大班语言说课故事聪明的阿凡提
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案
一、活动名称：大班语言活动教案——聪明的阿凡提二、活动目标：1. 理解故事内容，体会阿凡提的聪明才智。
2. 学会用恰当的语言表达自己的观点和想法。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
4. 激发幼儿对民间故事的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《聪明的阿凡提》2. 阿凡提形象玩偶3. 故事相关问题卡片4. 画笔、画纸等绘画材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于阿凡提的故事，引导幼儿关注阿凡提的聪明才智。
2. 讲述故事：通过课件展示，讲述《聪明的阿凡提》的故事，引导幼儿关注故事细节，感受阿凡提的聪明。
3. 讨论故事：针对故事中的问题卡片，引导幼儿分组讨论，表达自己的观点和想法。
4. 角色扮演：分组扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达、交流能力。
5. 绘画活动：邀请幼儿用画笔描绘阿凡提的聪明才智，激发幼儿的创造力。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述阿凡提的故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置阿凡提的故事场景，引导幼儿自主阅读、交流。
3. 区域活动：在角色区设置“阿凡提的智慧小铺”，引导幼儿扮演阿凡提，运用聪明才智解决问题。
六、活动要点：1. 关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极发言。
2. 在讨论环节，引导幼儿学会倾听他人意见，并尊重差异。
3. 在角色扮演环节，注意培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
4. 在绘画活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的想象，培养创造力。
七、活动步骤：1. 导入：通过播放《聪明的阿凡提》主题曲，引起幼儿兴趣，简要介绍阿凡提的形象。
2. 讲述故事：结合课件，生动讲述故事，引导幼儿关注阿凡提的聪明解决方案。
3. 互动讨论：提出问题，引导幼儿思考并讨论，鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高表达和沟通能力。
5. 绘画表达：提供绘画材料，让幼儿绘制阿凡提的故事场景或智慧解决方案。
大班语言教案《聪明的阿凡提》
大班语言教案《聪明的阿凡提》第一章：教学目标1.1 了解阿凡提的故事，倾听并能够复述故事的主要内容。
1.2 学习故事中的对话，提高语言表达和交流能力。
1.3 培养学生的想象力和创造力，通过故事激发学生的聪明才智。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：阿凡提是一个聪明智慧的人，他经常用聪明才智帮助别人解决问题。
故事中有几个经典的阿凡提的故事，如《阿凡提与国王》、《阿凡提与商人》等。
2.2 故事中的对话：学生需要学习故事中的对话，包括人物之间的问答和交流，以提高学生的语言表达和交流能力。
第三章：教学方法3.1 讲述法：教师通过讲述阿凡提的故事，引导学生认真倾听并理解故事内容。
3.2 问答法：教师提问，学生回答，通过问答引导学生主动思考和表达。
3.3 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高学生的语言表达和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过向学生介绍阿凡提的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲述故事：教师讲述阿凡提的故事，引导学生认真倾听并理解故事内容。
4.3 问答环节：教师提问，学生回答，通过问答引导学生主动思考和表达。
4.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高学生的语言表达和交流能力。
4.5 总结环节：教师引导学生总结故事的主要内容和教训，培养学生的思维能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 学生能够复述故事的主要内容，正确表达故事中的对话。
5.2 学生能够在角色扮演中主动交流和表达，表现出阿凡提的聪明才智。
5.3 学生能够理解故事中的教训，运用聪明才智解决生活中的问题。
第六章：教学准备6.1 教具准备：故事课件、角色头饰、阿凡提故事相关图片等。
6.2 环境创设：布置一个舒适、安静的阅读空间，提供相关阿凡提故事的书籍供学生自主阅读。
6.3 教学资源：收集一些关于阿凡提的其他故事，以备学生课后延伸阅读。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：学生能够理解并复述阿凡提故事的主要内容，参与角色扮演，提高语言表达能力。
大班语言聪明的阿凡提教案优秀8篇
大班语言聪明的阿凡提教案优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《聪明的阿凡提》教案(6篇)
大班语言《聪明的阿凡提》教案（6篇）聪明的阿凡提篇一教学目标：1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、表演课文中的故事教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？⒌生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
① 出示生字卡片：凡辩汹评饼应挡帐凑势抽读卡片。
② 说说你是怎样记住这些字的。
③ 找出带有这些字的句子，读一读。
二、流利、有感情的自由读课文。
想一想课文说了一个什么故事学生分组发言。
反馈。
三、丰富我的词语库。
1、故事中还有那些优美的词语2、故事中你有那些不理解的词语四、书写生字第二课时一、复习。
⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。
⒈学生齐读课文⒉同桌读文。
⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。
