论文：小学英语教学中的德育渗透
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透【摘要】在小学英语教学中，德育渗透是不可或缺的。
通过培养学生的语言表达能力与德育素养，提高学生的人际交往能力，促进学生的文化理解与包容性，引导学生积极参与社会实践等方面，德育与英语教学相结合，不仅有助于学生的语言学习，更重要的是培养学生全面发展的人格。
而在实践中，小学英语教师可以采取多种教学策略，如激发学生兴趣、引导学生思考、引发学生共鸣等，以促进德育渗透的实现。
小学英语教学中的德育渗透意义重大，不可忽视。
德育教育应成为小学英语教学的重要组成部分，教师需注重实践，不断完善教学方法，以实现德育与英语教学的有机融合。
【关键词】小学英语教学，德育渗透，德育教育，语言表达能力，人际交往能力，文化理解，社会实践，教学策略，重要性。
1. 引言1.1 小学英语教学中的德育渗透意义In the teaching of English in elementary schools, the integration of moral education plays a significant role in shaping the overall development of students. It is essential to recognize the importance of moral education in English teaching as it notonly helps in cultivating students' language expression abilities but also in nurturing their moral character.1.2 德育教育在小学英语教学中的地位在小学英语教学中，德育教育扮演着非常重要的角色。
德育教育作为学生品德和素质养成的重要途径，是小学英语教学中不可或缺的一部分。
诸如尊重、团队合作、责任感等德育素养对于学生的成长和学习至关重要。
小学英语德育论文
小学英语德育论文小学英语新课标指出，英语既是通过学习和实践来逐步掌握英语的技能，提高语言运用能力的一个过程;也是磨砺意志、陶冶情操、开发思维、发展个性的过程。
小学是学生情感发展的重要阶段，教师在小学对学生的情感世界做出的培养将影响孩子的一生。
在小学所有学科中英语对孩子的德育渗透绝不亚于语文以及品德与社会，这就要求小学英语教师在传授学生英语基础知识的同时要注意对学生的道德培养，争取不仅教学，更要育人。
另外，德育教育有助于学生形成良好的道德观念，培养健全的道德体系，教师在德育教育中必须以身作则，成为孩子们学习的榜样，亲身投入德育教育的实践当中。
再者，德育教育需要结合基础教学环节才能发挥更大的作用，课内外的教学活动都需要教师时刻渗透德育教育。
因此，在教学中不仅要传授专业知识，也要注重学生的情感和道德培养，渗透德育，让孩子形成健全完善的人格。
1、英语教学中德育渗透的重要性如今，应试教育仍是衡量学生的唯一重要标准。
很多教师在教育过程中，还是更注重知识技能的传授，将智育和德育分割开了。
在这样的情况下，出现了学生“高分低品”的现象。
更为严重的，人格障碍、社会不良现象纷纷出现在青少年当中，这些都在给我们的社会和老师敲警钟。
作为教师的我们，教书也要育人，应清醒地认识德育的重要性，改变“分数至上”的教育理念，为社会培养一批品德高尚、素质过硬的优秀人才。
2、英语教学中德育渗透的可行性德育是素质教育的重要部分，任何一门学科都应善于发挥其学科特点，进行德育渗透。
而英语作为一门语言学科，在德育中有着其他学科不可替代的作用。
小学阶段的英语教材内容丰富，涉猎广泛，有谈论家庭、学校、问候语、时间、饮食等多种与我们生活密切相关的内容，为我们在英语教学中的德育渗透提供了源泉，展现出了很大的可行性。
3、英语教学中德育渗透的几点尝试基于以上两个方面，本人在英语课堂教学中，充分重视德育渗透，将知识传授和品德教育相兼容，做了以下的几点尝试。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。
小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。
在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。
本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。
一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。
教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。
在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。
二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。
在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。
教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。
