1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
科学研究离不开数据
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
科学研究离不开数据
天王星被发现后，科学家经过对数据仔细计算， 从而发现了海王星
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
楔形文字
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
造纸术
造纸的九道工序
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
留声机
19世纪，爱迪生发明的留声机
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
计算机
20世纪后的计算机
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
第一我章们数毕据业与啦信息
其实是答辩的标题地方
大数据时代
1.1感知数据
目录
1.1.1数据及其演变 1.1.2数据与生活 1.1.3数据与科学
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
数：计数、量化、多少 据：根据、依据、参考 数据：一种有特定意义的图形、图案化的 符号或标记。
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
刻画图案
古代岩石刻画
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
结绳记事
大事记大结，小事记小结
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
结绳记事
数字对应的结绳
数据演变 数据与生活 数据与科学 思 Nhomakorabea练习楔形文字
数据演变 数据与生活 数据与科学 思考练习
日常生活中你经常会用到哪些类型的数据呢？ 答：文字、符号、声音、图形、图像等等
《1.1.1感知数据》教学设计高中信息技术人教版必修1
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生对数据的正确认识，提高他们对数据的价值判断能力，并形成以下情感态度与价值观：
1.认识到数据在现代社会中的重要性，增强数据安全意识，遵循数据伦理原则。
2.养成用数据说话的习惯，学会从数据中寻找规律，用数据支持自己的观点。
3.培养对数据的敏感性和好奇心，善于发现生活中的数据，关心社会热点问题。
2.学生在生活中接触过各种数据，但往往缺乏对数据的敏感性，不能主动发现和运用数据。本章节的学习将有助于培养他们的数据意识。
3.学生在数据处理和分析方面存在一定难度，对数据可视化工具的使用还不够熟练。教师应关注这一方面，给予针对性的指导和训练。
4.学生对数据的应用领域有一定兴趣，但对其在实际生活中的价值认识不足。教师应通过案例教学，激发学生的学习兴趣，提高他们对数据价值的认识。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师将按照以下步骤进行：
1.数据的概念与类型：介绍数据的基本概念，包括数值型、类别型等数据类型，并通过实例进行解释。
2.数据收集与整理：讲解数据收集和整理的方法，如问卷调查、网络爬虫等，并强调数据质量的重要性。
3.数据分析：介绍数据分析的基本方法，如描述性分析、相关性分析等，并通过案例展示数据分析在实际生活中的应用。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的数据感知能力和数据分析技能，特布置以下作业：
1.收集数据：请学生从生活中选择一个感兴趣的话题，收集相关数据。数据类型不限，可以是数值型、类别型等。要求收集的数据具有一定的代表性和真实性。
2.数据整理与分析：对所收集的数据进行整理和清洗，运用本节课所学的数据分析方法，对数据进行描述性分析和相关性分析。分析过程中，要求学生思考以下问题：
1.1《感知数据》教学设计-2023—2024学年浙教版高中信息技术(2019)必修1
选择几个典型的数据案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论数据的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.如何通过数据分析得出结论
难点：
1.数据处理方法的灵活运用
2.数据分析的深度理解和应用
3.将数据分析应用于实际问题解决中
解决办法：
1.采用实例教学法，通过具体的案例来引导学生理解和掌握数据处理方法，增强学生的实践操作能力。
2.利用小组讨论和合作学习，让学生在探讨中深入理解数据分析的原理和应用，提高学生的理解能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作：将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中掌握数据处理和分析的方法。
