《第一次抱母亲》教案设计_教案教学设计
第一次抱母亲教案范文(通用7篇)
第一次抱母亲教案范文（通用7篇）第一次抱母亲教案范文第1篇一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我使劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
⑤此时此刻，你有怎样的感受？Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；Ｂ：没想到母亲轻轻的。
Ｃ：这句话该用怎样的语气说？你再说一遍。
⑥我们一起来读读这句话好吗？⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致我用力过猛，差点仰面摔倒。
精选第一次抱母亲教案
精选第一次抱母亲教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第五单元《第一次抱母亲》。
文章讲述了作者小时候，母亲因生病需要照顾，年幼的作者第一次学会了照顾母亲，并在医生的指导下，第一次抱起了母亲。
通过这个故事，让学生感受到作者对母亲的感激和敬爱之情，教育学生学会关爱家人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 理解课文内容，体会作者第一次抱母亲的紧张和喜悦。
3. 学会关爱家人，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者第一次抱母亲的紧张和喜悦，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个实践情景引入，讲述一个关于孩子关爱父母的故事，引发学生对家人的关注和思考。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解课文：通过PPT或课文课件，对课文进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受，引导学生学会关爱家人。
5. 例题讲解：设计一些与课文相关的问题，如：“作者为什么会有第一次抱母亲的经历？”“作者在抱母亲时有什么感受？”等，引导学生通过课文内容寻找答案。
6. 随堂练习：设计一些填空、问答等形式的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：第一次抱母亲紧张喜悦关爱家人七、作业设计（1）作者为什么会有第一次抱母亲的经历？（2）作者在抱母亲时有什么感受？（3）你平时是如何关爱家人的？2. 以“我眼中的家人”为主题，写一篇短文，表达你对家人的关爱和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《第一次抱母亲》，让学生感受到了作者对母亲的感激和敬爱之情，引导学生学会关爱家人。
在教学过程中，学生们的参与度较高，通过讨论、练习等形式，加深了对课文内容的理解。
《第一次抱母亲》教学设计5篇
《第一次抱母亲》教学设计5上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。
2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（2）这篇文章讲了一件什么事情？（如：按六要素来归纳。
时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答（1）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。
让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。
我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示三、小结：唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。
”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！《第一次抱母亲》教学设计6一、交流感受，触发情感1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。
《第一次抱母亲》教案 一等奖2篇
《第一次抱母亲》教案14一、教材分析：课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。
于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
二、教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
三、教学重难点：1、学生通过自主提问探究文章大意。
2、通过练笔歌颂母亲。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、复习导入：初读了课文,你们知道这个故事发生在什么地方?谁第一次抱母亲?（板书：儿子母亲）二、细读课文2、3段，体会我的.心情，感悟母爱的无私抱母亲，简单的一个动作，却让我的心情犹如平静的湖面扔下了石子，变得不平静了，我的感受怎样呢？请同学们自由朗读课文1—3自然段，划出我的心情的句子。
（1）母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（2）我愧疚地望着母亲瘦小的脸。