四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。
德育在小学英语教学中的渗透
德育在小学英语教学中的渗透随着时代的发展和社会的变迁，我国小学英语教育也在不断的改革和创新中发展。
传统的英语教学注重学生的语言技能的培养和应试能力的提高，而忽视了德育教育在英语教学中的渗透。
在当今的教育环境下，德育教育正逐渐受到重视，并在小学英语教学中得到了应用和发展。
本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，为教师和学生提供参考和借鉴。
1.1 培养学生的道德情感小学生正处于身心发育的关键阶段，他们的道德情感教育尤为重要。
在英语教学中，德育教育可以通过课文、故事、歌曲等形式渗透到英语教学中，引导学生树立正确的价值观念和道德观念，培养学生高尚的品德情感。
1.2 培养学生的自律意识德育教育可以帮助学生树立正确的自律意识，让他们明白做人要自律，学习要自律，着装要自律，生活要自律，学会自律，才能更好地适应社会的发展和变化。
1.3 培养学生的社会责任感通过英语教学中的德育教育，可以引导学生树立正确的社会责任感，让他们明白自己要为社会做出贡献，要有担当，并树立正确的社会价值观。
1.4 培养学生的团队合作精神英语教学中可以通过小组合作、角色扮演等形式培养学生的团队合作精神，使他们学会尊重他人、倾听他人、合作他人，在合作中锻炼自己，提高自己。
2.1 课文中的德育渗透在小学英语课文的编写中，可以选择一些具有积极向上的内容，让学生从课文中感受到正能量的影响，培养他们的道德情感。
在小学英语课文中可以选择一些关于友谊、亲情、爱心等主题的故事，让学生从中明白友情的可贵、亲情的珍贵，懂得关爱他人，珍惜身边的人。
可以选择一些关于环保、友谊、爱心等主题的英语歌曲，让学生通过歌曲的学唱、表演，感受到环保的重要性、友情的可贵、爱心的伟大，同时也培养他们的音乐审美和表演能力。
2.3 故事中的德育渗透小学英语教学中，可以通过故事或者小故事的讲解，让学生从中领悟到一些道德准则和人生哲理，培养他们的道德情感和品德修养。
可以选择一些关于勇敢、正义、诚实等主题的英语小故事，让学生通过故事的阅读、讲解，领悟到勇敢是一种精神、正义是一种信念、诚实是一种美德，引导学生培养正确的行为准则和品德观念。
德育在小学英语教学中的渗透
德育在小学英语教学中的渗透全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育在小学英语教学中的渗透在小学阶段，英语教育被赋予了重要的使命，不仅仅是为了让学生获得一门外语，更重要的是培养学生综合素质和德育教育。
英语教学中渗透德育教育，是培养学生全面发展的重要途径。
本文将从小学英语教学中德育的意义、德育在英语课堂中的表现以及加强德育在英语教学中的策略等方面进行探讨。
德育是指培养学生的思想道德品质和良好的行为习惯，是教育的根本任务。
小学英语教学中渗透德育的意义在于，英语学习不仅是为了掌握知识和技能，更是为了培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。
通过英语课堂的德育教育，可以培养学生的团队合作精神、自主学习能力、社会责任感和国际视野，帮助他们形成积极的人格和健康的心态。
二、德育在英语课堂中的表现1.注重学生的情感体验在英语课堂中渗透德育教育，首先要注重学生的情感体验。
英语教学不仅仅是为了学习语言知识，更应该是为了让学生体验到不同文化和思想的碰撞，激发他们对世界的好奇心和向往心。
教师需要通过多样化的教学活动和教材内容，引导学生在情感上与所学知识产生共鸣，促使他们从内心感受到英语学习对于个人成长的重要性。
2.培养学生的社会责任感德育教育还要通过英语课堂培养学生的社会责任感。
在课堂中，教师可以引导学生通过讨论和交流，了解全球问题、跨文化交流和人类共同面临的挑战。
通过这样的方式，培养学生的社会责任感，让他们明白身为一名全球公民应该承担的责任和义务，树立正确的国际视野。
3. 强化学生的团队合作精神德育教育也要在英语课堂中强化学生的团队合作精神。
英语学习可以通过小组合作、角色扮演、讨论等形式，促进学生与他人的合作和协作能力。
教师可以设置各种教学任务，让学生在团队中相互协助，共同完成任务，从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。
1.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是加强德育在英语教学中的重要策略。
在英语课堂中，教师要与学生建立起平等、尊重和信任的关系，让学生感受到教师的关怀和支持。
浅谈小学英语教学中德育的渗透
浅谈小学英语教学中德育的渗透小学阶段是学生成长和发展的关键时期，在这个阶段，不仅要传授学生知识和技能，更要注重培养他们的品德和价值观。
英语作为一门重要的学科，在教学过程中也承担着德育的重要责任。
本文将探讨如何在小学英语教学中有效地渗透德育。
一、小学英语教学中渗透德育的重要性1、促进学生全面发展德育是学生全面发展的重要组成部分。