⒈听写词语阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该2、出示带生字的句子读一读四、学习课文第一到三自然段1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因） 2、你觉得饭馆老板是怎样的人？你会怎样读这句话？遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？请你用一边一边说一句话？3、教师指导朗读4、学生自由读五、学习课文4—5自然段（方法同上）作业。
⒈练写生字。
⒉流利的读课文板书计划：聪明的阿凡提篇二教学目标：1. 分角色朗读课文，表演故事；2.了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
3.培养学生自主合作的学习习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。
体会人物形象。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？生回答（阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气）板书：阿凡提2. 你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗？板书：聪明的3.（课件出示阿凡提图）看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解阿凡提的故事背景和特点，培养对民间故事的兴趣。
1.2 听懂故事内容，能够复述故事的主要情节。
1.3 学会用恰当的语言和表情表现故事中的人物形象。
1.4 培养想象力和创造力，能够创作自己的阿凡提小故事。
第二章：活动准备2.1 准备阿凡提的故事书籍或图片。
2.2 准备故事中出现的道具，如帽子、驴子等。
2.3 准备画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：向学生介绍阿凡提的故事背景和特点，激发兴趣。
3.2 讲述故事：讲述阿凡提的故事，注意语音语调和表情，让学生感受故事的魅力。
3.3 分组讨论：让学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等，培养学生的思考能力。
3.4 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演，培养学生的表现能力。
第四章：活动延伸4.1 故事复述：让学生复述故事主要情节，检验学生对故事的掌握程度。
4.2 绘画创作：让学生根据自己的想象，绘制阿凡提的故事场景或人物形象，培养学生的创造力。
4.3 家园共育：将活动延伸至家庭，让学生与家长一起创作阿凡提的小故事，培养家庭阅读氛围。
第五章：活动评价5.1 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，评价学生的兴趣和积极性。
5.2 学生表现力：评价学生在角色扮演和绘画创作中的表现力。
5.3 学生创造力：评价学生在创作自己故事中的想象力和创造力。
5.4 家长反馈：收集家长对活动的反馈意见，以便更好地改进教学方法。
第六章：教学资源6.1 故事视频：寻找关于阿凡提的动画视频，以视觉辅助的方式帮助学生更好地理解故事内容。
6.2 故事道具：制作或购买故事中出现的道具模型，如阿凡提的帽子、驴子等，用于情境再现。
6.3 故事角色卡片：设计故事中主要角色的卡片，包含角色形象和相关信息，用于角色扮演游戏。
第七章：教学活动7.1 故事分享：利用视频资源，让学生观看阿凡提的故事动画，引导学生在观看后分享观后感。
聪明的阿凡提一等奖说课稿
聪明的阿凡提一等奖说课稿《聪明的阿凡提一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、聪明的阿凡提一等奖说课稿一、说教材分析《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园大班语言教材。
为使各位老师能够在接下来的说课过程中与我发生共鸣，我首先把这个故事简短地为大家做一介绍：很久以前，新疆的老百姓都非常惧怕皇帝，但是有一个人却一点也不怕，他就是阿凡提。
皇帝听说了就想借自身的威望、自身的地位杀掉阿凡提，于是就出了三个问题难为他，假如回答不出来，就正好借机杀死他。
结果呢，阿凡提不但没有被皇帝杀死，反倒把皇帝吓个半死。
最后，皇帝还白白搭上了许多金银财宝，阿凡提却把这些财富全送给了老百姓。
作品的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。
教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握。
通常情况下，语言活动不太容易确立知识点。
这一知识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的特点。
为什么这样说？因为每个小朋友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助。
通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础。
依据幼儿园语言教学的任务所包括的若干方面以和素质教育中大班年龄阶段的课程规范，从四个方面制定了教学目标：1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣，在参与扮演中体验故事角色的特点。
2、引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的。
3、发展幼儿的思维和口语表达能力，协助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节。
4、丰富词汇：浑身发抖。
教材的.重点是：协助幼儿熟悉理解故事内容，记住故事的精彩片断。
这是依据了故事教材的要求之一：“教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》（二篇）
大班语言优秀教案《聪明的阿凡提》课题名称：《聪明的阿凡提》课时数：2课时教学目标：1. 通过阅读和讨论故事《聪明的阿凡提》，培养学生的想象力和思维能力；2. 能够理解并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想；3. 通过角色扮演和小组合作，培养学生的语言表达能力和合作精神；4. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 理解并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想；2. 通过小组合作和角色扮演，培养学生的语言表达能力和合作精神。
