2017小学一年级数学用数学教案2[人教版].doc
人教版一年级数学教案
人教版一年级数学教案人教版一年级数学教案1教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减整十数的计算，能正确进行计算。
教学过程：一、导入新课师：同学们，你们认识青蛙吗?谁能给大家讲一讲关于青蛙的一些知识?(学生互相说说。
)师：同学们，地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友——动物。
青蛙就是我们的好朋友。
它们每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫，今天我们就请来了两只可爱的青蛙。
(出示情境图)二、探究新知1、学生观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编故事。
师：谁能看图给同学们讲一个小故事?(指名讲故事)2、学生自已提出问题并尝试解决问题。
师：你能提出哪些数学问题?你能解决自已提出的问题吗?3、小组讨论交流计算方法。
讨论：你是怎么样算的?讨论：你是怎么样想的?谁能用计数器拨一拨自已的计算过程?4、拨计数器，学生根据拨的过程说出相应的算式及结果。
5、游戏：看谁看得最快。
6、看谁算得又对又快。
7、练习三、课堂小结这节课你学到什么?四、布置作业人教版一年级数学教案2教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)p15教学目标：认知目标1. 对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。
2. 按给出的数在方格纸上画星图。
3. 联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。
能力目标1. 发展观察能力、空间想象能力。
2. 在画点图中培养学生的创造性思维能力。
情感目标在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。
重点难点：按给出的数在纸上画出星图。
教学准备：1. 教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2. 学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔教学过程：一、情境引入1. 播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。
请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。
一年级趣味数学教案
教育局“六百小”2018春季班（2017. ——2018 . ）备课簿授课班级：一年级授课教师：班级人数：42人课时数：16教育局“六百小”2018 春季班（2017. ——2018. ）教学计划授课班级：一年级授课教师：班级人数：42人课时数：16课题按规律填数（1）上课时间第1周课时数 1一、教学目标引导学生发现、寻找相邻数字之间的规律，并会正确填写。
训练学生思维，提升学生能力。
二、教学重点、难点训练学生思维，提升学生能力。
三、教学过程合作探究，策略点悟。
【例1】数字娃娃排队走来：2、4、6、8、（）1、4、7、10、（）【生自主思考】1、用自己的语言，总结出观察到的规律2、教师要及时评价学生的观察。
由于此题规律比较简单，可放手让学生自主思考探究，培养学生的思考能力及获得成功后而激发学习欲望。
【师分析总结】第一组是按从大到小排列后一个数比前一个数大2。
课题按规律填数（2）上课时间第2周课时数 2一、教学目标进一步引导学生发现、寻找相邻数字之间的规律，并会正确填写。
训练学生思维，提升学生能力。
二、教学重点、难点训练学生思维，提升学生能力。
三、教学过程【例1】数字娃娃排队走来：1、2、4、5、7、8、（）（）1、2、4、7、11、（）（）【探究交流】在找规律（一）的基础上，学生已有找规律经验，让学生在小组内先进行交流，充分发挥优生作用，其他学生在启发中得以理解。
【分析】师生共同分析理解第一组是按从大到小排列，增加的规律是：+1、+2、+1、+2┈，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。
第二组是按从大到小排列，增加的规律是：+1、+2、+3、+4┈，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。
答案：1、2、4、5、7、8、（10 ）（11）1、2、4、7、11、（16）（22）一、教学目标1.通过练习使学生能从众多数学信息中筛选出有用的数学信息。
二、教学重点、难点培养学生分析问题解决问题的能力，培养思维的灵活性。
(完整版)2017数学新课程标准
2017数学新课程标准第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
二、课程基本理念1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。
课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
2017新人教版小学数学1一年级上册全册课件【ppt版】
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2
1
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5
4
4
第1 第 2 第 3 第 4 第 5 有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3人。