在小学英语教学中渗透德育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感、团队合作精神和良好的品德修养，使学生在知识、技能和品德等方面得到全面发展。
2、提高英语教学质量将德育融入英语教学中，可以使教学内容更加丰富、生动，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生在学习英语的过程中，不仅能够掌握语言知识，还能够受到思想道德的熏陶，从而提高英语教学的质量和效果。
3、适应社会发展需求当今社会对人才的要求不仅仅是具备专业知识和技能，更需要具备良好的道德品质和社会责任感。
在小学英语教学中渗透德育，能够培养学生适应社会发展的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、小学英语教学中渗透德育的途径1、挖掘教材中的德育素材小学英语教材中蕴含着丰富的德育内容，教师要善于挖掘和利用这些素材。
例如，在学习有关家庭的话题时，可以引导学生感受家庭的温暖，培养他们尊老爱幼、关爱家人的品质；在学习有关环保的内容时，可以教育学生爱护环境，节约资源，增强环保意识。
2、在教学活动中渗透德育教师可以通过设计多样化的教学活动，将德育渗透其中。
比如，小组合作学习可以培养学生的团队合作精神和互助意识；角色扮演活动可以让学生体验不同的角色，学会换位思考，培养他们的同情心和关爱他人的品质。
3、教师以身作则教师是学生的榜样，教师的言行举止对学生有着重要的影响。
在小学英语教学中，教师要以身作则，用自己的良好品德和行为感染学生。
教师要做到关爱学生、尊重学生、诚实守信、勤奋敬业，为学生树立良好的榜样。
4、利用英语文化渗透德育英语文化中蕴含着丰富的德育价值。
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
浅谈小学英语课堂中德育的渗透
浅谈小学英语课堂中德育的渗透1. 引言1.1 小学英语课堂中德育的重要性在小学英语课堂中，德育的渗透显得尤为重要。
英语不仅是一门语言，更是一种文化的载体，通过学习英语，学生可以接触到不同国家的文化、价值观和生活方式。
小学英语课堂不应只关注语法知识和单词量的积累，更应注重德育教育的渗透。
德育教育在英语课堂中的重要性体现在多个方面。
通过英语课堂，可以培养学生的礼仪素养。
学习英语需要与他人进行交流和合作，这就需要学生具备良好的沟通和礼仪能力。
英语课堂也可以培养学生的团队合作意识，让他们学会倾听、理解和尊重他人，培养团队精神。
通过英语课堂，还可以引导学生正确看待不同文化间的差异，促进跨文化交流和理解，培养学生的包容心和国际视野。
最重要的是，英语课堂也可以全面促进学生的素质发展，让他们成为具有良好人格修养和综合素质的人才。
小学英语课堂不仅仅是语言教学的场所，更是德育教育的重要平台。
通过德育的渗透，可以使英语课堂不仅仅是知识的传授，更是品德的熏陶，为学生的综合发展打下良好的基础。
在当今社会，综合素质的培养比单一的知识面更为重要，因此在小学英语课堂中，德育的渗透显得尤为迫切和重要。
2. 正文2.1 英语课堂中培养学生的礼仪素养在小学英语课堂中，培养学生的礼仪素养是至关重要的。
老师可以通过模范示范和反复强调，引导学生养成良好的行为习惯，如尊重他人、有礼貌、懂得感恩等。
在课堂上，老师可以设立礼貌规则，鼓励学生用文明的语言交流，尊重师长和同学。
通过一些小组活动和角色扮演，让学生在实践中体会到礼仪的重要性。
更重要的是，老师要给予学生及时的肯定和鼓励，让他们认识到良好的礼仪素养对于个人成长和人际关系的重要性。
通过这样的方式，学生能够在英语课堂中培养出良好的礼仪素养，这对于他们未来的发展将有着积极的影响。
2.2 英语课堂中培养学生的团队合作意识在英语课堂中，培养学生的团队合作意识是至关重要的。
通过各种合作活动和任务，学生能够学会与他人协作、分享资源、分工合作等团队合作技能。
浅谈小学英语课堂中德育的渗透
浅谈小学英语课堂中德育的渗透
小学英语课堂中的德育渗透应该注重培养学生的良好品德。
英语教育并非只是教授学生语法和词汇，更重要的是要培养学生的道德素养和良好品德。
在课堂上，老师应该以身作则，用自己的言行引导学生，树立正确的道德观念。
通过英语课堂教学内容，引导学生形成自律、坚韧、勇敢等积极的品质，使他们在学习英语的过程中不断提升自己的品德修养。
在小学英语课堂中的德育渗透也应该注重培养学生的国际视野和跨文化意识。
英语是一门国际语言，学好英语不仅可以帮助学生拓展国际视野，还能增强学生的跨文化意识。
在英语课堂中，老师可以通过教学材料和课堂活动，让学生了解世界各地的风俗习惯、文化传统等，引导他们尊重不同的文化，并且培养他们的国际交流能力。
这样的德育渗透不仅可以帮助学生更好地学习英语，还能促进学生的全面发展。
小学英语课堂中的德育渗透还应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
在实际的学习过程中，英语课堂上的合作学习是非常重要的。
学生需要在小组中相互合作，共同完成各种任务和活动，这不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
通过师生互动、学生之间的互动，老师可以引导学生尊重他人，发扬团结友爱的精神，为他们的成长打下良好的基础。