2.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析：选择具有代表性的案例进行分析，帮助学生更好地理解数据的重要性和应用价值。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响教学效果。
3.提供丰富的实践任务，让学生在解决实际问题的过程中，运用数据分析方法，增强学生的应用能力。
4.针对学生的个体差异，给予适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：计算机房、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。
2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络硬盘等。
3.信息化资源：浙教版高中信息技术（2019）必修1教材、多媒体教学课件、在线教学视频、数据分析软件等。
《1.1.1 感知数据》教学设计教学反思-2023-2024学年高中信息技术人教版必修1
《感知数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解数据的基本观点和分类。
2. 掌握数据感知的基本原理和方法。
3. 学会应用相关工具进行数据感知训练。
二、教学重难点1. 教学重点：通过实际案例，让学生了解数据感知在生活和工作中的应用，掌握数据感知的基本原理和方法。
2. 教学难点：如何引导学生进行数据感知训练，提高他们的观察力和分析能力。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例素材。
2. 准备数据感知训练所需的工具和软件。
3. 设计教室互动环节，引导学生积极参与。
4. 安排课后作业，要求学生通过实践进一步掌握数据感知的方法。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍感知数据的观点和意义。
2. 提出本节课的学习目标：了解感知数据的基本方法，能够初步处理感知数据。
（二）新课教学1. 感知数据的基本方法：通过实例介绍观察、分类、排序、统计等基本方法。
2. 初步处理感知数据：通过实际案例，让学生动手实践，运用所学方法处理感知数据，并分享自己的处理过程和结果。
（三）案例分析选择一个实际的数据集，让学生们分组进行感知数据处理，教师进行指导，最后进行案例分析，总结处理方法。
（四）实践操作1. 给学生们安置一个与生活相关的感知数据任务，让他们自己收集数据并处理。
2. 要求学生分享自己的实践操作过程和结果，教师进行点评和指导。
（五）小结1. 总结本节课所学内容，强调感知数据的基本方法和处理技巧。
2. 鼓励学生多关注生活，积累数据，培养数据认识。
（六）作业安置1. 要求学生自行收集一组数据，运用所学方法进行处理和分析。
2. 思考如何利用感知数据解决实际问题，写出自己的想法和建议。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生掌握数据感知的基本观点和方法。
2. 提高学生识别和整理数据的能力。
3. 培养学生利用数据解决实际问题的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握数据感知的方法，如数据分类、统计、可视化等。
《1.1.1 感知数据》教学设计教学反思-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1
《感知数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解数据的基本观点及类型。
2. 了解数据在现实生活中的应用及价值。
3. 掌握数据采集、存储和处理的基本方法。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握数据采集、存储和处理的基本方法，理解数据在现实生活中的应用及价值。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高数据处理能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关视频。
2. 准备数据采集、存储和处理的相关实验器械和软件。
3. 准备实际案例，以便学生理解和应用所学知识。
4. 安排学生进行小组讨论，分享各自对数据的理解和看法。
四、教学过程：本节课是《感知数据》教学方案设计的第一课时，教学目标主要是让学生了解什么是数据感知，学会应用数据感知工具进行数据可视化。
教学过程包括导入、新授、练习和总结四个环节。
1. 导入：通过引导学生观察生活中的数据，引发对数据的兴趣，从而引出本节课的主题——数据感知。
2. 新授：（1）讲解数据感知的观点和作用，让学生了解数据感知工具可以用于数据的可视化和分析。
（2）介绍数据感知工具的应用方法，包括如何选择数据、如何设置图表类型、如何调整图表元素等。
通过演示操作，让学生了解工具的应用流程。
（3）以实例为例，引导学生练习应用数据感知工具进行数据可视化，例如将考试成绩、销售数据等数据进行可视化展示。
3. 练习：学生在老师的指导下，进行实际操作，运用数据感知工具进行数据可视化。
