人教版五年级语文上册第六组《20学会看病》PPT课件
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五年级 第20课《学会看病》 PPT课件.ppt
（1）妈妈决定让我独自去医院…… （埋怨 怀疑）
（2）妈妈改变主意了，要领我上医 院……
（赌气 想尝试） （3）我学会看病了走在回家的路上…… （高兴 骄傲） 还可以是其他的场景
我会仿写心理活动
在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化 呢？ 仿照描写母亲心理活动的方法，自主选择 一个场景，相像写儿子的心理活动。 场景一：母亲要我一个人去医院看病，我 想…… 场景二：在医院里，我看到别的孩子有父母陪 伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我 想…… 场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的 路上，看到前面回家的路，我想……
对孩子的磨炼：独自看病
考验
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
④ “我知道应该不断地磨炼他，在这个 过程中，也磨炼自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受着担心 与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己 的考验。）
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而 且是病中的孩子。 （犹豫、后悔）
（这段话讲的是母亲这样做的目的，即 培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一 张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序, 又指告诉儿子面对生活解决事情的方法。我 们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩 子“口授”更多的“路线图”，并有意识地 锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。)
请选择一个场景写写儿子的心理活动：
犹豫不决
我的心立刻软了。是啊， 孩子毕竟是孩子，而且是病 中的孩子。
母亲心理活动
我的心立刻软了。是啊， 孩子毕竟是孩子，而且是病
中的孩子。 犹 豫
听了孩子哑着嗓子说的话，母亲的心立 刻就软了，接着她对儿子说的话，能让 我们体会出母亲对儿子的爱，此时她的 内心是矛盾的，他的决心有些动摇。
（2）妈妈改变主意了，要领我上医 院……
（赌气 想尝试） （3）我学会看病了走在回家的路上…… （高兴 骄傲） 还可以是其他的场景
我会仿写心理活动
在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化 呢？ 仿照描写母亲心理活动的方法，自主选择 一个场景，相像写儿子的心理活动。 场景一：母亲要我一个人去医院看病，我 想…… 场景二：在医院里，我看到别的孩子有父母陪 伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我 想…… 场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的 路上，看到前面回家的路，我想……
对孩子的磨炼：独自看病
考验
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
④ “我知道应该不断地磨炼他，在这个 过程中，也磨炼自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受着担心 与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己 的考验。）
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而 且是病中的孩子。 （犹豫、后悔）
（这段话讲的是母亲这样做的目的，即 培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一 张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序, 又指告诉儿子面对生活解决事情的方法。我 们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩 子“口授”更多的“路线图”，并有意识地 锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。)
请选择一个场景写写儿子的心理活动：
犹豫不决
我的心立刻软了。是啊， 孩子毕竟是孩子，而且是病 中的孩子。
母亲心理活动
我的心立刻软了。是啊， 孩子毕竟是孩子，而且是病
中的孩子。 犹 豫
听了孩子哑着嗓子说的话，母亲的心立 刻就软了，接着她对儿子说的话，能让 我们体会出母亲对儿子的爱，此时她的 内心是矛盾的，他的决心有些动摇。
五年级上册语文课件-6.20学会看病｜人教新课标共24张PPT
“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧……”
20* 学会看病
蔫（niān）（发蔫） 噢 （ō）（噢噢） 怔（zhèng（）发怔） 倚 （yǐ）（倚靠） 艰（jiān（）艰难） 涩（sè）（苦涩） 坠（zhuì）（下坠） 沓（tà）（拖沓） 忐忑（tǎn（）tè）（忐忑不安） 喋（ dié）（喋喋不休）
打蔫儿 怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚靠 触摸 残忍 滚烫 磨炼 埋怨 冷漠 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不 安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。 虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还 是疼痛地收缩成一团。
虽然我毫无疑义地判定儿子患的 只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看 病的病种，这是最好的选择，但我还 是深深地谴责自己。假如事情重来一 遍，我再也不让他独自去看病了。这 一刻，我只要他在我身边！