小学英语课堂中的德育渗透是多方面的，需要老师在教学中多管齐下，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
只有将德育教育融入到英语教学的各个环节中，才能更好地实现小学生综合素质的提升，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
希望全体教育工作者都能重视和关注小学英语课堂中的德育渗透，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）
小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）第一篇：小学英语教学中的德育渗透小学英语教学中的德育渗透著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。
”新课标指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。
”“教书”、“育人”两者同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。
因此，作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。
一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精神享受。
道德不仅是规范性品格，更重要的是有理想和引导性品格。
英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。
应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。
课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。
教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。
给予学生的是关心、接纳和尊重。
我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。
在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。
课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。
二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透摘要德育在教育中的重要性不言而喻。
在小学英语教学中，德育的渗透同样不可忽视。
本文旨在探讨小学英语教学中德育渗透的意义和方法，以提高学生的综合素养和道德修养。
一、引言随着社会的发展和教育理念的变革，教育不再仅仅注重学科知识的传授，而更加注重培养学生的综合素质。
德育作为学科教育的重要组成部分，在小学教育中扮演着至关重要的角色。
小学英语教学是培养学生语言交际能力的重要环节，同时也是德育渗透的有力渠道。
本文将探讨小学英语教学中德育渗透的意义和方法。
二、小学英语教学中德育渗透的意义1. 培养学生的道德修养小学英语教学中，通过德育渗透，可以培养学生的道德修养。
英语教学通常涉及到学生与教师、学生与同学之间的互动，培养学生遵守游戏规则、尊重他人等良好行为习惯，使学生在语言交际中能够积极主动、互相帮助，培养他们团队意识和集体荣誉感。
2. 增强学生的跨文化意识小学英语教学中，德育渗透也可以促进学生的跨文化意识。
通过介绍英语国家的风土人情、传统习俗等，让学生了解不同文化背景下的价值观和行为准则，培养他们的尊重和包容心态，增强他们的跨文化交流能力。
3. 培养学生的公民意识小学英语教学中，德育渗透还可以培养学生的公民意识。
通过引导学生讨论和思考有关环保、公益事业等话题，提升学生对社会问题的关注度和责任感，培养他们积极参与社会活动的意识，培养出具有社会责任感的公民意识。
三、小学英语教学中德育渗透的方法1. 课堂示范教师可以在课堂上通过自身的行为示范来引导学生德育意识。
例如，教师可以礼貌地与学生对话，积极鼓励学生表达意见，并及时给予肯定和鼓励，以培养学生的良好言行举止。
2. 学生活动教师可以安排一些学生活动，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，组织角色扮演、小组合作等活动，让学生在集体协作中学会互相关心和帮助，培养他们的社会责任感。