教师对学生操作过程中出现的问题进行指导，帮助学生解决操作难题。
4. 总结：回顾本节课的重点内容，总结学生在练习过程中出现的问题及解决方案，强调数据感知工具在实际应用中的重要性，鼓励学生继续探索和实践。
在上述教学过程中，需要注意以下几点：1. 引导学生观察生活中的数据，激发学生兴趣，同时让学生认识到数据在生活中的应用价值。
2. 讲解数据感知观点和作用时，要注重结合实例，让学生更容易理解。
3. 练习环节要给予学生足够的操作时间和空间，鼓励学生自主探索和实践。
1.1感知数据教学设计-2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1
1.根据本节课所学内容，设计一份调查问卷，针对班级同学进行数据收集。
2.使用Excel或Python等软件，对收集到的数据进行整理和分析，制作数据可视化图表。
3.结合数据处理结果，撰写一份分析报告，阐述数据处理在实际生活中的应用。
4.查找一篇关于数据分析或数据处理的文章，总结文章的主要观点和启示，并与同学进行交流分享。
2.拓展建议
（1）让学生利用课余时间收集一些感兴趣的数据，如股市行情、体育比赛数据等，并运用本节课所学的方法进行数据处理和分析，感受数据处理在实际生活中的应用。
（2）鼓励学生参加学校或社区的数据分析竞赛或项目，实际操作数据处理和分析，提高他们的数据处理能力。
（3）引导学生关注社会问题，用数据分析和信息处理为社会发展做出贡献，培养他们的社会责任感。
设计课堂互动环节，提高学生学习数据的积极性和主动性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课数据学习打下基础。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解1.1章节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据的概念、特点、收集、整理和应用等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确1.1章节的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
⑨数据处理与社会责任：关注社会问题，用数据处理为社会发展做出贡献。
⑩拓展学习资源：推荐在线学习平台、书籍、文章等，拓宽知识视野。
高中信息技术浙教版(2019)选修1第一章 课时1 数据 学案(含答案)
课时1数据课时目标1.理解数字、数值和数据的基本含义，能正确区分数字、数值和数据。
2.认识数据对人类的重要价值和意义。
1.数据的表现形式数据的表现形式不仅有________________和________________，还有文字、______________、图像、____________、视频等。
(1)数字数字是指由阿拉伯数字0～9或其他含义相同的________表示。
独立的数字是没有意义的，只有在具体的情境中才有实际意义。
(2)数值数值是指由数字符号组成的、具有__________、可以进行____________的数据。
(3)其他表现形式数据的其他表现形式有：在快速处理图形、图像、音频、视频等数据的基础上做出即时的互动反应(如利用虚拟现实技术的活动或游戏中)，甚至能做出一些人类特有的智能化行为(如无人驾驶等)。
2.数据的价值与意义(1)数据促进了人类社会的发展。
(2)大数据推动了人类进入一个崭新的时代。
例1对于数字、数值、数据，下列描述正确的是()A.“小明的身高为175厘米”——“175厘米”是数值B.“欣赏一幅画获得了美的感受” ——“美的感受”是数据C.“1010B表示的是二进制数”——同一个数可以用不同的进制来表示D.“计算机擅长计算”——计算机只能处理数值数据听课笔记：变式训练下列有关数据的说法，正确的是()A.虚假的数据不能承载任何信息B.数据必须由数字组成C.随着信息技术的发展，人类已经可以用数据表示世界上所有事物D.数据的表现形式主要有数字、数值、文字、图形、图像、音频、视频等例2关于大数据的描述，下列说法错误．．的是()A.当今社会注重隐私，只要人们不愿意，人们在社会生活中生成的数据就不会被收集B.大数据计算可以给人们的社会活动提供参考C.大数据计算的结果，能够调节、影响人们的活动D.自然界的事物也能提供数据听课笔记：变式训练下列事例中不能．．体现数据的价值和意义的是()A.企业根据商品的销售库存数据来规划下一年的商品生产量B.某地区根据当前学校学生的数量和未来人口的增长趋势来判断是否需要增设新学校C.警察通过察言观色来判断当事人是否为犯罪嫌疑人D.医院根据病人特征数据和疗效数据找到病人的最佳治疗方案1. 对于数字、数值、数据，下列描述不正确．．．的是()A.数字是用来表示数的书写符号B.数据表示越简单，事物的表示就越准确C.一个量用数字表示时，这个数字称为这个量的数值D.数据是信息的载体2.下列对大数据与传统数据的描述中，不正确．．．的是()A.传统数据以B为基本单位，大数据常常以MB为基本处理单位B.传统数据指结构化的数据，而大数据包括结构化、非结构化和半结构化数据C.传统数据多来源于抽样数据，大数据采集多依靠电子设备自动获取D.处理传统数据仅使用一种或少数几种工具即可，而处理大数据需要多种不同的处理工具共同应对3.下列属于数据的表现形式的有()①数字②数值③文字④图形、图像⑤音频⑥视频A.②③④⑤⑥B.①③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.①②③④⑤⑥4.当前社会中，最为突出的大数据环境是()A.物联网B.自然资源C.互联网D.云计算课时1数据知识梳理1.数字数值图形音频(1)符号(2)量的意义的算术运算例题精析例1C[本题主要考查的是数字、数值、数据的含义。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入现实生活中的信息应用案例，让学生感受到信息技术的实际意义和影响力；