从图中还可以提出 什么问题？
从左边起涂色。
涂 4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂 4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂 4个
涂第4个
4号车前面有几辆车? 它的后面 5 5＋ 0 ＝ 5 5－0＝ 5 0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4 0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3 0＋2＝ 2 2＋0＝ 2 2－ 0＝ 2
三、巩固练习
1
3 2
2
3 4
1
0
三、巩固练习
0
3
3
3
四、布置作业
作业：第31页练习六，第1题、第2题、 第5题。 完成练习后同学之间相互评价。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
五、布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
<
< > =
4－ 2＝ 2
5－ 3＝ 2
4
1
三、巩固提高
2 3－1＝□ 3 4－1＝□ 3 5－2＝□
清空
“虚线圈”表示什么意思？填一填。
1
1
4
1
3
2
2
3 2
1 3
2 1
你发现了什么？
小学一年级开学第一课教案
2017年小学一年级开学第一课教案一、教师自我介绍。
1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。
)师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。
(孩子们静静地倾听。
)铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。
(教师示范，表扬做得好的孩子)师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦!2.通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。
师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主任，也是你们的语文老师。
(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。
(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。
小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(邵老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好! 邵老师好!)]3.教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。
师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?(教师根据自己的特点，画一些简单的符号。
例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)画笔(爱好画画)漂亮的字(爱好书法)表达对孩子的喜爱,最后画两个小朋友的简笔画。
师：我还喜欢什么呢?对啦，邵老师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着邵老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒!二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。
小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】
【导语】在活动中理解“⼏”与“第⼏”的含义，把抽象的数理形象化，把枯燥的数字趣味化，让学⽣在学习数学的同时享受数学学习的快乐，使之爱数学，爱数学的学习。
为⼤家准备了2017年⼆年级数学下册期末试题，希望对⼤家有所帮助！⼀ ［教学⽬标］ 1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“⼏”和“第⼏”的不同含义。
能区分⼏个和第⼏个，并在实际⽣活中加以运⽤。
2、发展合作交流的意识和语⾔表达的能⼒。
［教学过程］ ⼀、创设情境，感知新知 （出⽰排队买票图） 谈话：(1)图上有⼏个⼈，他们在⼲什么? (2)请⼩朋友数⼀数戴帽⼦的⼩男孩排在第⼏?不戴帽⼦的男孩排在第⼏? (3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这⾥的第2指的是⼏个⼈?第5指的是⼏个⼈?指出：这⾥的第2、第5不是2个⼈和5个⼈，⽽是指排在第2个或第5个的那个⼈。
(4)看了图你还可以说出什么?(⾃⼰轻声说，说后交流） 适当提⽰，如排在前3个的是哪⼏⼈，后4个的是哪⼏⼈，谁排在第4…… ［评：紧密结合排队买票的情境，引导学⽣初步感受到⼏和第⼏的不同，使学⽣初步体验数学与⽣活的密切联系。
］ ⼆、进⼀步感悟新知 1、“想想做做”第3题。
讲述：森林⾥的⼩动物们听说⼭那边有场精彩的⽐赛，正兴⾼采烈地去看⽐赛呢! (1)教师读题后学⽣⼝答。
提问：哪条路是上⼭的路？哪条路是下⼭的路？ 上⼭的动物有哪些？（⼩猫、⼩狗、⼩兔、⼩猴、⼩熊） 谁第⼀？谁第⼆？ 下⼭的动物有哪些？（⽼⿏、松⿏、⼩猪、狐狸） (2)除了这⼏个问题外，还想到了什么? 2、“想想做做”第4题。