3. 教材选择在教材选择上，教师可以选择一些富有德育意义的故事、诗歌和文章。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透1. 引言1.1 小学英语教学中的德育渗透概述In the context of elementary English teaching, the infusion of moral education plays a significant role in shaping students' character and values. It is essential to integrate moral values into English lessons to cultivate students' ethical awareness and promote positive behaviors. This process of permeating moral education in English teaching helps students develop a sense of responsibility, empathy, and respect for others.1.2 小学生德育教育的重要性小学生德育教育的重要性是不可忽视的。
在现代社会中，随着社会的不断发展和进步，人们对小学生的德育教育也更加重视。
小学生是社会的未来，他们的品德修养和价值观念对于未来的社会发展至关重要。
德育教育在小学阶段具有重要的意义。
德育教育可以培养学生正确的价值观和道德观念。
通过德育教育，可以引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们具有坚定的道德规范和良好的行为习惯。
德育教育可以培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
通过德育教育，学生可以认识到自己的责任和义务，懂得尊重他人，关心集体，共同为社会发展做出贡献。
德育教育还可以促进学生的综合素质提升。
品德的培养是整个教育过程中不可或缺的一环，只有在品德上得到提升，学生的综合素质才能全面发展。
小学生德育教育的重要性不言而喻。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透1. 引言1.1 小学英语教学中的德育渗透意义In the teaching of primary school English, moral education infiltration plays a significant role in shaping students' character and guiding their behavior. It is not only about teaching language skills, but also about instilling positive values and attitudes in young learners. By integrating moral education into English lessons, teachers can help students develop a sense of responsibility, respect for others, and appreciation for diversity.1.2 小学生德育的重要性The importance of moral education for elementary school students cannot be overstated. This formative period in a child's life is crucial for instilling values, ethics, and good behavior. By focusing on moral education, young learners can develop a sense of right and wrong, empathy, respect for others, and a strong moral compass to guide them through life.2. 正文2.1 小学英语教学中如何进行德育渗透In order to integrate moral education into primary school English teaching effectively, there are several strategies that teachers can adopt:2.2 德育在英语教学中的实际案例可以通过故事讲解的方式传递道德价值观。
关于小学英语教学中渗透德育的实践与研究
关于小学英语教学中渗透德育的实践与研究1. 引言1.1 研究背景小学英语教学中渗透德育的实践与研究背景随着社会的进步和国际交流的日益频繁，小学生接触到各种信息的渠道也越来越宽广。
德育教育的重要性也逐渐凸显出来。
作为小学英语教育工作者，如何在教学中注重培养学生的品德修养，提高学生的综合素质水平，已成为摆在教师面前的一项重要任务。
本研究旨在探讨在小学英语教学中如何渗透德育，促进学生全面发展，提高整体素质。
通过对小学英语教学现状和德育特点的分析，以及德育在英语教学中的渗透方式和对学生综合素质的影响进行研究，从实践案例出发，探讨德育与英语教学结合的可行性，并提出未来的发展展望和可行性建议。
希望通过本研究能够为小学英语教学中渗透德育提供有效的参考和启示。
1.2 研究意义研究意义：小学英语教学中渗透德育具有重要意义。
德育是教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
在小学英语教学中，通过渗透德育，可以培养学生的道德品质、情感态度和价值观念，使他们具备健康的人生观、世界观和价值观。