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那 一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是 世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不 但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想 锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点 指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日 方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
20* 学会看病
一个孩子看病，六个家长陪同，陪诊大军加大 医院负荷。
本报讯：秋季是传染病的高发期，人民医院人满为患， 医院里更多的竟是陪在孩子生边的家长，儿科门诊室内， 几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。前天，一名 2岁的男孩因高烧来医院就诊，陪同他前来的家属竟然 有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打 点滴。规模庞大的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊 室挤得更加密不透风。有医生提醒家长，一名小病人， 陪同家长最多不超过2名为佳。
人教版五年级语文上册第六组《20学会看病》PPT课件
理由：
作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是 件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如 果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还 是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他 独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
了一句话：永远永远的爱你， 我亲爱的妈妈！
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。 按图索骥：1、按照画像去寻找好马。 2、比喻墨守成规地办事。 3、比喻按照线索去寻找。
词语意思：
沙漏：沙钟，是一种对时间的测量装置。 拖沓：形容做事拖拉。 聊胜于无：聊指略微。 比没有要好一点。 忐忑不安：心里七上八下安定不下来。
艰
涩：艰难缓慢。
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。 中心思想： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。
这样写体现了什么？妈妈这样 做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子 深情。 妈妈这样做的目的：锻炼儿子 独自面对生活的能力。
3
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 路线图 不那么准确，但聊胜于无。
这段话讲的是母亲这样做的目的， 即培养孩子的生存能力，学会生活。 “口授一张路线图”，文中指告诉儿子 看病的程序。我们可以进一步体会到， 作为父母，应该对孩子“口授”更多的 “路线图”，并有意识地锻炼他们生存 的能力，这是父母的责任。
儿子摇摇晃晃地走了，他去看 病了。那么课文中又是怎样描写 “我”等待儿子回来的呢？
人教版五年级语文上册第六组《20学会看病》PPT课件 2
含义深刻的句子： 既然我是母亲，就应该及早教 会他看病。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠 入我忐忑不安的心房。两个小时过 去了，儿子还没有回来。虽然我知 道看病是件费时间的事，但我的心 还是疼痛地收缩成一团。
3
我知道应该不断地磨炼他，在这个 过程中，也磨炼了自己。 让孩子独自去看病，是对孩子的考 验。在这个过程中，母亲饱受着担心与 痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的 考验。
含义深刻的句子： 我知道应该不断地磨练他，在 这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，他也许 不那么准确，但聊胜于无。
3
这样写体现了什么？妈妈这样 做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子 深情。 妈妈这样做的目的：锻炼儿子 独自面对生活的能力。
儿子长得比我高了。一天，我看他 有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的 头，在这一瞬间的触摸中，我知道他 在发烧。
理 由：
说明作者非常疼爱她的孩子，包 括以前也一样。
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残 忍。但我知道，总有一天他必须独立面对 疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他 看病。
理由：
这样可以体现出，作者是一位 很负责的母他， 在这个过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病， 是对孩子的考验。在这 个过程中，母亲饱受着 担心与痛苦的折磨，所 以说也是对母亲自己的 考验。
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。 中心思想： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。
“正是。”我咬着牙说，生怕 自己会改变主意。 理由： 这说明母亲很疼爱自己的孩子， 但有为了孩子的以后而狠下心肠。
20《学会看病》PPT课件五年级上册语文PPT
淑敏 《剥豆》节选）
毕淑敏 ，国家一级
女作家，她从事医学工作 20年后，又开始专业写作， 被誉为“文学的白衣天 使”。 她创作的多部长篇小 说均反响热烈，如《血玲 珑》、《女心理师》等； 并数十次获奖。她的励志 经典作品《我很重要》被 选入高中语文课本，还有 多篇被选入初中语文课本 。