教学难点：1. 理解并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想；2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 故事书《聪明的阿凡提》；2. ppt课件；3. 小组活动准备材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上堂课学习的内容，复习相关知识。
2. 通过问答形式调动学生的兴趣，预习新课。
二、阅读故事（30分钟）1. 教师通过讲故事或朗读的方式，给学生讲解故事的基本情节和人物性格。
2. 学生跟读故事，注意语音语调和停顿的使用，提高语感。
3. 学生按照自己的理解，回答故事的基本问题，师生互动。
三、讨论与解读（15分钟）1. 分小组进行讨论，每小组选出一名代表汇报讨论结果。
2. 引导学生分析并解释故事中的主要情节、人物性格和中心思想。
3. 整理学生的讨论结果，展示在课件上，让学生观察和比较。
四、小组合作活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选出一名阿凡提，其他小组成员扮演其他角色。
2. 提供相关道具和服装，让学生展示他们的角色扮演表演。
3. 角色扮演结束后，每个小组选择一段表演，进行讲述，并记录在课件上。
五、总结与展示（15分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结教学要点。
2. 学生观看其他小组的表演，进行点评和评价。
3. 教师提出新的问题和思考，引导学生思考，提高阅读理解和思维能力。
六、作业布置（5分钟）1. 提供相关阅读材料和问题，要求学生回答。
2024年大班语言聪明的阿凡提教案及反思
2024年大班语言聪明的阿凡提教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《聪明的阿凡提》章节，详细内容包括：阿凡提智斗巴依老爷、阿凡提的聪明才智在日常生活中的体现、通过故事学习语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的人物特点，感受阿凡提的聪明才智。
2. 培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，激发学生的想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言复述故事。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的逻辑思维，并能运用到实际情景中。
重点：掌握故事内容，学会用生动形象的语言复述故事。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴阿凡提头饰，以角色扮演的形式讲述阿凡提的故事，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过课件展示故事内容，引导学生关注阿凡提的聪明才智，讲解故事中的逻辑思维。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论阿凡提是如何智斗巴依老爷的，每组派代表分享讨论成果。
4. 语言表达训练（10分钟）学生用生动形象的语言复述故事，教师给予指导和鼓励。
5. 故事创编（10分钟）学生以小组为单位，创编一个关于阿凡提的聪明才智的小故事，并进行分享。
六、板书设计1. 故事《聪明的阿凡提》2. 主要人物：阿凡提、巴依老爷3. 逻辑思维关键词：智斗、聪明才智、解决问题4. 语言表达关键词：生动形象、复述、创编七、作业设计1. 作业题目：请你用生动形象的语言，写一篇关于阿凡提智斗巴依老爷的故事。
2. 答案示例：阿凡提智斗巴依老爷的故事八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，培养了学生的逻辑思维和语言表达能力，但部分学生在创编故事时，想象力和表达能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长共同创编一个关于阿凡提的聪明才智的小故事，并进行分享，提高学生的语言表达能力。
聪明的阿凡提说课稿
聪明的阿凡提说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《聪明的阿凡提》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《聪明的阿凡提》是一则广为流传的民间故事，具有浓厚的趣味性和教育意义。
这则故事语言生动活泼，情节跌宕起伏，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过这则故事的学习，学生不仅可以感受到阿凡提的聪明才智，还能够从中领悟到一些为人处世的道理，培养他们的思维能力和价值观。
二、说学情我所面对的是具体年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对于新鲜有趣的故事充满了探索的欲望。
然而，这个年龄段的学生在阅读理解和分析能力方面还有所欠缺，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读故事，理解故事的主要内容。
2、过程与方法目标：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受阿凡提的聪明才智，学习他机智勇敢、乐于助人的品质，树立正确的价值观。
四、说教学重难点教学重点：理解故事中阿凡提如何运用智慧解决问题，体会他的聪明之处。
教学难点：引导学生从故事中汲取智慧，思考在生活中如何运用智慧解决实际问题。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强他们的学习兴趣和体验。
2、问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生更好地理解故事的内容和情感。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们采用以下学习方法：1、自主阅读法：学生自主阅读故事，初步了解故事的内容。
幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》附反思
附反思•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与实施目录•教学效果与评估•教学反思与改进•课程延伸与拓展课程介绍与目标《聪明的阿凡提》是一部富有教育意义的经典故事，适合幼儿阶段的语言学习。