提问：⼭那边在举⾏什么⽐赛啊?从图上你能说出什么呢?(⼩组讨论) 每个⼩动物开的是⼏号车？最前⾯的是⼏号车？最后⾯的是⼏号车？ （书上的问题）4号车前⾯有⼏辆车？分别是哪⼏辆？后⾯呢？ 交流：1号车前⾯是5号车；5号车前⾯是2号车；1号车后⾯是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后⼀名是3号车…… 追问：刚才说的前3名和第3名⼀样吗?为什么? 3、⼩结。
人教版一年级数学教案全册下册
人教版一年级数学教案全册下册第一课：认识数字
教学目标：
- 认识数字0-9，并能正确书写；
- 理解数字的大小关系；
- 能够对数字进行简单的排序和比较。
教学内容：
1. 认识数字0-9的读音和书写形式；
2. 数字的大小比较和排序方法。
教学步骤：
1. 引入数字0-9的读音和书写形式，通过展示数字卡片和口头指导让学生逐个认识。
2. 进行数字的大小比较练，让学生观察数字卡片上的数量，比较大小并排序。
3. 制作数字排序游戏，让学生按照指定的顺序排列数字卡片，培养他们的排序能力。
4. 进行小组活动，让学生互相比较手中数字卡片的大小，然后
按照从小到大的顺序进行排列。
5. 结束本节课，对学生进行简单的数字书写练。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够认识数字0-9，并能正确书写。
他们也能理解数字的大小关系，能够进行简单的排序和比较。
学生
在小组活动中能够积极参与，并能按照要求进行数字的排序。
在书
写练中，学生表现出良好的书写能力和对数字形态的掌握程度。
教学延伸：
为了进一步巩固学生对数字的认识和书写能力，可以设计一些
数字相关的游戏和练，例如数字拼图、数字迷宫等。
同时，教师可
以激发学生的思维，引导他们思考数字在日常生活中的应用和意义。
2017新版人教版小学数学第一册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)全册教材分析一、学情分析因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
人教版小学一年级数学教案
人教版小学一年级数学教案
教案名称：一年级数学课
教学内容：认识数字1-10
教学目标：
1. 学生能够认识并书写数字1-10。
2. 学生能够正确地用数字表达数量。
3. 学生能够通过游戏和实际操作掌握数字1-10的顺序和大小关系。
教学重点：数字1-10的认识与书写
教学难点：数字1-10的顺序和大小关系
教具准备：数字卡片1-10、白板、彩色粉笔、游戏道具等。
教学过程：
一、导入：（5分钟）
1. 教师引导学生唱数字歌，让学生快乐地认识数字1-10。
2. 教师出示数字卡片1，让学生辨认并报出数字1。
二、学习：（15分钟）
1. 教师出示数字卡片2-10，让学生认真观察并回答。
2. 练习书写数字1-10，教师板书示范，学生跟读。
三、巩固：（15分钟）
1. 教师出示一定数量的物品（如水果、玩具等），让学生用数字表示数量。
2. 分配游戏道具，让学生根据游戏规则进行数字1-10的排列顺序练习。
四、作业布置：（5分钟）
1. 布置写数字练习题。
2. 要求家长帮助学生巩固数字1-10的认识。
五、课堂总结：（5分钟）
1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调数字1-10的重要性和应用。
2. 学生表现优秀的给予表扬，并鼓励其他学生成为明日之星。
【教学反思】
本节课设计了多种教学方式，包括唱歌、观察、实践等，能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握数字1-10的认识。
希望通过这样多样化的教学方式，能够让学生更好地理解和运用数字，为未来的数学学习奠定坚实的基础。
一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
标题：一年级全册完整数学教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识，如数的认识、分类、排序、比较等。
2. 培养学生的数学思维能力，如观察、分析、推理、判断等。
3. 培养学生的数学应用能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，能与他人共同完成学习任务。
二、教学内容本册教材包括数的认识、分类、排序、比较等基本内容，共分为九章。
第一章：数的认识1.1 认识自然数1.2 认识分数1.3 认识小数第二章：数的分类2.1 整数的分类2.2 分数的分类2.3 小数的分类第三章：数的排序3.1 整数的排序3.2 分数的排序3.3 小数的排序第四章：数的比较4.1 整数的比较4.2 分数的比较4.3 小数的比较第五章：加法5.1 加法的意义5.2 加法的运算方法5.3 加法的应用第六章：减法6.1 减法的意义6.2 减法的运算方法6.3 减法的应用第七章：乘法7.1 乘法的意义7.2 乘法的运算方法7.3 乘法的应用第八章：除法8.1 除法的意义8.2 除法的运算方法8.3 除法的应用第九章：几何图形9.1 认识平面图形9.2 认识立体图形9.3 图形的分类和特征三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用直观教学，利用教具、学具等直观手段，帮助学生理解数学知识。
3. 采用游戏化教学，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 采用合作学习，鼓励学生与他人共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 定期进行课堂测验，检查学生的学习情况。
2. 鼓励学生参与各种数学竞赛，提高学生的数学素养。
3. 开展家长座谈会，了解学生的家庭学习情况。
4. 定期进行学生综合素质评价，全面评估学生的学习成果。