☆这两句话中，哪些词语直接写出了我的心情？☆母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过呢？请同学们快速浏览课文1—3自然段，勾画出有关的语句，写下自己的感受。
交流：1、第一段：学生自由谈感受，引导认识：母亲很轻，最重的时候只有89斤。
我没有想到，以至于抱母亲时差点仰面摔倒。
我不了解母亲，不关心母亲，——“我心里很难过”。
2、第二段：学生自由谈感受。
出示这段话：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
《第一次抱母亲》教案设计
《第一次抱母亲》教案设计教案设计：《第一次抱母亲》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《第一次抱母亲》。
本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对母亲的感激和敬爱之情，学会关爱父母。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
3. 学会关爱父母，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对母亲的感激和敬爱之情，学会关爱父母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组父母关爱孩子的图片，引导学生谈论父母对自己的关爱，引出本课课题《第一次抱母亲》。
2. 自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，分析作者对母亲的感激和敬爱之情，引导学生学会关爱父母。
4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示与课文相关的例题，如：“请问下列词语在课文中的意思？（关爱、感激、孝顺）”，让学生回答，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）组织学生分组讨论，分享自己如何关爱父母，以及体会父母对自己的关爱。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调关爱父母的重要性。
六、板书设计板书设计如下：《第一次抱母亲》1. 父母关爱孩子2. 孩子关爱父母3. 感恩、孝顺七、作业设计1. 请用课文中的词语，写一段话，描述自己如何关爱父母。
答案：例：我非常关爱我的父母，每天都会帮他们做家务，给他们端茶送水，还会给他们按摩，让他们开心。
2. 请结合自己的生活实际，谈谈你如何体会父母的关爱。
答案：例：我妈妈每天都会为我准备好早餐，关心我的学习，还会陪我一起做作业，我感到非常幸福。
第一次抱母亲教案四篇
第一次抱母亲教案四篇第一次抱母亲教案篇1一、交流导入：在四年三班这个小家庭里，我作为家长，有严厉也有关爱，我和你们一样享受着课上的自由交流，课下的平等对话，老师真的为拥有你们而幸福，我爱你们，你们呢?爱我就请抱抱我。
是的，爱是需要表达的，爱也是可以传递的。
不管我们身处何处，只要心中有爱，一切就更美好!二、课题引申品读“抱”字1.请齐读课题：第一次抱母亲2.指名读课题，展现不同的读，突出“第一次”，“抱”，“母亲”等词语。
在读中交流不同的感受。
[为什么这么读?]3.通过突出不同词语的读，让我们了解了一个中年男人，在母亲生病时，第一次像抱婴儿一样抱了母亲。
[这也是对课文内容的回顾，课文主要内容的概括。
形式的不同但学生概括能力、思维能力却得到了充分的训练。
]三、整体读文“抱”之不同作者始终抱着母亲，开始的抱与后来的抱有什么不同?板书：开始是情急地抱后来是深情地抱四、精读课文感受母爱同是抱母亲，由最初的情急地抱，到后来发自内心地抱母亲入睡，这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化?1.默读课文，难过、愧疚的原因?[屏幕出示词语：两个表达内心情感的词语，难过—伤心;愧疚—自责。
]2.划出难过、愧疚原因的句子。
[屏幕出示句子]3.交流中品读词语，体会母爱的无私与伟大翻山越岭----艰辛日复一日----艰辛力大无穷----80多斤 [体会母亲的“含辛茹苦”]4.感受角色，角色朗读“我”：难过、愧疚，对母亲的心疼。
母亲：虚弱、朴实，中国妈妈典范，为儿女置自己于度外。
[屏幕出示母亲的话]护士：责备—动情—对母亲的敬佩、敬重。
[我这样难过、愧疚，文中的护士有什么样的情感变化呢?]五、研读课文感恩母爱作者的愧疚、心疼，让儿子有了深情抱母亲的想法。
文中用了一个词写他想抱母亲时的想法——突发奇想。
[突然产生奇特的想法。
]为什么会突发奇想呢?作者动情地一抱是对母亲含辛茹苦的回报，是对母亲的感恩，对已人到中年的作者，这第一次的“抱”让他有无限的愧疚。
第一次抱母亲的教案(精选5篇)
第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
第一次抱母亲的教案7篇
第一次抱母亲的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第一次抱母亲》教案（15篇）
《第一次抱母亲》教案（15篇）《第一次抱母亲》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《第一次抱母亲》教案，欢迎阅读与收藏。
《第一次抱母亲》教案1教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。
教学过程一、课前欣赏，谈话导入(课件播放：《世上只有妈妈好》。
)师：听了这首歌，你们想到了什么?看到了什么?二、对话文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。