通过本次活动，旨在提高幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力。
本次语言活动教案是基于幼儿园大班的语言教育要求设计的。
教案背景010204教学目标让幼儿了解《聪明的阿凡提》的故事情节和人物形象。
培养幼儿的语言表达能力，能够清晰、准确地叙述故事。
提高幼儿的理解能力，能够理解故事中蕴含的道理和意义。
激发幼儿的创造力，鼓励幼儿发挥想象，进行故事创编。
03教学重点与难点教学重点教学难点解决方法教学内容与方法故事内容概述阿凡提是一个聪明机智的维吾尔族民间人物，经常运用智慧帮助人们解决问题。
本次活动的故事讲述了阿凡提如何巧妙地帮助一个贫穷的农民要回了他被财主霸占的土地，展现了阿凡提的聪明才智和正义感。
通过故事，引导幼儿理解阿凡提的智慧和勇气，以及他如何运用自己的聪明才智为弱者争取权益。
阿凡提农民财主030201角色分析与扮演情境模拟与互动创设故事情境情境模拟问题讨论教学过程与实施导入环节0102老师讲述阿凡提的故事，让孩子们了解阿凡提的聪明才智和解决问题的方法。
引导孩子们讨论故事中的情节和人物，鼓励他们发表自己的看法和想法。
通过提问的方式，引导孩子们深入思考故事中的道理和寓意。
讲述与讨论环节让孩子们分别扮演阿凡提、国王、大臣等角色，表演故事中的情节。
孩子们可以通过表演来展示自己的理解和想象力，同时也可以锻炼他们的表演能力。
在表演过程中，老师可以给予孩子们及时的指导和帮助，让他们更好地理解和表现故事中的角色和情节。
附反思在这次幼儿园大班语言活动教案《聪明的阿凡提》的实施过程中，整体效果还是比较好的。
孩子们对阿凡提的故事非常感兴趣，积极参与了各个环节的活动。
但是在实施过程中也存在一些问题，比如在角色扮演环节，有些孩子对角色的理解不够深入，表演时有些拘谨。
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，感受阿凡提的聪明才智。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用语言表达自己的观点和想法，培养语言表达能力。
4. 培养倾听他人意见，学会与人合作和分享。
二、活动准备1. 故事课件：《聪明的阿凡提》2. 阿凡提的图片3. 故事卡片4. 画笔、纸张等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个关于阿凡提的聪明故事，激发孩子们的兴趣。
2. 故事分享：展示故事课件，逐页讲述故事内容，让孩子们跟随故事的发展。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强孩子们的参与感。
4. 故事讨论：提问孩子们对故事中阿凡提的聪明才智的理解，鼓励孩子们表达自己的观点和想法。
四、活动延伸1. 故事卡片游戏：分发故事卡片，让孩子们相互交换卡片，并讲述卡片上的故事情节。
2. 绘画活动：给孩子们发放画笔和纸张，让他们根据故事内容画出自己喜欢的场景或角色。
3. 角色扮演表演：邀请孩子们进行角色扮演表演，让其他孩子观看并给予掌声。
五、活动总结1. 回顾故事内容，强调阿凡提的聪明才智。
2. 总结孩子们在活动中的表现，鼓励他们积极参与和表达自己。
3. 强调合作和分享的重要性，鼓励孩子们在未来的生活中运用聪明才智，解决问题。
六、活动准备1. 故事视频：《聪明的阿凡提》2. 阿凡提的图片3. 故事卡片4. 画笔、纸张等绘画材料5. 沙漏、计时器等时间工具七、活动过程1. 复习故事：观看故事视频，回顾阿凡提的聪明故事，唤醒孩子们的记忆。
2. 故事分享：讲述故事细节，引导孩子们关注阿凡提解决问题的巧妙方法。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强孩子们的参与感。
4. 故事讨论：提问孩子们对故事中阿凡提的聪明才智的理解，鼓励孩子们表达自己的观点和想法。
5. 思维训练：设置类似情境，让孩子们运用聪明才智，解决问题。
大班语言聪明的阿凡提教案及反思
大班语言聪明的阿凡提教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《聪明的阿凡提》故事章节。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习故事中的新词和短语，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解故事《聪明的阿凡提》的内容，把握故事情节，感受阿凡提的聪明才智。
2. 学习并掌握故事中出现的新词和短语，如：聪明、机智、解决问题等。
3. 培养幼儿的语言表达、逻辑思维和创新能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习新词和短语，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
难点：如何引导幼儿从故事中提炼出阿凡提的聪明才智，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、白板、白板笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讨论：你们知道这位聪明的人物是谁吗？邀请幼儿分享自己知道的关于阿凡提的故事，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《聪明的阿凡提》，注意语气、表情和动作，引导幼儿关注故事情节。
讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和讨论。
3. 新词短语学习（5分钟）教师出示卡片，带领幼儿学习故事中出现的新词和短语。
通过例句和游戏，帮助幼儿理解和运用新词短语。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出一个实际问题，引导幼儿运用故事中阿凡提的聪明才智解决问题。
讲解过程中，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事情节绘制一幅画。
在绘画过程中，引导幼儿用新学的词和短语进行描述。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并鼓励他们用语言表达自己的想法。
对幼儿的表现给予积极评价，强调阿凡提的聪明才智。
六、板书设计1. 故事《聪明的阿凡提》2. 新词短语：聪明、机智、解决问题等3. 例题：实际问题及解决方案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己心目中的阿凡提，并用新学的词和短语进行描述。