2.设计互动讨论环节，鼓励学生分享个人对信息技术的理解和体验，增强学习的参与感和兴趣；
3.利用信息技术工具，如多媒体演示、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性；
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对抽象概念的理解困难，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，通过具体案例和互动讨论来帮助学生理解。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和问卷调查来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生反馈调整教学方法和内容，增加互动环节以促进学生的参与度，对难点知识进行更有针对性的讲解，以及为不同层次的学生提供差异化辅导。
1.多媒体投影仪：展示PPT课件，直观呈现教学内容和案例。
2.网络资源：通过互联网查询相关资料，丰富教学内容。
3.电子白板：用于记录学生的讨论内容和思维过程。
4.计算机软件：如思维导图软件，帮助学生梳理知识结构。
这些媒体资源在教学中的作用是，提高信息传递的效率，增强学生对知识点的理解和记忆，同时为师生互动提供平台，促进教学的多元化。
1.让学生回顾本节课的学习内容，用自己的语言总结信息的概念和特征。
2.鼓励学生分享学习过程中的收获和困惑，通过同伴互助解决问题。
3.教师对学生的表现进行评价，指出每个学生的优点和需要改进的地方。
4.提供具体的建议和指导，帮助学生制定后续学习计划，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一道关于信息特征的应用题，要求学生结合生活实际，分析某一信息现象。
-学生能够树立正确的信息观念，自觉遵守信息道德规范；
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解信息的基本特征及其在现代社会中的应用，难点是如何引导学生将这些特征运用到实际问题的解决中，以及如何培养学生的信息处理和分析能力。
-为了突破这个难点，设想通过案例分析和项目式学习，让学生在实践中体验信息处理的全过程，从而加深对信息特征的理解和运用。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组讨论、实践活动等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生在信息处理和运用过程中，敢于尝试新方法，勇于突破传统思维，提高创新能力。
本章节教学设计以全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征为基础，紧密结合学科内容和课程要求，注重实用性，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识与技能的同时，形成正确的情感态度与价值观。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解信息的基本概念，理解信息在现代社会中的重要性，掌握信息的基本特征，包括普遍性、传递性、存储性、处理性、可检索性和可复制性。
2.培养学生运用信息技术获取、传递、处理和运用信息的能力，掌握常见的信息检索、筛选、整理、分析等方法。
-设想通过定期的作品展示和同伴评价，帮助学生认识自身的学习进步和存在的不足，促进学生的自我反思和自我提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学导入环节，我将采用生活实例导入的方式，引发学生对信息技术的思考。首先，我会向学生展示一组关于信息传播的图片，如古代的烽火传递、近代的电报、现代的互联网等，让学生直观地感受到信息传递方式的变迁。随后，提出问题：“什么是信息？它有哪些特征？为什么信息技术的发展如此迅速？”通过这些问题，激发学生对本节课内容的好奇心和求知欲。
信息技术浙教版高中信息技术必修一教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版1.1信息技术导入课程经过前面几节课的学习，同学们对于信息和信息技术应该都有了个大概的了解。
这节课，主要跟你们讲讲信息技术的发展，发展趋势，以及未来发展展望。
本节课的内容偏理论，肯定是有些枯燥的，所以我专门找了一个信息技术发展的视频，请大家先观看这个视频。
然后回答我几个问题。