课外作业：
孩 子， 不要埋怨我在你 生病时的冷漠。总有一天，你 要离我远去，独自面对生活。 我预先能帮助你的，就是向你 口授一张路线图，它也许不那 么准确，但聊胜于无。
对孩子来说，该承受的， 该经历的，都应该让他体验。 失望、失误、失败，伤 痛、 伤感、伤痕，自有它的价值。 生活是实在的，真实的生活 有快乐，也一定有磨难。（毕
1.亲子阅读： 与父母一起读读毕淑敏作品《剥豆》 （选学课文）、《孩子，我为什么打你》、 《儿子的创意》、《毕淑敏母子航海环球 旅行记》。
2.小练笔: 儿子长大成人了，而且拿到了三个硕 士文凭。当他与母亲谈起小时候母亲要他 独自去看病的事时，他会对母亲说：“妈 妈，……”
母子对话：
“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应 该做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧……”
逼 儿子感冒了，母亲让他独自去 看病！
辩一辩：
应该让孩子独自去看病！ 理由 。 怎么能让孩子独自去看病？ 理由 。
艰涩 时间艰涩地流动着，像沙 坠 漏坠入我忐忑不安的心房。两 忐忑不安 个小时过去了，儿子还没有回 来。虽然我知道看病是件费时 间的事，但我的心还是疼痛地 收缩成一团。
毕淑敏 ，国家一级
女作家，她从事医学工作 20年后，又开始专业写作， 被誉为“文学的白衣天 使”。 她创作的多部长篇小 说均反响热烈，如《血玲 珑》、《女心理师》等； 并数十次获奖。她的励志 经典作品《我很重要》被 选入高中语文课本，还有 多篇被选入初中语文课本 。
课外作业：
孩 子， 不要埋怨我在你 生病时的冷漠。总有一天，你 要离我远去，独自面对生活。 我预先能帮助你的，就是向你 口授一张路线图，它也许不那 么准确，但聊胜于无。
对孩子来说，该承受的， 该经历的，都应该让他体验。 失望、失误、失败，伤 痛、 伤感、伤痕，自有它的价值。 生活是实在的，真实的生活 有快乐，也一定有磨难。（毕
1.亲子阅读： 与父母一起读读毕淑敏作品《剥豆》 （选学课文）、《孩子，我为什么打你》、 《儿子的创意》、《毕淑敏母子航海环球 旅行记》。
2.小练笔: 儿子长大成人了，而且拿到了三个硕 士文凭。当他与母亲谈起小时候母亲要他 独自去看病的事时，他会对母亲说：“妈 妈，……”
母子对话：
“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应 该做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧……”
逼 儿子感冒了，母亲让他独自去 看病！
辩一辩：
应该让孩子独自去看病！ 理由 。 怎么能让孩子独自去看病？ 理由 。
艰涩 时间艰涩地流动着，像沙 坠 漏坠入我忐忑不安的心房。两 忐忑不安 个小时过去了，儿子还没有回 来。虽然我知道看病是件费时 间的事，但我的心还是疼痛地 收缩成一团。
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理由： 作者开始后悔让自己的孩子独自看 病了，非常担心她的孩子。
我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知 道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨 炼了自己。
理由：
此时，作者的勇气又渐渐回到了心里，觉得 这不仅在磨炼孩子，也在磨炼自己。在等待孩子 回家的过程中，作者一直在担心孩子，怕孩子有 什么闪失，这个过程对作者来说是漫长的也是艰 辛的！
3
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 路线图 不那么准确，但聊胜于无。
这段话讲的是母亲这样做的目的， 即培养孩子的生存能力，学会生活。 “口授一张路线图”，文中指告诉儿子 看病的程序。我们可以进一步体会到， 作为父母，应该对孩子“口授”更多的 “路线图”，并有意识地锻炼他们生存 的能力，这是父母的责任。
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的 那一分钟起，我就开始后悔。我想我一 后悔 定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的 候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 我就是想锻炼他，也该领着他一道去， 一路上指点指点，让他先有个印象，以 后再按图索骥。这样虽说可能留不下记 忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这 病中的分分秒秒呢？
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有 一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也 许不那么准确，但聊胜于无。
理由：
这句话说明了作者很爱自己的孩子，这是表达母 爱的另一种方式——向孩子授一张生活的路线图。
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得 时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病 的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真 情。
表现妈妈心理变化的词语：
怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 心疼痛地收缩成一团 深深地谴责自己 勇气又渐渐回到心里
2
妈妈的感情变化过程： 决定让儿子独自看病— 犹豫—后悔—担心—自 责—勇气又回到了心里
第三次“先学后教”（三读课文，整体把 握）
自学指导
自由读课文，说说 本文主要讲了一件 什么事？
儿子）感冒 本文讲的是（ 了，（ ）让他（ ）上 妈妈 独自 看病 医院，学会了（ ）的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子 独自面对生活的能力，表达
了母亲对儿子深深的爱。
当堂训练
同步练习一，二，三题。
20 学会看病