大班语言故事聪明的阿凡提说课教案【含教学反思】
大班语言故事聪明的阿凡提说课教案【含教学反思】一、教学内容（一）教学目标1.让学生了解和熟悉中东地区的民间故事人物——阿凡提；2.培养学生的口语表达能力和想象力；3.提高学生的阅读和理解能力。
（二）教学重点1.让学生理解故事中的主题和道德准则；2.让学生能够通过故事理解并学习人们智慧和生活的技巧；3.培养学生的思维能力和想象力。
（三）教学难点1.帮助学生理解故事的寓意和情节；2.培养学生的言语表达能力；3.增强学生的批判性思维和创造性思维。
（四）教学准备1.阅读故事《聪明的阿凡提》；2.准备教学PPT；3.准备故事配套的教具。
二、教学过程（一）前期准备制定教学计划，安排课堂时间。
预先阅读故事并做好笔记，PPT制作和教具准备完备，班级情况调查和课前调研。
（二）引入1.分享阿凡提的背景和形象，让学生对阿凡提有一定的了解；2.激发学生学习阿凡提故事的兴趣；3.预测学生对故事的主题和情节进行讨论。
（三）教学过程1.呈现故事主题和情节；2.引领学生理解故事中的人物形象和行为逻辑；3.通过角色扮演和问题探究等方式，帮助学生理解故事的寓意和道德准则；4.编排小组活动，让学生将故事中的教训应用到生活中，并分享体验和感受。
（四）总结1.总结故事的主题和道德准则；2.让学生进行个人总结，并与同伴交流分享；3.提醒学生注重应用故事中的智慧和生活技巧；4.布置下一堂课的预习作业。
三、教学反思1.教学过程中，学生的学习兴趣不高，需要更好地调动学生的积极性；2.应该更多地考虑到不同学生群体的特点和需求，做到教学“因材施教”；3.教学过程中，需要加强与学生的互动和交流，确保学生的参与度；4.在教学中，要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生独立思考和创新探索。
大班语言教案《聪明的阿凡提》
大班语言教案《聪明的阿凡提》第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知阿凡提的聪明才智。
培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
1.2 教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知阿凡提的聪明才智。
难点：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
1.3 教学准备：故事课件：《聪明的阿凡提》阿凡提的图片相关问题卡片1.4 教学过程：第一步：导入故事，吸引幼儿注意力第二步：讲述故事，展示故事课件和阿凡提的图片，让幼儿感知故事情节第三步：分组讨论，让幼儿互相分享对阿凡提聪明才智的理解第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调阿凡提的聪明才智和倾听、表达的重要性第二章：角色扮演2.1 教学目标：让幼儿通过角色扮演，进一步理解故事情节，发挥想象力和创造力。
培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2.2 教学重点与难点：重点：让幼儿通过角色扮演，进一步理解故事情节，发挥想象力和创造力。
难点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2.3 教学准备：故事课件：《聪明的阿凡提》阿凡提、巴依老爷等角色的头饰相关问题卡片2.4 教学过程：第一步：回顾故事情节，引导幼儿进行角色分配第二步：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演第三步：分组讨论，让幼儿互相分享角色扮演的体验和感受第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调角色扮演的重要性和语言表达能力的发展第三章：聪明才智游戏3.1 教学目标：让幼儿通过聪明才智游戏，锻炼思维能力和解决问题的能力。
培养幼儿的团队合作能力和竞争意识。
3.2 教学重点与难点：重点：让幼儿通过聪明才智游戏，锻炼思维能力和解决问题的能力。
难点：培养幼儿的团队合作能力和竞争意识。
3.3 教学准备：聪明才智游戏素材：谜语、智力题、找不同等分组名牌3.4 教学过程：第一步：介绍聪明才智游戏的要求和规则第二步：分组进行聪明才智游戏，包括谜语、智力题、找不同等第三步：分组讨论，让幼儿互相分享游戏过程中的体验和感受第四步：回答问题，让幼儿回答相关问题卡片上的问题第五步：总结，强调聪明才智游戏的重要性和思维能力的培养第四章：创意绘画4.1 教学目标：让幼儿通过创意绘画，发挥想象力和创造力，表达自己对阿凡提聪明才智的理解。
幼儿园大班语言《聪明阿凡提》课件范文
幼儿园大班语言《聪明阿凡提》课件范文【教学目标】1.了解阿凡提的故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.学习阿凡提的聪明才智，培养幼儿勇敢、机智的品质。
3.激发幼儿对民间故事的兴趣，传承我国民间文化。
【教学内容】1.故事导入2.故事讲述3.故事讨论4.情景表演【教学过程】一、故事导入1.教师出示阿凡提的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？”2.幼儿回答：“阿凡提。
”3.教师简要介绍阿凡提：“阿凡提是我国民间故事中的机智人物，他聪明、勇敢，总是能用自己的智慧解决问题。
”二、故事讲述1.教师讲述《聪明阿凡提》的故事，讲述过程中注意语气、表情的生动性。
2.故事梗概：阿凡提是新疆地区的一个机智人物。
一天，他骑着毛驴走在路上，遇到了一个商人。
商人嘲笑阿凡提的毛驴不如他的马跑得快。
阿凡提不服气，提出与商人比赛。
比赛过程中，阿凡提巧妙地让商人的马输给了他的毛驴。
商人输得心服口服，从此对阿凡提刮目相看。
3.教师提问：“阿凡提为什么能赢得比赛？他是怎么想的？”4.幼儿回答：“阿凡提聪明，他想出了让商人的马跑得慢的方法。
”三、故事讨论1.教师引导幼儿讨论：“阿凡提的聪明才智给我们带来了什么启示？”2.幼儿回答：“我们要勇敢、机智，遇到问题时要冷静思考。
”四、情景表演1.教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个阿凡提和一个商人，进行故事情景表演。
2.表演过程中，教师注意观察幼儿的表现，给予指导。
3.表演结束后，教师组织幼儿进行互评，让幼儿谈谈自己的感受。
2.幼儿回答：“阿凡提聪明在遇到问题时，能想出解决问题的方法。
”4.教师反思：“在本次活动中，幼儿对故事的理解和表演能力有所提高，但仍有部分幼儿在表达时缺乏自信。