信息技术发展经历了几个阶段？（古代信息技术、近代信息技术、现代信息技术）每个阶段具体的技术分别是什么？古代信息技术：甲骨文技术、造纸术、活字印刷术近代信息技术：摄影技术、电影技术、广播电视技术现代信息技术：微电子技术、光电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等。
展开新课我们一般认为信息技术是应用信息科学的原理和方法，对信息进行采集、处理、传输、存储、表达和使用等的技术。
我们书本上涉及的现代信息技术主要指通信技术和计算机技术。
一个是传递信息，一个是处理、存储信息。
由于不同版本对于信息技术革新的描述不同，以下老师展示不同教材中信息技术改革的标志：第一次是语言的产生和使用。
第二次是文字的产生和使用。
第三次是印刷术的发明和使用。
第四次是电子技术的发明和使用。
目前，人类正处在以计算机技术、通信技术为核心的第五次信息技术革命之中。
接下来，请大家分组讨论，举例说明在我们日常生活、学习中使用了哪些信息技术？（设定时间线，每个时间段让学生代入情境）请同学们思考，不同时代的信息技术受到什么限制？将不同时代的信息技术优缺点做对比。
完成后请小组派代表回答报告。
不同组别之间互相评分，评价对方提出的观点。
最终由老师决定讨论结果最完善，最全面的一组，予以表扬。
拓展：借计算机的历程丰富学生对于信息技术发展的了解。
从第一代电子管，到第二代晶体管，到第三代中小规模集成电路，第四代超大规模集成电路……因为计算机的高速发展，带来信息技术的革新。
课堂总结：偏阅读型课程，了解体验为主。
稍微重视信息发展经历的几个革新点即可。
通过本堂课的学习，对于信息技术重新有认识，不再是仅限于计算机带来的信息技术，还包括早期可以用于处理信息的一切技术。
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
4.早在远古时代，人们为了技术，居住在洞穴中的原始人用石器或骨 器在墙壁上刻画图案，这些图案是（ ）
A.数据 B.信息 C.知识 D.智慧
答案：A
课堂习题
This is a subtitle for your presentation
信息反映事物某一特定时间内 的状态，它会随着时间的推移 而变化。
可加工处理性、真伪性
信息是可以加工处理的。 可加工处理性使信息具有 真伪性。
课堂习题
This is a subtitle for your presentation
2.下列关于信息的说法，正确的是（ ）。
A.电视机就是一种信息。 B.一本书就是信息。 C.网络就是信息。 D.报纸上登载的招聘广告是信息。
尽管不同的人对信息的定义可能有所不同，但所指向的都是同一对象， 这些对象有些能被直观感受，有些需要借助设备或其他事物才能被感受。
课堂习题
This is a subtitle for your presentation
1.下面关于信息的叙述，不正确的是（ ）。
A.信息是人类社会的重要资源。 B.信息无处不在。 C.计算机可以处理信息。 D.只能在计算机中存储信息。
答案：D
信息特征
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载体依附性
信息不能独立存在，必须依附
于一定的载体。
体现信息的可存储性和传递
性。
共享性
信息是可以共享的，同一种信 息可以被不同接收者获取。
价值性
信息的价值包括显性价值和隐 性价值。信息的价值是相对的。
高中信息技术必修11.11感知数据教学设计
2.学生分组讨论，分析案例中的数据，探讨以下问题：
-如何整理和分析这些数据？
-选择哪种数据可视化工具呈现结果更为合适？
-从数据分析结果中能得出哪些有益的结论？
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习，500字
高中信息技术必修11.11感知数据教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节“感知数据”是高中信息技术必修1的重要部分，旨在使学生掌握数据感知的基本知识和技能。在此部分，学生将学习以下内容：
1.理解数据感知的概念，了解数据感知在信息技术领域的应用。
2.学习数据的采集、整理和表示方法，掌握常见的数据可视化工具。
4.课后拓展：布置具有挑战性的课后任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养对数据敏感的意识，认识到数据在现实生活中的重要作用。
2.树立数据驱动的思维，学会用数据说话，提高决策的科学性。
3.增强对信息技术学科的兴趣，激发学习热情，提高学科素养。
4.培养严谨、求实的科学态度，具备良好的数据道德观念，尊重数据隐私。
3.结合实际案例，让学生充分了解数据可视化工具的用途和操作方法。
4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.数据感知的理解与运用：如何引导学生理解数据感知的概念，并将其应用于实际问题中，是本章节教学的重点和难点。
2.数据整理与分析方法的掌握：培养学生掌握有效的数据整理与分析方法，提高数据处理能力。
（五）总结归纳，500字
数据、信息与知识课件高中信息技术浙教版(2019)必修1(17张PPT)
知识
数据与计算