五、教学进度安排1. 每周安排5个课时，共计40周。
2. 每个章节的教学时间为4周，共计36周。
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《比大小》教学案例分析【精编】
《比大小》教学案例分析一、背景分析“比大小”是人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第17页的教学内容。
比较两个数的大小，是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。
学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1～5各数。
其中“＝、＞、＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。
在比多少的过程中，引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。
为了研究这一内容的教学，我们到第二批省级实验区一所省级示范实验小学进行调研，一位实验教师的课给人许多启发。
二、教学案例（一）创设情境，引起思考师：有一天，3只小猴子一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃各自带来的水果（出示情境图）。
请观察，3只小猴子在做些什么？想些什么？生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子想吃。
生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根，每人1根不够吃的。
生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。
生4：小猴子们这样讨论着，第一只小猴子也不吃桃子了。
师：大家观察得真仔细！看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃的问题，我们一起来讨论这些问题好吗？（学生高兴地说：好！）（二）展开探究，合作交流师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果，想一想，分给3只小猴子吃，会出现什么情况。
（学生自主操作、思考，进行小组交流）师：请各组汇报你们的学习情况。
生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在视频展示台上操作），左边摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样多。
生2：小猴子吃桃子每人1个，正好够吃。
生3：我想是表示3和3同样大小。
生4：我想是表示3等于3。
师：像这样我们就可以用“3＝3”表示。
什么时候还可以用“＝”呢？生1：3朵红花和3朵白花朵数相等，也可以写作“3＝3”。
生2：4个男生和4个女生人数同样多，可以用“4＝4”。
师：看来大家对等号有了认识，请写一写“＝”。
【人教版】2017年秋季一年级上册数学教案全集(Word表格版)
科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第一单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第二单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第二单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第三单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第四单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第四单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节
科目数学年级一备课人陈小玲执教人第五单元总课时节。
2017小学一年级数学左右教学 设计[人教版]
![2017小学一年级数学左右教学 设计[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/73d4e35f48d7c1c708a145ec.png)
左右1、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P3左右。
2、教学准备：1、课件、问题卡片。
2、在教室中间空出一条走廊。
3、要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。
3、教学目标与策略选择：（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。
《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。
（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。
（三）教学目标：1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。
2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
（四）策略选择：本课以活动课的形式，以六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的游戏、活动过程中体验到左右的含义与相对性。
让学生在玩中学，乐中悟。