1.出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。
(1)学生自由读，体会“我”当时的心情。
(2)“我”为什么这么难过，愧疚?指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。
(3)母亲一直以来承受着怎样重的担子?你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重?画出你感受最深的一句，读出自己的感受。
师：平时我们爬一座山有什么感觉?而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊!更何况肩头还要挑100多斤的担子。
谁能把母亲的艰难读出来?师：“年复一年”说明了什么?“我”长大后呢?(生读“长大后”的句子)。
(4)启发想象，深入理解“重担”的含义。
在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么?(5)小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊!这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。
谁能够通过朗读把这种心情释放出来?(6)个别读，学生评议，齐读。
师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲?而母亲是怎样对待这些事的?2.出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?’”(1)个别读。
从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗?(2)过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
第一次抱母亲教案优秀4篇
第一次抱母亲教案优秀4篇《一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。
教学重点：通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。
2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。
这节课就让我们继续来学习一三课——（生齐读课题。
）二、品读课文。
1、请同学们打开课本，自己读读课文，去感受那浓浓的母子情。
2、作者一次抱母亲，他感到母亲怎样？（很轻）交流，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（指名读）3、母亲竟然这么“轻”，从哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的一节。
交流句子，出示，指名读。
A：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，……没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
B：我这一生，最重的时候只有89斤。
再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
4、母亲“竟然”这么轻，“竟然”是什么意思？（没想到）我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。
5、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。
6、师引导：在我记忆中，母亲是怎样的？（总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭）你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会）7、并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。
无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。
《第一次抱母亲》教案设计
理解文章所表达的主题思想，即母 爱的伟大和无私，以及子女对母亲 的感激和怀念之情。
难点分析及解决方法
01 02
难点1
如何引导学生深入体会文章所表达的情感？解决方法：通过朗读、角色 扮演等形式，引导学生进入文本情境，感受主人公与母亲之间的深厚感 情。
难点2
如何帮助学生理解母爱的伟大和无私？解决方法：结合学生自身的生活 经验，引导学生回忆与母亲相处的点滴瞬间，感受母爱的温暖和力量。
通过小组合作探究的方式 ，学生能够深入探究课文 中的重点语句和段落，理 解其深层含义。
拓展延伸
学生能够结合自己的生活 经验和情感体验，对课文 进行个性化的解读和拓展 。
情感态度与价值观目标
感恩教育
通过本课学习，学生能够 体会到母爱的伟大和无私 ，懂得感恩和回报。
情感熏陶
学生能够感受到作者与母 亲之间的深厚感情，培养 自己的情感品质和审美情 趣。
03
难点3
如何培养学生的感恩意识和家庭观念？解决方法：通过课堂讨论、写作
练习等形式，引导学生表达对母亲的感激之情，同时鼓励学生将感恩之
心付诸行动，关爱家人。
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
情境导入
通过讲述或展示与母爱相关的情 境，引发学生的情感共鸣，为课 文学习做好情感铺垫。
感悟分享