知识是人类在社会实践中所获得的认知和经验的总和，也是 人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包 括对事实、信息的描述以及在教育和实践中获得的技能。
知识是可以传承和传递的。
知识
数据与计算
思考活动： 医生靠什么诊断病情
某患者发热、咳嗽，去医院检查。医生让他先去做血液化验，其化验 单如下图所示。医生通过化验单制订了相应的治疗方案。
——《情报与文献工作词汇基本术语》 信息是用来消除随机不确定性的东西。
——信息论奠基者香农
信息
你能获取哪些信息？
数据与计算
信息 载体依附性
价值性
06
真伪性
05
01
特征
04
数据与计算
时效性
02
03
共享性
可加工处理性
信息
数据与计算
练习
以下关于信息的描述正确的是( ) A.将信息加密成不可识别、不可理解的代码，这是信息解码的过程。 B.智能手机过一段时间会启动屏幕锁，其主要目的是为了提升手机信 息的时效性。 C.信息是一成不变的，不会随时间、环境而改变。 D.要使计算机能处理信息首先要对信息进行编码。
智慧
数据与计算
智慧是一种更高层次的综合能力，主要表现为收集、加工、 应用、传播知识的能力，以及对事物发展的前瞻性看法。在 我们的日常生活中，智慧体现为更好的解决问题的能力。
探究 数据、信息、知识、智慧的关系
数据与计算
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展
数据与计算
既然数据是对客观事物的符号表示，那为什么我们会经常看 到“虚假数据”这一词语？如何才能保证数据的真实性？
数据与计算
学习目标：
1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
第一章第一节感知数据（一）教材内容分析“感知数据”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第一章《数据与信息》的第一节内容，其中包括技数据及其演变、数据与生活、数据与科学。
远古时代的数据是用刻画图案的方式来记载信息，发展到今天信息时代，让人类踏入了一个新的里程碑。
数据与生活息息相关，生活离不开数据，科学研究更需要数据做支撑。
教学重点：数据演变。
教学难点：数据与生活、数据与科学。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触信息技术课程，虽然他们对信息技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
目前社会，人们都生活在大数据时代，过去需要大量人力物力才能统计出来的信息，在信息化的今天，只需要几秒钟就能实现。
这种速度在过去连想都不敢想的，今天实现了。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难感受到数据对人类生活的影响。
特别是数据与生活、数据与科学比较陌生，难于理解。
因此教师应引导学生用心的去感知数据。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解数据与生活之间的联系。
⑵理解科学研究离不开数据。
2.过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对数据的认识。
3.情感态度价值观通过对感知数据的学习，让学生能深刻感受到，未来的生活离不开数据，数据与自身的发展密不可分，有效的引导学生对信息技术的热爱，提高学生的学习积极性。
（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：感知数据视频导入小组讨论得出结论课堂小结布置作业教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图。
《1.1.1感知数据》优秀教学案例高中信息技术人教版必修1
3.问题导向教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生独立解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
2.设计实践任务，让学生在合作中共同完成，提高学生的数据处理技能。
3.重视小组内部的评价与反馈，激发学生的合作积极性，促进学生的共同成长。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，分析一组现实生活中的数据，提出自己的见解。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高数据处理和分析能力。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
在本节课的教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握《1.1.1感知数据》的相关知识。同时，我将结合学科特点和课程内容，设计富有启发性的问题和实践任务，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5.关注个体差异与全面发展：本案例注重关注每一个学生的成长，关注学生的个体差异。在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生的全面发展，提高学生的自主学习能力、合作精神和创新思维。