在今后的教学中，我们要更加关注这部分幼儿，帮助他们建立自信。
”【教学反思】本次教学活动，幼儿对《聪明阿凡提》的故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和表演。
在活动中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，同时也培养了他们勇敢、机智的品质。
大班语言《聪明的阿凡提》说课稿
大班语言《聪明的阿凡提》说课稿《大班语言〈聪明的阿凡提〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《聪明的阿凡提》是一则富有浓郁民族特色的民间故事。
这个故事以其生动有趣的情节、鲜明的人物形象，向幼儿传递了智慧、善良和正义的价值观。
故事中的阿凡提通过巧妙地运用智慧，一次次化解难题，惩治坏人，这种充满智慧的形象对幼儿具有很大的吸引力。
从幼儿语言发展的角度来看，这个故事内容丰富、语言通俗易懂，非常适合大班幼儿的语言学习水平。
通过学习这个故事，幼儿能够接触到丰富的词汇、连贯的语句，提高他们的语言表达能力和理解能力。
同时，故事中的情节也有助于激发幼儿的思维能力和想象力，让幼儿在听故事、讲故事的过程中得到全面的发展。
1.2教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，记住故事中的关键情节和人物对话。
例如，幼儿能说出阿凡提是如何巧妙地回答巴依老爷的刁难的。
-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够用自己的话复述故事的部分内容。
（2）过程与方法目标-通过倾听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、想象力和表演能力。
- 引导幼儿学会分析故事中的人物形象，培养幼儿的思维能力。
（3）情感态度与价值观目标- 让幼儿感受阿凡提的聪明才智，激发幼儿对智慧和正义的向往。
- 培养幼儿遇到困难时要多动脑筋、想办法解决的意识。
1.3教学重点（1）幼儿对故事主要情节和人物对话的理解与记忆。
例如，理解阿凡提说“不是星期一，不是星期二……不是星期天。
我的巴依老爷，那一天到底是星期几呀？”这一巧妙回答背后的智慧。
因为这是故事的核心情节，体现了阿凡提的聪明之处，如果幼儿不能理解这一情节，就无法真正理解故事的内涵。
（2）幼儿能用自己的语言简单复述故事的部分情节。
这对于大班幼儿来说是语言表达能力提升的一个重要方面，也是检验幼儿是否理解故事的一个有效方式。
1.4教学难点（1）引导幼儿深入理解阿凡提的智慧之处，并能将这种智慧迁移到生活情境中。
例如，在生活中遇到类似被人刁难的情况时，能够像阿凡提一样冷静思考，巧妙应对。
2024年大班语言聪明的阿凡提精彩教案及反思
2024年大班语言聪明的阿凡提精彩教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《聪明的阿凡提》章节。
教学内容详细讲述了阿凡提通过智慧解决问题的故事，包括阿凡提与巴依老爷的智谋较量、帮助村民解决难题等故事情节。
二、教学目标1. 让学生了解并理解阿凡提故事的内容，感受阿凡提的智慧与勇敢。
2. 培养学生通过观察、思考、表达等方式，运用自己的智慧解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解阿凡提的智慧，并能运用到实际情景中。
重点：掌握故事情节，学会用智慧解决问题。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学生准备：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示阿凡提图片，引导学生猜测这是谁，激发学生的兴趣。
教师简要介绍阿凡提的故事背景，为新课学习做好铺垫。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导学生认真聆听。
教师根据故事内容提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的经典片段，分析阿凡提解决问题的方法，引导学生学习智慧解决问题的方法。
学生分小组讨论，分享自己解决问题的经历。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 团队合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组设计一个以阿凡提为主角的智慧解决问题的情景剧。
学生展示自己的作品，其他学生评价、讨论。
学生分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 《聪明的阿凡提》2. 内容：阿凡提与巴依老爷的智谋较量阿凡提帮助村民解决难题智慧解决问题的方法七、作业设计1. 作业题目：请运用阿凡提的智慧，帮助你的朋友解决一个生活中的难题。
2. 答案：学生需结合所学内容，设计一个合理的解决方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学目标的达成情况等。
大班语言教案：聪明的阿凡提—幼儿园大班教案
大班语言教案：聪明的阿凡提—幼儿园大班教案老师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习一个非常有趣的故事，这个故事的主人公是一个非常聪明的人，他的名字叫阿凡提。
你们知道阿凡提吗？(孩子们回答“知道”)那太今天我们就来听一听阿凡提的故事，看看他是怎么用智慧解决问题的。
二、正文1. 阿凡提的故事背景老师：在很久很久以前，有一个叫做阿凡提的国家，那里的人们都非常聪明，而且乐于助人。
阿凡提是这个国家的一位智者，他的智慧和幽默感让他成为了人们心目中的英雄。
今天，我们就来听一听阿凡提的故事吧。
2. 阿凡提的智慧(1)第一次遇到困难有一天，阿凡提在路上遇到了一个很大的石头，他觉得这个石头很碍事，于是决定把它搬走。
可是，这个石头太大了，阿凡提一个人根本搬不动。
这时，他想到了一个办法，他说：“我要把这块石头变成金子！”说完，他就开始用自己的智慧去尝试。
(2)第二次遇到困难过了一段时间，阿凡提又遇到了一个问题。
这次，他在路上看到了一只大鸟，这只大鸟正在欺负一只小鸟。
阿凡提看到这一幕，心里非常难过，他决定要帮助小鸟。
可是，他一个人的力量是有限的，怎么办呢？这时，他又想到了一个办法，他说：“我要让这只大鸟变成一只小鸟！”说完，他就开始用自己的智慧去尝试。
3. 阿凡提的成功经过一番努力，阿凡提终于把那个大石头变成了金子，还把那只大鸟变成了一只小鸟。
他的智慧和幽默感让他成功地解决了这两个问题。
从此，阿凡提成了人们心目中的英雄，他的故事也传遍了整个国家。