鼓励学生分享自己与母亲之间的 感人瞬间，将个人经历与课文内 容相结合，深化对母爱的理解。
的内涵。
归纳总结
对课文的主题、情感和 写作特点进行归纳总结 ，帮助学生形成对文章
的全面理解。
学生活动安排及指导
阅读活动
安排学生自读课文，圈点勾画出生字词和不理解的语句， 培养学生自主学习的能力。
《第一次抱母亲》教学设计
《第一次抱母亲》教学设计13《第一次抱母亲》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文；2、理清文章两次抱母亲的思路，通过两次抱母亲的动作理解“我”对母亲不同的感情；3、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。
教学重难点：1、理清文章几次抱母亲及对应的感情；2、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。
教学方法：朗读法、情境教学法教学准备：PPT、预习单教学过程：一、视频导入，激发共鸣。
1、播放母亲节沙画视频（暖场视频PPT1，约3分钟）。
2、师（出示PPT2）：看完这个小视频，老师想到了冰心写的一首小诗：“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲进你的怀里。
”让我们一起走进张炜月和其母亲的故事中。
二、理清思路，品读课文。
师（出示PPT3）：你来读一下课题。
生：第一次抱母亲。
师：我听出你把“抱”字读得特别深情。
（板书着重号标注“抱”字）师：文中的我抱了几次母亲？生：两次师：抱了哪两次？你能读出文中相关的语句吗？生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（出示PPT4）师：在抱母亲做什么？生：换床单。
（出示PPT4：抱母亲换床单；板书：换床单）师：还有一次呢？找出相关语句。
生：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
（出示PPT4）师：这一次抱母亲做什么了？生：入睡。
（出示PPT4：抱母亲入睡；板书：入睡）（一）抱母亲换床单师：下面我们一起来学习抱母亲换床单（出示PPT5）你来读。
生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
师：抱母亲换床单是怎么换的？（出示PPT6）生：托抱。
师：抓得很准！（板书：拖抱）师：此时拖抱的是怎样的母亲？从文中找出有关语句。
生：母亲病了，住在医院里。
母亲病的不轻，转身下床都很吃力。
师：哦，原来拖抱的是一个生病的母亲。
《第一次抱母亲》教案
第一次抱母亲教案
一、前置知识
•学生已掌握一些基本的汉字和词语。
•学生已能够正确表达自己的基本需求。
•学生已了解家人中每个人的称呼和关系。
二、教学目标
1.让学生学会表达爱和感恩之情。
2.让学生了解母爱的伟大与重要性。
3.提高学生的口语表达能力。
4.培养学生情感和语言的交流能力。
三、教学重点和难点
•重点：让学生了解母爱的伟大与重要性，学会表达爱和感恩之情。
•难点：如何引导学生发表个人见解，提高学生的口语表达能力。
四、教学计划和方法
1. 分析故事情节
1.让学生先读《第一次抱母亲》的故事情节，理解主角心情。
2.了解母亲对孩子的深爱和关怀，引导学生认识母爱的伟大和重要性。
2. 发表个人见解
1.让学生围绕主题“母爱”的话题，交流自己的见解。
2.引导学生用到“爱、感恩、关怀”等词汇和表达方式。
3. 语言演练
1.设定各种情境，让学生模拟真实对话，比如：询问家人的健康状况，感谢父母的关怀等。
2.分组进行角色扮演，强化学生的口语表达能力，提高语言交流能力。
五、课后作业
1.围绕母爱的话题撰写一篇短文，描述自己对母亲的感恩之情。
2.找到一篇与母爱、家庭有关的文章，并简述自己的阅读感受。
六、教学评估
•通过学生的角色扮演、个人发言、作业评分等形式，对学生的掌握情况进行评估。
•指导学生纠正发音错误、语法错误等问题，打破口语表达的障碍。
•鼓励学生在困难面前保持积极乐观的心态，提高学习兴趣和专注度。
《第一次抱母亲》教案设计
《第一次抱母亲》教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、通过对课文的学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和关爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，体会“我”的心情变化。
（2）通过朗读和想象，感受母亲的艰辛和无私。
2、难点（1）理解“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话的含义。
（2）引导学生联系生活实际，体会母亲的爱，并学会回报母爱。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，你们抱过自己的母亲吗？（学生自由发言）2、今天我们要学习的这篇课文，题目是《第一次抱母亲》。
（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？（学生提问，如：为什么是第一次抱母亲？抱母亲时有什么感受？）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、交流汇报：课文讲述了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲很轻，“我”心里很难过。
于是，“我”突发奇想，抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