德育的渗透有助于促进小学生的综合素质发展。
良好的道德品质和情感态度是学生综合素质的重要组成部分，通过英语教学中的渗透德育，可以提升学生的综合素质水平，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
德育与英语教学结合，不仅可以提高教学效果，还可以加强学生对英语学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和热情。
探讨小学英语教学中渗透德育的实践与研究具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的1. Identify the challenges and opportunities in incorporating moral education into English teaching at the elementary level.2. Examine the effectiveness of different strategies for integrating moral education into English lessons.3. Investigate the role of teachers in promoting moral values and cultivating students' characters through English instruction.4. Explore the potential benefits of combining moral education with English learning in terms of students' language proficiency, social skills, and ethical values.2. 正文2.1 小学英语教学现状分析目前，小学英语教学在我国已经普及并取得了一定的成就，但在实践过程中也存在一些问题和挑战。
德育在小学英语教学中的渗透
德育在小学英语教学中的渗透引言德育是教育的重要组成部分，它不仅仅包括对学生的思想道德品质的培养，更重要的是对学生品格的塑造。
在小学英语教学中，德育的渗透至关重要，它不仅能够培养学生的语言能力，更能够塑造学生的品格，促进学生的全面发展。
本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，并提出一些具体的教学实践方法，以期提高小学英语教学的德育效果。
一、德育在小学英语教学中的意义1. 培养学生正确的学习态度在小学英语教学中，德育的渗透可以培养学生正确的学习态度。
通过教师的引导和教学方法的设计，学生能够树立正确的学习观念，注重学习过程中的品质，培养勤奋、坚韧、自律的学习习惯。
2. 塑造学生积极向上的品格德育的渗透可以帮助学生培养积极向上的品格。
在英语教学中，通过选取一些富有教育意义的故事、文章，可以引导学生热爱学习，勇于探索，乐于助人，培养学生的责任感和爱心。
3. 培养学生正确的世界观和人生观德育的渗透还可以帮助学生树立正确的世界观和人生观。
在英语教学中，通过引导学生了解不同国家的文化、历史等，培养学生的国际视野，引导学生正确对待他人，培养学生的宽容和尊重。
二、德育在小学英语教学中的渗透方式1. 利用教材渗透德育在小学英语教学中，可以通过选取富有教育意义的故事、文章，引导学生思考人生道理，培养学生的情感、品格。
老鼠和猫的故事可以引导学生勇敢不退缩；关于友谊的故事可以引导学生理解友爱与友情。
2. 培养学生的团队意识在小学英语教学中，可以通过分组合作、课外活动等形式，培养学生的团队意识。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感和团队合作意识。
3. 培养学生的自主学习能力德育的渗透还可以帮助学生培养自主学习能力。
在英语教学中，可以通过激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索、独立思考的能力。
教师可以设计一些富有创造性、科学性、挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中获得成就感，培养学生的自主学习能力。
让德育渗透在小学英语教学中论文
让德育渗透在小学英语教学中德育，顾名思义是思想品德和道德的教育，其内容包括思想政治、道德、法律、法纪的教育。
小学阶段是人生的启蒙阶段，是接受各种教育和影响的开端，为此，德育作为教育内容之一，是位居首位的。
作为一名小学英语教师，我认为应该狠抓德育，通过各种方式深入地进行德育渗透，其中英语课堂也是德育的一个机会。
但是，英语教学过程中存在的一些问题直接影响着学校的教育、学生的前途及社会的进步。
传统的英语教学，基本上是teacher-center（教师为中心）式的教学，现在人们慢慢意识到这种方法的不足，普遍采用了student-center（学生为中心）式的教学方法。
可是，德育教育却在这期间被忽略。
曾有句话：“学生的身体不合格是废品，智力发展不健全是次品，而品行不合格是危险品！”这句话值得我们教育者深思。