教学流程设计意图活动一：引出“左右”1、学生活动：①让两个小组的学生在教室中间的走廊里随意来回走动 →说说感受（很乱）→假设在马路上大家都这么走会怎样？（交通混乱，容易出事）→你来想办法解决。
（有秩序走，靠右走）②靠自己的右边来回走动→说说感受。
2、引出课题：看来认识左右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。
活动二：感知“左右”1、用左右手引入，感知自身的左和右。
①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。
②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？③你怎样来记住左、右。
小学一年级人教版数学教案
小学一年级人教版数学教案
教学内容：认识数字和数形结合
教学目标：
1. 认识数字0-10，并能正确书写和识别。
2. 通过数形结合的学习，培养学生对数字的感知和理解能力。
教学重点和难点：
重点：认识数字0-10，并正确书写和识别。
难点：通过数形结合的学习，培养学生对数字的感知和理解能力。
教学准备：
1. 数字卡片和数字图形卡片。
2. 数学教具和游戏道具。
3. 小学生认识数字的绘本。
教学过程：
一、导入活动
1. 教师出示数字卡片，让学生认识数字0-10，并用手指比划数字数量。
2. 教师播放数字歌曲，让学生通过歌曲快乐认识数字。
二、新课讲解
1. 教师通过数形结合的方式，让学生认识数字对应的图形。
2. 教师引导学生观察数字图形的特点，比如数字1像一根直线，数字8像个小腰带等。
三、游戏环节
1. 分发数字图形卡片给学生，让学生找到对应的数字卡片。
2. 教师带领学生一起进行数字游戏，比如找朋友、数出个数等。
四、课堂练习
1. 让学生在练习册上完成相关练习题，巩固数字和图形的认识。
2. 教师提问学生，让学生口头回答数字和图形的对应关系。
五、课堂总结
1. 教师和学生一起回顾今天学习的内容，巩固数字和图形的认识。
2. 鼓励学生发言，分享自己的学习感受和收获。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够初步认识数字0-10，并能够通过数形结合的形式，深入理解数字的含义。
同时，通过游戏和练习的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对数字的兴趣和积极性。
2016-2017年最新人教版一年级数学上册第六单元11-20各数的认识 精品教学设计及教学反思
1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。
人教版一年级数学教案5篇
人教版一年级数学教案5篇人教版一年级数学教案篇1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、通过生活情境的创设，让学生学会认识整点时间，掌握电子表的中文和数字形式来书写整点时间。
3.结合孩子一天的生活，巩固对整个时间的理解。
早上有7点，晚上有7点。
4.帮助学生初步建立时间观念，培养遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。
教学难点:让学生明白钟表上的时针一天要转两圈。
教具准备：多媒体课件、挂图、时钟模型、学具。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、猜谜语：师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手!猜猜看是什么?2、展示多姿多彩的钟表：师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表;这些钟表不但美化我们的生活，而且是我们生活中的好帮手!今天我们一起来认识钟表。
(出示课题：认识钟表)二、观察交流、认识钟面：1.感知钟面。
老师:请看大屏幕。
老师这里也有一个钟。
(课件显示时钟)观察电脑屏幕上的钟面，钟面上有什么?2.小组交流。
3.汇报总结。
4、钟面上有12个数字。
按顺序读一读。
(1---12)5、教学时针和分针A：说一说谁知道这根长针叫什么针?你是怎么知道的?那谁知道这根短针叫什么针?师：你是怎样区分时针、分针的?(重视学生评价)B：指一指，摸一摸。
指着老师准备好的钟面，摸摸自己学习工具上的时针和分针。
三、自主参与，探索新知：A、认识整时11、教学7时(1)出示钟面(2)认一认钟面上的时刻你知道吗?你是怎么知道的?(3)齐读7时。
2、认读3时、8时、6时。
课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时。
请学生认一认3、刚才，我们认识的8时、3时、6时都是整时(板书：整时)4、学生操作拨出12时，分针指向几，时针指向几?拨出一个你最喜欢的整时时刻，(学生拨)同桌互相交流一下，你拨的是几时?这时你在干什么?B、电子表的写法1、7时还可以用电子表数字的形式表示7：002、书空7：003、小结：两个小圆点的右边是“00”，同时左边是几就是几时。
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《用数学》教学设计
东莞市南城区阳光小学一年上册丁爽
教学目标：
1、用6、7的加减法解决生活中的数学问题。
2、认识“大括号”和“问号”，理解这两个符号在具体情境中的意思，提出相应
的数学问题，并解决问题。
3、培养学生的观察、理解能力和表达能力，训练学生的数学思维。
教学重点：
根据图中的两个符号所在的位置提出相应的数学问题，并解决问题。
教学难点：
理解“大括号”和“问号”在具体情境图中所表达的意义。
教学准备：
课件、计算纸。
教学过程：
一.创设情境，激发学生的学习兴趣
师:小朋友们,金色的秋天到了,我们一起坐上小火车出去玩,好不好?