三、总结老师：亲爱的小朋友们，通过阿凡提的故事，我们学到了什么呢？我们要学会动脑筋，遇到问题不要害怕，要用智慧去解决它。
我们要学会关心别人，看到别人有困难的时候，要伸出援手帮助他们。
我们要学会乐观面对生活，相信自己一定能够战胜一切困难。
今天的课程就到这里结束了，希望大家都能像阿凡提一样，成为一个聪明、善良、乐观的人哦！下次再见啦！。
大班语言优秀说课稿《聪明的阿凡提》
大班语言优秀说课稿《聪明的阿凡提》一、教学背景《聪明的阿凡提》是一部著名的俄罗斯民间故事，寓意深远，具有教育意义。
本次说课将以此故事为主题，通过故事的讲述和讨论，引导幼儿探讨聪明、勇敢等品质的重要性，培养他们的思维能力和情感。
二、教学目标1.了解《聪明的阿凡提》故事内容，理解主要情节；2.培养幼儿的语言表达能力，提高口头表达的能力；3.培养观察力和逻辑思维能力；4.培养幼儿团体协作和合作精神。
三、教学准备1.《聪明的阿凡提》故事书籍；2.背景音乐：俄罗斯风情音乐；3.图片：《聪明的阿凡提》的相关插图；4.玩具道具：象征故事中的角色物品；5.课件：包含故事主要情节的PPT。
四、教学活动1. 导入播放背景音乐，带领幼儿进入角色，感受俄罗斯风情，引发好奇心。
2. 主要内容讲解通过PPT展示故事主要情节，讲解故事背景，介绍故事中的主要角色。
3. 故事讲述讲解《聪明的阿凡提》故事，引导幼儿主动参与，提问引导幼儿思考问题，加深理解。
4. 角色扮演幼儿分组进行角色扮演，根据故事情节表演，培养幼儿表达能力和团队合作精神。
5. 创意表现幼儿用自己的话语和想法，描述故事情节，展示创意表现，鼓励幼儿发挥自己的想象力。
6. 总结回顾故事情节，引导幼儿总结故事中的寓意，让他们明白故事的启示和教训。
五、教学评估1.通过观察幼儿的角色扮演和表现，评价表达能力和团队合作精神；2.通过幼儿的回答问题和总结，评估其对故事的理解和思考能力。
六、课后延伸1.鼓励幼儿绘画、手工制作故事中的角色或场景；2.带领幼儿进行相关主题的游戏活动，巩固故事内容；3.鼓励幼儿讲述其他有趣的故事，培养他们的想象力和讲故事能力。
通过本次教学活动，《聪明的阿凡提》故事能够引发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力和团队合作精神，同时传递深刻的教育意义。
希望这堂语言优秀的说课能够激发幼儿的学习热情，让他们在故事中获得快乐和成长。
2024年大班语言聪明的阿凡提教案及反思精选
2024年大班语言聪明的阿凡提教案及反思精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《聪明的阿凡提》章节，详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解阿凡提的故事，理解故事中的道理，培养他们聪明勇敢的品质。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的新词汇，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇的理解与运用，故事中道理的感悟。
2. 教学重点：故事内容的理解，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，阿凡提玩具，词汇卡片。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示阿凡提玩具，讲述阿凡提的有趣故事，吸引幼儿的注意力，引发他们对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的新词汇和道理。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，如：“阿凡提是如何解决问题的？他为什么能想到这个办法？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放词汇卡片，让幼儿进行分组练习，运用新词汇进行故事创编。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中的道理和解决问题的方法。
6. 成果展示（5分钟）每个小组分享自己的创编故事，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 故事聪明的阿凡提2. 重点词汇：智慧、勇敢、聪明、办法3. 故事道理：遇到问题要勇敢、聪明地想办法解决七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的词汇，编一个关于阿凡提的故事。
答案示例：阿凡提有一天在森林里遇到了一只凶猛的狮子，他勇敢地用智慧想办法，最终成功地战胜了狮子。
2. 作业要求：故事内容要包含新学的词汇，语句通顺，情节合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《聪明的阿凡提》，让幼儿学会了新词汇，理解了故事道理，培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
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大班语言说课故事聪明的阿凡提
各位领导、老师大家好！我说课所选择的课题是大班语言，内容是新授故事《聪明的阿凡提》，下面，我就从说课所包括的四个方面，说教材分析、说教学方法、说学法指导、说教学程序这四个方面就这首故事为大家展开说课。
一、说教材分析
《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园大班语言教材。
为使各位老师能够在接下来的说课过程中与我发生共鸣，我首先把这个故事简短地为大家做一介绍：很久以前，新疆的老百姓都非常惧怕皇帝，但是有一个人却一点也不怕，他就是阿凡提。
皇帝听说了就想借自身的威望、自身的地位杀掉阿凡提，于是就出了三个问题难为他，假如回答不出来，就正好借机杀死他。
结果呢，阿凡提不但没有被皇帝杀死，反倒把皇帝吓个半死。
最后，皇帝还白白搭上了许多金银财宝，阿凡提却把这些财富全送给了老百姓。
作品的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。
教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握。
通常情况下，语言活动不太容易确立知识点。
这一知识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的特点。
为什么这样说？因为每个小朋友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助。