所以，我们的责任不仅是传道、授业、解惑，我们还应该重视学生思想品德的培养，不仅要教书，更要育人，教师应积极主动地从思想上引导他们健康地成长。
那么，如何将德育教育渗透在小学英语课堂里呢？首先，我认为应该将德育教育渗透在课堂里。
现行小学英语教材的内容都比较广泛，涉及到生活的各个方面。
在此，我们以人民教育出版社的《开心学英语》这套教材为例。
此套教材的内容里涉及礼仪和交际的，是在四年级上册的unit3( can i have a balloon?)。
在这一单元里，教师可以教育学生在日常生活中要使用礼貌用语，礼貌待人。
另外，教师还可以进行拓展延伸，让学生列举一些礼貌行为，也可以让学生讲一些有关礼貌待人的好处等等。
与四年级上册不同，五年级上册unit3(what do we need?)讲的是人体所需要的物质和营养。
在这里可以教育学生养成良好的生活习惯，不挑食，平衡饮食，注意营养。
在这单元的教学中还可以结合四年级上册的unit3说些关于餐桌礼仪方面的知识。
这样可以让学生了解西方餐桌上的礼仪，了解中西方饮食文化的差异。
小学英语教学中德育教育的渗透3篇
小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。
教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。
教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。
二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。
1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。
同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。
2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。
在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。
英语德育渗透计划5篇
英语德育渗透计划5篇英语德育渗透计划篇1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。
要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。
这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习“when do you usually”“句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。
[小学英语德育教育论文]小学英语德育渗透论文
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[小学英语德育教育论文]小学英语德育渗透论文小学英语德育教育论文篇一《浅谈小学英语的德育教育》摘要：德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。
对于如何在英语教学中对学生进行思想品德教育呢经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：一、学习英语的目的明确性;二、教材中渗透德育教育的体现性。
关键词：德育教育表扬学习目的性当下社会提倡素质教育，何为素质教育素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。
德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。
说起德育，有人会觉得这是班主任的工作，特别是现在提倡任课教师不能批评学生，只有班主任才能适当的和学生去谈心。
其实不然，《中小学德育大纲》中明确指出：“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。
”经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：一、学习英语的目的明确性学生在英语学习中要明确学习目的。
许多小学生不明白中国人为什么要学英语有的学生是随父母所愿，有的学生是学校教学规定等等，根本就不明白为什么要学习英语，作为教师，首先要让学生知道学习英语的重要性。
自从笔者毕业至今，一直教授的都是一、二年级的学生，对这些刚进入小学的小朋友，一定要让学生明确学习目的，首先笔者告诉学生英语在国际中的地位，只有学好英语，才能与更多的国际友人交流，才能了解其他国家，也能宣扬自己的国家。
二、教材中渗透德育教育的体现性教师在英语教学中要把德育教育视为教学之中不可缺失的一部分。
它要求教师深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，善于抓住教材中语言教学与德育的“结合点”，适时适度地把德育引入英语教学中，对学生进行有效的德育渗透，使学生在充实知识的同时又健全人格，真正实现德智相长，从而达到素质教育的目标。