师：准备好，我们要出发了！
（课件出示开火车图，学生边学火车声边做动作，之后出现P47的主题图)
师：火车把我们带进了田野里，这里的风景漂亮吗？这幅图在我们的书上也有，快把书打开47页，和你的同桌说说你看到了什么。
师:看，这里很干净，我们也要保护环境。
在这些美丽的情境中，还蕴涵着许多数学问题呢！今天，让我们用学过的数学知识来解决这些问题。
（板书课题——用数学）齐读课题。
二.学习新课，会用数学解决问题。
1.学习“游戏图”----认识大括号和问号，学会会观察、提问,以及解决问题。
(1)师:你们想知道这几个小朋友在干什么吗?我们走过去看一看吧。
(课件出示游
戏图。
)
师：看到小朋友们玩得这么开心，老师忍不住把他们画了下来。
（板前贴游戏图）
(2) 认识两个符号
师:请同学们观察这幅图,你看到了什么?
（引导学生说出左边的4个小朋友和右边的2个小朋友在做什么。
）
师:请同学们仔细观察这幅图,和我们以前看到的图有什么不同吗?
（引导学生发现多了两个符号）
师你发现多了什么？请你出来指一指。
师:对,多了两个符号.
(先把大括号拿下来帖在旁边，用手指大括号,然后做手势)
师：这个符号你知道它叫什么符号吗?
师:谁知道这个大括号在这幅图里是什么意思吗?
（师边说边做合起来的手势，引导学生说出“大括号”表示把两边的小朋友合起来。
）
师:我们也像他一样边做手势边说吧。
师:在大括号的下边还有一个符号,你们以前见过吗？他是什么符号？
师:问号表示要求的的问题,你能看着这幅图提出一个数学问题吗?先和你的同桌说一说.
师：这个问题你们会解决吗？赶紧把算式填在书上。
（巡视中选一生到板前写。
）
师：写完的同学把你的想法说给同桌听。
师：你们列的算式和他一样吗？谁能说说你是怎样想的？
（指导学生把解题思路说清楚：求一共有几个小朋友，要用左边的4个小朋友加上右边的2个小朋友，一共有6个小朋友。
）
师：你说得真好，谁听清楚了，再说一遍。
师:我们一起来说一说吧.（引导学生齐说）
师:还可以怎样列式呢?
（让学生明白，解决这个问题，还可以用：右边的2个小朋友加上左边的4个小朋友。
）
师:你们能从不同的角度来解决问题真棒.
2.学习“摘向日葵”图----学会解决减法问题
(1)师：听，谁在喊我们呢？
课件播放录音：“小朋友,别玩了,我们快去帮叔叔忙吧!”
师:看,叔叔在忙着摘什么呢?