（三）精读课文，体会情感1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：“我”为什么要抱母亲？（2）交流汇报：母亲病了，住在医院里，“我”在守护她。
（3）从“我”的行为中，你体会到了什么？（“我”对母亲的关心和孝顺）2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，画出描写“我”抱母亲动作的句子。
（2）交流汇报：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”（3）从这些动作描写中，你感受到了什么？（“我”抱母亲时的小心翼翼和出乎意料）（4）指导朗读，读出“我”的惊讶。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：“我”为什么会觉得母亲很重？（2）交流汇报：母亲在“我”小时候，总是背着“我”，手里还提着很重的东西，走过一道道山梁，翻过一道道陡坡。
《第一次抱母亲》教案一等奖3篇
《第一次抱母亲》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。
有感情地朗读课文。
2、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感受母爱的伟大和无私，让学生学会感恩。
教学过程：一、情境导入，交代目标同学们，我们每个人都是在母亲温暖的怀抱中长大，小时候，母亲曾经抱过我们无数次，而我们长大后却很少有人抱过自己的母亲。
而今，在医院里，在老母亲的病床前，一个儿子第一次把母亲抱在怀中，也给了母亲一次爱的回报。
这节课，我们就继续走进这篇饱含深情的文章，走进人物的内心世界，来感受一份博大、无私的母爱。
（教师板书课题）齐读课题二、整体感知全文，找出情感差异之处请同学们拿起文章，轻声读一读，看看文中哪些句子直接描写抱母亲的情形？划出来然后读一读。
（教师巡视，学生读书）谁来把划出来的句子读一读？（学生汇报）文中两处写到抱母亲，同样是抱着，你有没有感受到两处有什么不一样的地方？学生汇报：1、护士要换床单情急之下抱起母亲2、深情抱母亲入睡三、品读“无意之抱”体会母爱的伟大大家看，同样是抱着母亲，由最初的情急抱起到后来发自内心的抱着母亲入睡。
这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化？先来看前三个自然段，快速地浏览课文，想一想文中有哪些句子写出了作者第一次抱母亲的心情？（难过，愧疚）大家回想一下，作者很关心母亲，看到母亲下床都很吃力，他赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”那么这么简单的动作后，他怎么会这么难过，甚至愧疚呢？让我们静下心来，默读前三个自然段，边读边找到让作者难过的原因，划出关键的词和句子，反复读一读，想一想作者为什么会难过？学生读书，教师巡视读后汇报：第一自然段1、没想到母亲那么轻不了解自己的妈妈感到很自责，很惭愧。
指导学生读第一自然段，结合100多斤和80多斤两个数字对比体会作者的内心。
作者难过的真正原因是因为不了解母亲的体重吗？真正的原因在哪？投影出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
第一次抱母亲(教案)
第一次抱母亲（教案）
【教学目标】
1. 练习描述故事情节和情感。
2. 学习和使用新词汇。
3. 提高阅读理解和口语表达能力。
4. 学会分享个人经历和感受，增强沟通和表达能力。
【教学重难点】
1. 了解和理解文中的情节和情感。
2. 学习和使用新词汇。
【教学教法】
1. 故事解读。
2. 小组讨论。
3. 口语表达练习。
【教学器材】
1. PPT
2. 图片
3. 文本材料
【教学步骤】
Step 1 了解故事情节
1. 让学生观看一张图片，问他们图片中发生了什么事情，让学生尽可能地描述画面。
2. 给学生分发材料，让他们阅读文章并着重理解描述母亲与孩子的互动过程。
3. 让学生以小组形式讨论他们的理解和感受。
Step 2 学习新词汇和表达法
1. 引导学生学习文中的生词、短语和句型。
2. 通过练习让学生熟练运用。
Step 3 口语表达练习
1. 让学生练习描述自己和母亲或父亲的亲密经历，目的是锻炼口语表达能力和使学生更好地理解文章的情感。
2. 让学生分享他们的经历和感受，让其他学生提出问题或评论。
【教学反思】
此故事情节简单，反映了亲情的温馨与珍贵。
在教学时，通过图片和故事情节激发学生的学习兴趣，引导学生理解文章中描述的情感。
练习新词汇和表达法使学生更好地理解文本，而口语表达练习则有助于让学生更好地表达自己的感受。
通过学习本教案，学生可以不仅学到了英语知识，还可以在学习过程中增加了对家庭和亲情的认识与理解，提高了思维能力和口语交流能力。
《第一次抱母亲》教案设计（精选15篇）
《第一次抱母亲》教案设计（精选15篇）《第一次抱母亲》教案设计篇1一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：上网查找并阅读歌颂母亲的文章。
（一）、初读课文，了解课文大意。
（二）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（三）、自学课文，思考课后的问题。
（四）、搜一搜：歌颂母亲的文章有哪些。
二、教学课题（教学目标）（一）、知识学习1、掌握生字词，理解重点语句。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
3、理解课文内容，指导学生感情朗读课文。