通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础。
依据幼儿园语言教学的任务所包括的若干方面以和素质教育中大班年龄阶段的课程规范，从四个方面制定了教学目标：1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣，在参与扮演中体验故事角色的特点。
2、引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的。
3、发展幼儿的思维和口语表达能力，协助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节。
4、丰富词汇：浑身发抖。
教材的重点是：协助幼儿熟悉理解故事内容，记住故事的精彩片断。
这是依据了故事教材的要求之一：“教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。
”也就是说，任何一个文学作品，教师首先都应协助幼儿理解作品，这是关键。
教材的难点是：引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。
那么，什么是智慧？对于小朋友来说，智慧是看不见、摸不着、也感受不到的。
只有在危险和困难面前，一个人的智慧才会显现出来。
智慧能协助人们脱离险情。
那么，智慧从哪里来呢？一个人知识面越广，阅历越丰富，才会越有智慧。
这些都需要教师引导幼儿去理解。
二、说教学方法
针对这一个故事的特点，我主要采用讲述问答法和视听欣赏法。
讲述问答法。
是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿考虑回答结合起来。
在教师向幼儿讲述故事时，为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。
感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进行说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以和手势、动作的变化来吸引听者的注意，激发对方倾听的愿望和兴趣。
这和讲故事一样，你只要做到将自身置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象，使故事内容在幼儿头脑中出现出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。
所以说最大限度地发挥教师生动讲述的作用，对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。
故事欣赏自然离不开提问，提问可以在前，可以在后，也可以在故事中交叉，目的都是协助幼儿理解和掌握故事内容。
视听欣赏法。
是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用，协助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。
多年的教学实践证明，声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传达途径，
它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置，同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。
三、说学法指导
教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。
一种是学会倾听，一种是学会表述。
倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。
教幼儿注意倾听，集中注意力才干对教师提的问题进行充沛的考虑。
这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维。
在学习过程中发生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。
教幼儿学会表述，主要采用情境扮演的方式，请一名幼儿扮演反面人物“皇帝”，其他幼儿扮演正面人物“阿凡提”，然后扮演完一遍后进行交换，让所有的幼儿都置身于阿凡提这一人物角色中，去体验他幽默机智的语言，在富有情趣的扮演氛围中练习描述故事中的精彩语句，提高对语言的模仿和表述能力。
围绕教学目标，在教学活动中，主要培养幼儿两方面的能力。
一种是思维能力，一种是语言表达能力。
由于幼儿的思维和语言的发展是同步进行的。
大班幼儿的生活经验逐渐丰富，已经初步具有笼统概括能力的萌芽。
所以，我设计了连问连想、连想连答的提问方式。
如：“皇帝共问了阿凡提几个问题？”“三个问题各是什么？”这种问题促使幼儿在头脑中展开对故事情节的回忆和联想，发展思维的逻辑性和语言的前后连贯性。
使他们一边考虑，一边运用自身的语言进行表述。
同时，教师还注意对于幼儿的表述要和时的给予恰当的评价。
依据幼儿自我评价的发展特点：“他们往往依赖成人对他们的评价。
”因此，教师的激励性语言在引导幼儿学习时会起到积极的作用。
四、说教学程序
大体分三个环节。
导入局部采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。
老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？这一局部重在摸清小朋友现有的知识水平。
展开局部主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。
重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。
进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的皇帝？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了保守教学的提问方式。
第二个环节是运用现代教学手段，协助幼儿理解故事的主要情节。
画面可以协助幼儿加深对故事的记忆，提问可以协助幼儿加深对故事的理解。
第三个环节是让幼儿戴上道具进行扮演，极大地调动了幼儿对故事扮演的兴趣。
虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所偏重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束局部仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。