师：看到叔叔这么勤劳，我也把他画了下来。
（板前贴“摘向日葵图“）
师：看这幅图，谁知道大括号下边的7个表示什么？
（引导学生发现并说出：这7个向日葵所表示的是没摘之前有7个向日葵。
）师引导学生说：也就是说这个7既包括了摘了的向日葵，也包括剩下的向日葵。
（教师边做手势边引导学生说。
）
师：那问号弟弟在哪里呢？
师：那这里的问号是想让我们求什么呢？
（引导学生提出数学问题：还剩下几个向日葵没有摘？）
师:让我们把这个数学问题完整地说一遍。
师引导学生齐说：原来有7个向日葵,被叔叔摘下来3个,现在还剩下几个向日葵还没摘呢？
师：这个问题你们会解决吗?赶紧把你的算式填在书上。
（巡视时选一名同学到前面板书。
）
师：写完的和同桌说说你是怎样想的。
（同桌交流）
师：写的和他一样的请举手。
谁来说说你是怎样想的。
（引导学生说清自己的解题思路，同时注意让学生把话说完整。
）
3、对比用小结
师:请观察两幅图,解决这两个问题的方法一样吗？
（引导学生发现：第一个问题用加法计算，第二个问题用减法计算。
）
师：为什么第一个问题用加法计算，第二个问题却用减法来计算？
（特别要注意引导学生注意在这两幅图中“问号”所在的位置不同，所求的问题就不同，解决问题的方法就不同。
）
师小结:因此我们在看图列式之前,一定要看清楚问号所在的地方,想清楚要求的问题，再选择恰当的方法来计算。
4、看书质疑
师：请同学们打开书P47，看一看，看有没有什么不明白的地方。
三.巩固练习,生活中用好数学
1、P47的做一做
师：好，现在请同学们快坐好，我们赶快坐上火车往前走。
（火车开出后，课件出示P47做一做练习图。
）
师:果园里,石榴妹妹笑开了嘴,还引来了美丽的蝴蝶呢.这两幅图你能自己提出问题并列式计算吗?请同看图列式计算.
（学生先自己提问题再计算。
）
师：做完的同学和同桌说一说你是怎样想的。
师：谁想到前边来说说你是怎样算的？
（学生汇报，同时投影学生书上所做的题目。
在学生汇报时，注意引导学生把话说清楚，说完整。
如：树上还剩下几个石榴。
）
师:树上还剩下3个石榴,谁还想摘？.
师:好,我们先摘下来一个, ?(和学生一起做摘的动作)树上还剩下几个,你会算吗
（个人回答说算式。
）
师:我们伸出双手把剩下的2个一起摘下来。
（师生一起做动作。
）树上还剩下几个? （学生说算式。
）
2、P51的13题。
师：火车又要开了，大家快坐好，不然就赶不上火车了。
（课件出示火车，小朋友做动作，课件出示P51的13题）
师：看，我们的火车开到哪了？（池塘边）
师：你们能解决小动物们提出的问题吗？请看书P51，先完成书的上题目，再选择你喜欢的小动物和你的同桌说说你你是怎样想的。
师：谁想来说说你喜欢的动物？
（指2名学生来说自己喜欢的动物的题，同时把这两名学生的书投影出来，并引导学生说清自己的解题思路。
最后可以请喜欢金鱼的同学一起来说解题思路，以调动学生的学习积极性。
）
师：你们可真棒，说得很清楚，小动物们很感谢你们帮助它们解决了问题。
3、自由练习，发散思维。
师：玩得差不多了，我们上车往回走吧（学生开火车。
）
师：快看，路边的是谁？(课件出示大象搬木头图,)
师:看,大象多勤劳。
.看到这幅图,你想提出什么样的问题，该把问号弟弟放在哪里呢?请同学们赶紧拿出计算纸，动手写一写吧。
（学生自己提问题并解总问题。
）
师：写好的请在4人小组交流一下。
（巡视时选几种提出不同问题的同学到台前，准备说思路。
）
师：我发现这几个同学很厉害，每个人提的问题都不一样。
请你们来说一说吧。
（在学生汇报的同时，向学生渗透在图中提问题，问题不一样，问号所放的位置就不同，解决问题的方法也不同。
）
4、点人数，渗透生活中处处有数学。
师：大家玩得可开心了，到家了，老师开始点人数了。
（1）1号车
师：1号车厢原来有7个小朋友，下车3人，帮老师想想车上还有几个小朋友？（学生说算式和得数。
）
（2）2号车
师：小红看到2号车厢一开始下车5人，后来又下来1人后车厢里就没有人了，原来2号车厢里有几个小朋友呢？
（学生说算式和得数。
）
四、全课小结
师：今天我们坐火车去玩，你们开心吗？那么你有什么收获？
师：在我们身边还蕴含着许多数学问题呢，有机会的话，我们也可以用所学的知识来解决身边的问题。
板书设计：
用数学（P47）
？大括号问号
2+4=6。