题!
2．读了课题，你有些什么疑问呢？
预设：请问“我”是怎样抱母亲的？“我”为什么要这样抱母亲？
3、我们每个人都是在母亲温暖的怀抱中长大，小时候，母亲曾经抱过我们无数次，而我们长大后却很少有人抱过自己的母亲。
而今，在医院里，在老母亲的病床前，一个儿子第一次把母亲抱在怀中，也给了母亲一次爱的回报。
4、自探提示一：
同学们，课题是《第一次抱母亲》，请同学们拿起文章，轻声读一读，看看文中哪些句子直接描写抱母亲的情形？划出来然后读一读。
二、自探、合探、共探
1、交流：
谁来把划出来的句子读一读？（学生汇报）
2、文中两处写到抱母亲，同样是抱着，你有没有感受到两处有什么不一样的地方？
学生汇报：1、护士要换床单情急之下抱起母亲
2、深情抱母亲入睡
出示：我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易
入睡，我将她轻轻地摇动。
大家看，同样是抱着母亲，由最初的情急抱起到后来发自内心的抱着母亲入睡。
这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化？
3、自探提示二：
先来看前三个自然段，快速地浏览课文，想一想文中有哪些句子写出了作者第一次抱母亲的心情？（难过，愧疚）划出关键的词和句子，反复读一读，想一想作者为什么会难过？
4、读后汇报：第一自然段1、没想到母亲那么轻不了解自己的妈妈感到很自责，很惭愧。
指导学生读第一自然段，结合100多斤和80多斤两个数字对比体会作者的内心。
作者难过的真正原因是因为不了解母亲的体重吗？真正的原因在哪？
投影出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
读完这一段你明白作者难过的真正原因是什么？
学生汇报：2、没有想到母亲这么辛苦
重点品味100多斤的担子、翻山越岭、年复一年。
引导学生想象瘦小的妈妈拖儿带女翻山越岭的情景。
有感情朗读
“重担”指什么？母亲除了每天要挑起100多斤的重担子，你觉得还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。
为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少生活的重担啊！）[ 我们长大了，已经可以干活了，但要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？
母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天啊！
同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？还指什么？（母亲为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。
母亲用那孱弱的肩头，带着我们全家度过了生活中的一个个难关。
）
母亲为了子女付出了多少啊！谁能把这段话读好？指导朗读。
作为一个儿子，当他看到眼前已经病重的妈妈，再回想起往事，他的内心仅仅是难过吗？还有什么？（愧疚，后悔）可母亲是怎么说的？
5、第三自然段：投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她却笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从母亲的表情，母亲的话语中，你们看出了什么？
母亲认为是理所当然的，不值得一提。
多么伟大的母亲？指导学生有感情朗读。
6、这就是母亲，把自己的所有都给了自己的儿女，不须表白，也不图回报，其实全天下的母亲都是这样，其中也包括大家的母亲。
母爱体现在点点滴滴中，甚至让我们司空见惯，习以为常。
可是当病榻上的老母亲这么轻描淡写的话更让我愧疚万分，此时此刻，此情此景，千般滋味，万番感慨，一齐涌上了心头。
我突然有了一个想法，什么想法，拿起书齐读。
养育之恩，无以回报，此时此刻最直接的方式就是深情地抱着母亲入睡吧。
咱们拿起书，听老师读最后一段，一起来体验这浓浓的亲情。
（教师感情朗读最后一自然段）听到最后老母亲流泪了，你们觉得这是什么样的泪水？（幸福、欣慰、又苦又甜）
此时，母子俩的内心都波涛汹涌，可是什么也没有说，母子的亲情就在这一刻交流着、升华着，让我们再来轻轻地读一读这段。
（指名读）小时候母亲曾经无数次抱我们，（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜蜜。
此时此刻，老师现在最想说的是《游子吟》中的一句话：谁言寸草心，报得三春晖。
板书父母给了我们太多的恩泽，我们永远不能回报。
让我们用感恩的心学会回报父母的爱，让我们一起大声读：齐读诗句。
三、拓展
1、课文读到这儿，我不禁想起冰心说过的一句话：“世界上若没有母亲，这世界至少失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。
”(歌曲起)让我们伴随着《母亲》这首歌，去回忆我们的妈妈关心、爱护我们的点点滴滴吧!
(播放课件：在阎维文的歌声中，屏幕上显示一张张母亲和孩子在一起的照片，照片下方滚动出现歌词。
)
2、这就是母爱，人世间最伟大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。
子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。
昨天老师布置了一个特别的作业，现在我们一起来交流。
（1）、一天中妈妈为你做的事
（2）、一天中你为妈妈做的事
（3）、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？
3、读写拓展
请大家拿起笔，写下一句你最想说的话，可以是对文中母亲的祝愿，可以是对自己母亲的感谢，还可以将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
4、诗歌欣赏。
板书设计：
13、第一次抱母亲
难过愧疚回报
谁言寸草心，报得三春晖。