本案例以生活化的情境、问题导向的教学方法、实践操作的体验、多样化的教学策略和关注个体差异的理念为亮点，旨在提高学生在《1.1.1感知数据》章节的学习效果，培养学生的数据意识、信息素养和综合能力。
针对高中生的认知特点和兴趣，本案例以现实生活中的数据为切入点，通过案例分析、讨论交流、实践操作等多种教学手段，引导学生感受数据的魅力，理解数据与信息的关系，提高学生对数据的认识和处理能力。
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握《1.1.1感知数据》的相关知识。同时，我将结合学科特点和课程内容，设计富有启发性的问题和实践任务，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.1《感知数据》教学设计-2023—2024学年浙教版高中信息技术(2019)必修1
1.表格：
适用场景：适用于结构化数据，如统计数据、调查问卷等。
2.图表：
适用场景：适用于展示数据分布、趋势、比较等，如柱状图、折线图等。
3.数据库：
适用场景：适用于存储大规模、复杂结构的数据，如关系型数据库、非关系型数据库等。
4.文本文件：
适用场景：适用于存储文本型数据，如日志文件、配置文件等。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕数据收集与整理的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验数据知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对数据的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数据知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与数据相关的拓展知识，如数据分析在人工智能领域的应用，拓宽学生的知识视野。
1.数据的概念与分类：理解数据的基本含义，掌握数据的具体分类，如数值、文本、声音、图像等。
2.数据的收集与整理：学习数据收集的方法，探讨数据整理的技巧，了解数据清洗的重要性。
3.数据的表示与存储：介绍常见的数据表示方法，如表格、图表、数据库等，以及数据存储的基本方式。
4.数据安全与隐私：讨论数据在使用过程中可能遇到的安全与隐私问题，强调保护数据隐私的必要性。
1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
数据与生活
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购物小票
1
2
线上购物
数据与生活
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纸质车票
3
4
线上购票
数据与生活
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Data and Information
第一章 数据与信息
Data and information
内容总览
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目录 CONTENTS
1.1 感知数据 1.2 数据、信息与知识
1.3 数据采集与编码 1.4 数据管理与安全
数据的种类与表现形式越来越多 样化，数据在采集的方式、处理 的速度等方面都有了质的飞跃， 数据的含义也得到了扩展。
数据的定义
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计算机 的数据
在计算机科学中，数据是 指所有能被输入到计算机 并被计算机程序所处理的 符号总称。
人们在利用数据的同时，自身的 行为也在产生数据。
数据与生活
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互联网+
互联网加速了数据的传递，通过与传 统行业的深度融合，发展成了一种新 的社会经济形态——互联网+
01 互联网+农业 02 互联网+教育 03 互联网+商业
欧洲核子研究组织是世 界上最大的物理学实验 室万维网的发源地。
1.1感知数据(教学教学设计)高中信息技术必修1数据与计算同步备课系列(浙教版2019版)
【教学过程】
1.导入（5分钟）
-激发学生对数据的兴趣，引出数据在生活中的重要作用。
2.基本概念学习（10分钟）
-讲解数据的概念、分类及特点。
3.数据收集与整理（10分钟）
-以实际案例为例，介绍数据收集与整理的方法。
4.数据分析与呈现（10分钟）
-演示如何进行简单数据分析，并以图表形式呈现。
1.1感知数据（教学教学设计）高中信息技术必修1数据与计算同步备课系列（浙教版2019版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：1.1感知数据
2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班