理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心 房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道 看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一 团。 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒， 如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但 我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也 不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
自学指导
请同学们自由读课文，思考： 1、儿子病了，妈妈是怎样 做的？为什么这样做？ 2、妈妈的心里好受吗？ 3、作者这样写目的是为
了什么？
第三次“先学后教”（二读课文，理解内容）
自学指导
默读课文21--27自然段。
1.找出描写母亲语言和心理 的句子，并用“—”划下 来。 2.试着多读几遍体会母亲 感情变化的句子。 时间：3分钟
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，体会母 亲对儿子的爱。
第一次“先学后教”（一读课文，整体把 握）
自学指导
请同学们读课文1--20段，说说：
你从母亲和儿子 的对话中体会到了 什么？
时间：5分钟
1.儿子虽然比妈妈 高，但是缺乏独立 能力。 2.妈妈对儿子的爱 无微不至。
第二次“先学后教”（二读课文，理解内容）
20 学会看病
学习目标 1.认识11个生字。 2.正确流利的朗读课 文，了解课文内容。
第一次“先学后教”（一读课文，读准 确）
自学指导
指名比赛读课文。
要求：读的同学声音洪亮， 不丢字，不加字；听的同学 认真听，有错及时举手纠正。
（时间：5分钟）
生字认读
niān
蔫蔫红
yǐ
噢
jiān
ō
zhèng sè
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
3
含义深刻的句子： 我知道应该不断地磨练他，在 这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，他也许 不那么准确，但聊胜于无。
3
这样写体现了什么？妈妈这样 做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子 深情。 妈妈这样做的目的：锻炼儿子 独自面对生活的能力。
儿子长得比我高了。一天，我看他 有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的 头，在这一瞬间的触摸中，我知道他 在发烧。
理 由：
说明作者非常疼爱她的孩子，包 括以前也一样。
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残 忍。但我知道，总有一天他必须独立面对 疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他 看病。
理由：
这样可以体现出，作者是一位 很负责的母亲。
（虽然）我毫无疑义地判定儿子患 的只是普通感冒，（如果）寻找适宜锻 炼看病的病种，这是最好的选择，（但） 我还是深深地谴责自己。（假如）事情 重来一遍，我再也不让他独自去看病了。 这一刻，我只要他在我身边！
含义深刻的句子： 既然我是母亲，就应该及早教 会他看病。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠 入我忐忑不安的心房。两个小时过 去了，儿子还没有回来。虽然我知 道看病是件费时间的事，但我的心 还是疼痛地收缩成一团。
这段话讲的是母亲这样做 的目的，即培养孩子的生 存能力，学会生活。“口 授一张路线图”，文中指 告诉儿子看病的程序。我 们可以进一步体会到，作 为父母，应该对孩子“口 授”更多的“路线图”， 并有意识地锻炼他们生存 的能力，这是父母的责任。
“孩子，不要埋怨我在 你生病时的冷漠。总有 一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你 口授一张路线图，它也 许不那么准确，但这是 我的责任。”
我知道应该不断地磨炼他，在这个 过程中，也磨炼了自己。 让孩子独自去看病，是对孩子的考 验。在这个过程中，母亲饱受着担心与 痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的 考验。
（ ）我毫无疑义地判定儿子患 的只是普通感冒，（ ）寻找适宜锻 炼看病的病种，这是最好的选择，（ ） 我还是深深地谴责自己。（ ）事情 重来一遍，我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也不让他独自去看病了。 这一刻，我只要他在我身边！
“正是。”我咬着牙说，生怕 自己会改变主意。 理由： 这说明母亲很疼爱自己的孩子， 但有为了孩子的以后而狠下心肠。
“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记 住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台， 护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查 体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋 不休地指教着。
怔发怔
倚倚靠 艰艰难 涩苦涩
zhuì
坠下坠
dié
tà
tǎn tè
沓拖沓 忐 忑
喋 喋喋不休
蔫 噢 艰 涩 忐忑
怔 坠 喋
倚 沓
我会读词语 打蔫 残忍 艰涩 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义 聊胜于无
第二次“先学后教”（二读课文，读流 利）
自学指导 自由练读课文3分钟， 之后再指名读课文， 看谁读的既正确又流 利。
“我知道应该不断地磨练他， 在这个过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病， 是对孩子的考验。在这 个过程中，母亲饱受着 担心与痛苦的折磨，所 以说也是对母亲自己的 考验。
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。 中心思想： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。