笔者经常教授的对象是一、二年级的学生，对于刚接触的小朋友来说，英语还是很新奇的，学习起来也比较积极，笔者在教授新课的时候边学新内容，边渗透德育教育，使学生进行有效的德育教育学习。
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小学英语教学中的德育渗透
【摘要】在教育教学中发现，大部分学生往往对自己缺乏自信心。
据此，教师无论在课上，还是课下都应及时发现学生的优点，并对学生给予鼓励夸奖，培养学生的自信心。
教师要用欣赏的眼光看待每一位学生、赏识每一位学生，让学生摆脱失败的苦恼，从而使他们的才能得到更好的发挥。
【关键词】鼓励夸奖；放大优点；赏识学生；培养自信
小学生是学生，是人，是学习的主人。
每个学生都有一定的优点，也有他的缺点，教师应该尊重学生的一切，从实际需要和发展出发，树立正确的学生观。
在教育教学中，教师应注意发现学生的优点并善于放大他的优点，哪怕只有一点点进步，也应不失时机地给予肯定和表扬，用欣赏的眼光看待学生，会促使学生的更多潜能得以发挥。
一、发现并放大学生的优点。
培养学生的自信心
爱迪生说过：“自信，是成功的第一秘诀。
”自信心对于每个人都很重要，对学生来说更是如此，愈是自信、愈会成功，愈成功自信心越强。
有研究表明自信心对人们的发展起着至关重要的作用，他是一个人获得成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。
那么在英语教学中，应如何培养学生的自信心呢?这就需要教师会用一双慧眼去发现学生身上闪光的东西，去努力认真地调动学生地潜能，让学生感到：“我能行!”，使他的自信心在每节课中得到培养。
我班有一个学生叫张聪，歌唱得好，但考试从来都是倒数第一。
由于
他屡遭失败，使他失去了自信，失去了学习的兴趣。
为了帮助他树立学好英语的自信心，我首先有意识的让他在课堂上独唱中文歌曲，得到大家的喜欢；并单独教他学唱简单的英文歌曲“Hello，How are you?”，在多次练习之后，我帮他把这首歌录成磁带，拿到课堂上放给同学听，同学们都感觉像小歌星在唱歌一样，赢得了热烈的掌声。
他第一次听到了掌声一一给自己的掌声，尝到了成功的喜悦，慢慢地，我引导他把这种喜悦迁移到英语知识的学习上，从此激发了他学习英语的兴趣，并鼓起了学习英语的勇气。
有了动力，有了自信的他乘胜而上，在英语期末测试中取得了喜人的成绩。
二、足够的鼓励夸奖。
帮助学生摆脱苦恼
课堂是我们每位教师教书育人的主阵地，表扬是激发学生努力学习的催化剂。
“You arc clever”、“You are su－per”、“Good”、“very Good”应是教师在教育教学之中用得最多的一些话。
怎样培养学生学习英语的兴趣呢?我想，首先要鼓励他勇于参与，通过自己的努力而后体验成功的快乐，教师再对他的成果进行夸奖。
三年级二班中李新同学性格内向、胆小，通过课下找他交谈，鼓励他大胆举手发言，他愿意和老师说话了。
在之后的一节动物单词复习课中，我暗示他勇敢举手，他似乎显得格外精神。
课堂上，每当提出一个小动物名称时，我发现他跃跃欲试，却始终缺少勇气，终于有一次举手了，手才举起一半高，就被我请了起来。
他脸色通红，局促不安地轻声地嘟嚷“cat”。
“Very good”，我立即表扬他，同学们也给了他鼓励的掌声。
第一次尝试，使他领略到取得成功是多么快乐的一件事，顿时信心倍增，眼睛都亮
了起来，兴趣明显增强。
后来他又举起手，虽然读的效果不太好，但我仍然真诚而热情地安慰他说：“没关系，重要的是你现在是一个勇士了，因为你能站起来回答问题了，继续努力，老师相信你能行的。
”渐渐地，他的兴趣越来越高，英语口语能力也逐日提高。
只要学生有一点儿可取的地方，老师就应该毫不吝惜地给予夸奖。
即使他有什么地方做的不对，也不能去挖苦讽刺，而是要多加鼓励，细心指明方向，帮助他从失败中走出来。
三、赏识学生，使他的才能得到更好的发挥
学生希望得到老师的肯定，希望老师能以欣赏的眼光看待自己，多看到他的优点，鼓励自己。
把学生当孩子看，就是把学生当自己的孩子，欣赏学生的无知、天真，亲近、爱护、关心学生，助其成长。
用欣赏的眼光看待学生，是现代教师送给学生的最好礼物。
有的教师总是认为好学生就不需要表扬，不必用赏识也能取得好的成绩，其实不然，优秀的学生再加上教师的赏识，会使学生的才华得以更好的发挥。
学生王丽慧，各科学习优秀但性格较内向，课上不爱发言。
于是，课下我经常找她谈话，表扬她的嗓音好，读英语的语音、语调是年级的表率，若是课上能多读读，一定能把大家都带动起来。
几次交谈之后，我发现她课上变得积极了，而且还主动帮助周围的差生，纠正他们的语音、语调。
经过一年的努力，她还参加了市区的英语口语竞赛，并取得了优异的成绩。
实践说明，放大学生的优点，让学生得到赏识，他们的学习心理轻松，信心十足，思想活跃，学习也会积极主动，往往收到事半功倍
的效果。
教师欣赏学生，能建立起融洽、民主的师生关系，能使课堂教学生动活泼，能促进学生的思想道德、身心健康、文化科学等素质得到愉快地、主动地、健康地发展，这也是小学英语教学成功的秘诀。
所以我要说：教师若希望自己的学生成人、成才、成功，最佳的办法就是培养学生的自信，欣赏学生的才华，鼓励学生的成就，永远做学生的欣赏者!
翟丽娟
德育论文
小学英语教学中的德育渗透
乌市第39小学翟丽娟。