（二）、思想教育：借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（三）、知识拓展：通过语言文字的学习展开想象，写出对妈妈想说的话。
三、教材分析1、《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。
文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
2、教学重点、难点：（1）、从课文的字里行间感受母子情深。
（2）、借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（3）、练习有感情地朗读课文。
四、教学方法1、揣摩细节描写的方法，理解课文的内容，从课文的字里行间感受母子情深。
2、组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
3、使用多媒体、录音机等教学。
教学过程第二课时一、激情导入，引入课文1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。
歌曲：2、同学们，听着熟悉的歌曲，我们知道歌颂母亲是永恒的话题。
这节课，我们继续走进课文《第一次抱母亲》，去感受一位孝子的情怀，齐读课题。
是第几次抱母亲？用朗读告诉老师，再读课题。
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《第一次抱母亲》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：上网查找并阅读歌颂母亲的文章。
（一）、初读课文，了解课文大意。
（二）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（三）、自学课文，思考课后的问题。
（四）、搜一搜：歌颂母亲的文章有哪些。
二、教学课题（教学目标）（一）、知识学习1、掌握生字词，理解重点语句。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
3、理解课文内容，指导学生感情朗读课文。
（二）、思想教育：借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（三）、知识拓展：通过语言文字的学习展开想象，写出对妈妈想说的话。
三、教材分析1、《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。
文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
2、教学重点、难点：（1）、从课文的字里行间感受母子情深。
（2）、借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（3）、练习有感情地朗读课文。
四、教学方法1、揣摩细节描写的方法，理解课文的内容，从课文的字里行间感受母子情深。
2、组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
3、使用多媒体、录音机等教学。
教学过程第二课时一、激情导入，引入课文1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。
歌曲：2、同学们，听着熟悉的歌曲，我们知道歌颂母亲是永恒的话题。
这节课，我们继续走进课文《第一次抱母亲》，去感受一位孝子的情怀，齐读课题。
是第几次抱母亲？用朗读告诉老师，再读课题。
二、对话文本，入情入境1、快速浏览课文，找出来我第一次抱母亲的原因是什么？感受又是怎样的？指名说2、投影出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（1）指名读，思考：这句话是什么意思？（2）从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？（3）我想到过母亲这么轻吗？为什么会这样以为呢？那在我记忆中，母亲是什么样的？指名说3、投影出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
（1）个别读（2）瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背着比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到了什么？那么，是什么力量支撑着瘦弱母亲承受那么重的担子呢？（母爱）（3）我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？（母爱）我想，当母亲这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实？是呀，直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
这事他为什么一直都不知道呢？（粗心；母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累）师：现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。
出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
指名读、男女生赛读、齐读。
（4）出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
儿病恨不将身替，调理汤药不离身。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。