3.授课时间：第1周，第2课时
4.教学时数：45分钟
【教学目标】
1.让学生理解数据的概念，认识到数据在生活中的普遍存在。
2.软件资源：
-数据处理软件（如Excel、SPSS等）
-数据可视化工具（如图表制作软件）
-互联网浏览器
3.课程平台：
-学校课程管理系统（提供教学资源下载）
-电子白板
4.信息化资源：
-电子教材
-课件PPT
-教学视频
-在线问卷调查工具
5.教学手段：
-探究式教学
-小组合作学习
-案例分析
-实践操作
-互动讨论
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数据的基本概念。数据是对现实世界进行量化和描述的信息，它是我们分析和解决问题的重要依据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数据在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据的收集和整理这两个重点。对于难点部分，比如数据分析方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
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阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
案例分析+自主讨论(5’)
教师介绍“互联网+农业”的实例，学生发散思维，思考除了互联网+农业以外，目前已经实现的互联网+还应用在哪些方面？并展望未来互联网还可以应用的场景。
表现形式：文字、符号、图像、声音、视频
2、数据及其演变
数据自古就有
3、数据与生活
数据改变着人们的生活、学习、工作方式。
四、数据与科学
这里需要让同学们明确单纯的数据是没有意义的。
引导学生从具体实例中了解数据的定义以及数据的表现形式。
通过演示文稿简要向同学们介绍什么是数据，数据就在我们身边，数据的种类，数据的重要性。
自主学习
(5’)
请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形式，并举出实例。
引导学生思考数据、信息技术的发展有怎样的关系？学生能够从数据的原始形式到计算机中处理后的数据形式，描述数据的演变历程。引导学生梳理数据概念，描述数据特征。
●信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。
课时：1课时
教学环节
教学过程
设计意图
新课导入
(5’)
大数据来了，你准备好了吗？请同学们先看一段视频《什么是数据》，感受一下我们生活的改变，想一想数据在我们生活中起什么作用。
引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、数据。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
知识讲解(8’)
教师讲授数据与科学的关系，首先以中国农历的由来、古代的月相为例，介绍数据在古代的应用；然后介绍欧洲核子研究组织（CERN）和中国的天河一号，帮助学生理解数据在现代科学中的应用
通过阅读文本查看相关概念、聆听他人对概念之间关系的阐述实例、根据图表建立自己的知识结构、列举实例描述自己关于概念关系的理解。
课堂小结
(2’)
复习巩、数据与生活
4、数据与科学
将本节课的重点内容串连到一起，便于学生复习理解。
板书设计：
1.1感知数据
1、数据的定义
教学内容分析：
1.在具体感知数据的基础上，描述数据与信息的特征明确数据的定义
2.认识数据对人们日常生活、科学研究的影响，理解数据及其演变过程。
学情分析：
本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日常生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多的知识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。
教学重难点 ：
教学重点
●理解数据、信息与知识的关系。
教学难点
●根据具体事例辨别数据与信息，分析数据、信息、知识之间的关系。
教学目标：
●能通过具体事例，描述生活中的各种数据
●感知数据的多种记录形式，了解数据的演变及对社会的作用
指向的核心素养：
●信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息更大的价值。
知识讲解
(10’)
教师讲授数据及其演变过程，通过“结绳记事”和“楔形文字”以及“文字的演变过程”使学生理解数据自古以来一直都有，而不是现代社会所特有的。
通过传统数据与现代数据的一个对比，使学生理解数据对社会产生的影响，并让学生自行举例加深理解数据改变着人们的生活、学习、工作方式，而数据的种类和形式也在不知不觉的变化着。
激发学习兴趣，导入课堂，引导学生从宏观层面感受一下大数据时代，给我们的生活带来的变化，了解大数据时代产生的新观念和新事物。
知识讲解
(5’)
本章知识思维导图展示，抓住本章核心词：数据。
结合生活中实例讲授数据的定义及表现形式，以及数字是最简单的一种数据。再与数据在计算机科学中数据的定义及表现形式进行对比。