”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。
“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。
同学们，会读书的人能看到字面背后的意思。
日复一日，年复一年，母亲就是用她那80多斤重的身体，去承受了那么重的担子。
母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗？她担子里面挑起的还是什么？（家庭的重担、对子女的牵挂、生活的压力、子女学业的负担……）这就是重担的含义！就是这位母亲，一位普通的农村妇女，挑起了照料儿女的重担，挑起了养家糊口的重担，走过了许多曲折的、不平坦的道路，母亲肩上承受的不仅仅是100多斤重的东西，实际上母亲她撑起了整个家啊！（5）同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那瘦弱的肩头，带着我们全家度过生活中的一个个难关，在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。
）翻山越岭，母亲是怎样翻山越岭的？在我记忆中，母亲总是手里——，背上——，肩上——师引读：是呀，在电闪雷鸣、狂风暴雨中，母亲总是手里——，背上——，肩上——在烈日炎炎、骄阳似火中，母亲总是手里——，背上——，肩上——在大雪纷飞、冰天雪地中，母亲总是手里——，背上——，肩上——（6）这就是母亲，为了家庭，为了生活，为了子女，走过了一次次坎坎坷坷、度过生活中的一个个难关，无论严寒或是酷暑，无论风雨或是冰雪，母亲就这样走过春秋冬夏。
当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解“重担”的时候，相信我们能把这段话读得更好。
指导朗读“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”4、面对此情此景，连一旁的护士也被感动了，护士也动情地说：——5、这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。
看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡——（放flash）6、这时，我突然发现母亲的眼角留下了泪水，你觉得这是怎样的泪水？（激动的、喜悦的、高兴的、欣慰的……）母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。
我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而母亲曾多少次地抱我呢？（板书：母亲无数次抱我。
）当我们把这两个词语放在一起时（用红笔划出“第一次”和“无数次”），会想起孟郊写的哪个诗句？谁言寸草心，报得三春晖。
让我们提起笔，把这句诗写在书上，记在心里。
师板书：谁言寸草心，报得三春晖！齐读，体会含义。
这就是母爱，人世间最伟大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。
子女给予她的一点点关爱都足以令她幸福满怀。
我虽然能抱母亲一时，却报答不了母亲对我们一世的情啊！三、拓展延伸，升华情感1、今天，我们一起走进了《第一次抱母亲》这篇课文的字里行间，感受到了浓浓的母子情。
母爱伟大，天底下的母亲都是一样的，同学们，此时此刻，你们一定想起了自己的妈妈，一定有很多话想对自己的妈妈说吧，曾经，我们心安理得地享受着妈妈为我们所做的一切，认为妈妈为我们付出是理所应当的，而他们也没有一句怨言。
而今天，我们还是那么心安理得、觉得他们是理所应当的吗？请把你对妈妈最想说的话写在题目的旁边。
《烛光里的妈妈》音乐声中学生写话。
《烛光里的妈妈》歌曲：2、指名学生读写的话，及时评议。
（提示：清晨，________________________；晚上，________________________；当我生病时，母亲____________；当我伤心时，母亲____________；当我____时，母亲___________……）（从你们动情的述说中我倾听到爱的流淌，从你们真挚的言语中我触摸到爱的回应。
愿天下母亲健康、快乐！）3、同学们，母爱是真诚的，母爱是伟大的，为了我们的成长，母亲总是默默地无私地奉献着自己，今天我们写出了对妈妈想说的话，课后更希望同学们用实际行动回报母亲。
孩子们，现在的你们，不可能，也不必去抱自己的妈妈；但老师希望，《第一次抱母亲》这篇课文能永远留在你的心里，让我们永怀一颗感恩之心，当我们的亲人老去时，他们站也站不稳，走也走不动时，别忘了伸出你拥抱的双手，就像小时候，他们抱你那样……板书设计：第一次抱母亲母亲无数次抱我谁言寸草心，报得三春晖！教学反思：在语文教学中教师应确立学生的主体地位，引导学生多读、善思、合作讨论。
教学《第一次抱母亲》后，我对读、想、议在课堂教学中的实践形成了如下点认识：1、要在情境中读。
学生只有沉浸于情真、意切的情境中，方可读得“深情并茂”。
为此，我在教学伊始播放了《世上只有妈妈好》，创设了浓浓的亲情氛围；在品读课文时，我精心预设了一段段唯美的导语，引领着孩子们的精神之旅，并外化为动情用心地朗读。
2、要在感悟后读。
感悟是个性阅读的灵魂，是学生品读课文，形成个人价值观的重要环节。
没有个性感悟的读，是无本之木，是不能触及学生心灵的。
在教学本课时，我注意引导学生自由感悟，从字里行间去感受这对母子之间的爱。
如学习课文第二段儿子说的一番话时，学生在感悟了母亲为了这个所付出的艰辛，体会到“重担”“翻山越岭”等词语的含义后，孩子们的朗读已力透纸背。