锄禾教案例文
小学锄禾教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：认识“锄”、“禾”等生字，理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等方式，让学生体会农民的辛勤劳动，培养热爱劳动的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立珍惜粮食、尊重劳动的思想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，理解诗句的意思，体会农民的辛勤劳动。
2. 教学难点：理解诗句的深层含义，培养学生的情感态度。
三、教学准备1. 教师：课件、生字卡片、多媒体设备。
2. 学生：预习课文，查找相关资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察农民劳作的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍诗人李绅及其生平事迹，让学生对诗人有初步的了解。
（二）初读课文，识字写字1. 学生自由朗读课文，圈出生字，教师检查学生的朗读情况。
2. 教师带领学生认识生字，讲解字义、笔画、结构，指导学生书写。
3. 学生练习书写生字，教师巡视指导。
（三）精读课文，理解诗意1. 教师引导学生朗读诗句，理解诗句的意思。
2. 学生讨论诗句中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”所描述的情景，体会农民的辛勤劳动。
3. 教师讲解诗句的深层含义，引导学生思考如何珍惜粮食、尊重劳动。
（四）拓展延伸，情感升华1. 学生分享自己对农民劳动的认识和感悟。
2. 教师组织学生进行绘画活动，用画笔表达对农民的敬意和感激之情。
3. 学生表演课本剧，加深对课文内容的理解。
（五）总结全文，布置作业1. 教师总结课文内容，强调农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。
2. 布置作业：背诵课文，思考如何在自己的生活中践行珍惜粮食、尊重劳动的理念。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，达到了教学目标。
2. 在教学过程中，教师注重培养学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
3. 在今后的教学中，要继续关注学生的情感体验，提高教学效果。
《锄禾》教学案例（精选16篇）
《锄禾》教学案例（精选16篇）《锄禾》篇1一、教学目标：1、认识9个生字，认识偏旁“皿”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，从中受到教育，体会农民伯伯劳动的辛苦，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
4.培养学生的合作意识和自学能力二、教学重点与难点教学重点：认读9个生字；正确、流利地朗读课文教学难点：理解诗句，体会农民伯伯劳动的辛苦，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教具准备：挂图教学过程：一、导入新课1、谈话导入：孩子们，你们知道我们每天吃的香喷喷的白米饭是怎么来的吗？生自由发言2. 师：我们一起去看看，出示挂图，问：图上画着什么？画着怎样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）3. 生谈感受。
4. 师小结：小朋友的感受都特别深，感受到了农民伯伯劳动的辛苦，今天我们就来学习一首古诗。
揭示课题《锄禾》。
板书课题，读题。
5.生试着说“锄禾”含义。
师简单阐述，“锄禾”是为禾苗锄草的意思。
二、初读课文。
1.师：有的小朋友已经会读这首诗，谁愿意读给大家听呢，其他小朋友认真听，并用手指课文。
2.师：想不想像他读那么好呢，那请小朋友在自己的小组内用自己喜欢的识字方法合作学习，互相帮助认识不认识的生字。
3.师：现在请小朋友在自己的小组内合作读课文，看哪一组合作得最好。
4.反馈读：.指名个别学生读—听录音读—小组赛读—齐读。
三、理解课文1.结合课文，说说你理解读懂了那些句子。
2.生发言。
2.师小结：这首诗告诉我们烈日当空，农民挥汗锄禾，我们应该珍惜粮食，每一粒都来得不容易。
3.齐读课文。
四、认读生字。
1.教师拼读生字，学生跟读。
2.师：请小朋友在自己的小组内拼读生字，其他组员注意纠正，会读的小朋友帮助不会读的小朋友。
3.交流识字小窍门，说说如何更快地记住生字。
4.生字开花游戏，给生字组词。
5.开火车认读生字。
五、课堂小结师：这节课我们学习了一首古诗，感受到农民伯伯种田的辛苦，一粒饭就是一滴汗啊，所以我们要爱惜粮食，不浪费粮食。
锄禾的教学方案范文
锄禾的教学方案范文锄禾是一首经典的民间歌谣，也是中小学音乐教学中常用的歌曲之一、下面我将提供一个针对小学生的锄禾教学方案，让学生能够通过歌曲学习农民的勤劳和劳动精神，同时提高他们的音乐素养和音乐表达能力。
一、教学目标：1.让学生了解锄禾的故事情节和歌曲意义，理解农民辛勤劳作的辛苦和收获。
2.培养学生对音乐的兴趣和理解能力，提高他们的嗅觉判断和音乐表达能力。
3.培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学准备：1.音乐教室或多媒体教室2.版本完整、清晰的《才子佳人》音乐录音3.锄禾歌词，分发给学生4.锄禾的图片或相关农田景观图片三、教学过程：第一课时：1.课堂导入：向学生展示一张有关农田景观的图片，并引导学生谈论农民辛勤劳作的辛苦和收获。
2.歌曲导入：播放完整版本的《才子佳人》，并让学生仔细听歌曲的内容和旋律。
然后引导学生谈论自己的感受和理解。
3.歌词教学：将锄禾歌词逐句逐词教给学生，让学生读诵歌词，并解释一些生词或难懂的词语。
4.整体练唱：让学生反复跟唱歌曲，注意节奏和语调的把握。
第二课时：1.复习前一堂的锄禾歌词和整体练唱。
2.分组练唱：将学生分成若干小组，要求每个小组选择一段歌词进行小组唱和分角色表演。
3.合唱练习：将各小组选出的代表进行合唱练习，全班合唱。
第三课时：1.复习前两堂课学过的内容。
2.音乐游戏：安排音乐游戏，如“跟着音乐行动”，让学生跟着音乐的节奏做一些动作或舞蹈。
3.表演准备：安排学生进行表演准备，在课后多进行几次排练，确保学生的演唱和表演质量。
第四课时：1.表演展示：让每个小组依次表演自己排练好的锄禾歌曲，全班师生观看。
2.表演点评：每个小组表演结束后，让其他小组和全班进行点评和互动，鼓励他们发表自己的意见和建议，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.总结评价：在课堂结束时，对学生整个教学过程进行总结和评价，督促学生反思和总结自己的学习和表演过程。
四、教学延伸：1.让学生进行更深入的歌曲分析，了解锄禾这首歌曲在时代背景和文化内涵上的意义。
锄禾教案（通用7篇）
锄禾教案（通用7篇）锄禾篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：82《锄禾》教案教学目的1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。
教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。
3.练习用自己的话说说这首诗的内容。
4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。
教学时间2课时教学重点1.理解诗意及作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点理解诗中每个字的意思。
教学准备一幅彩色挂图。
【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.】教学过程第一课时一、启发谈话：今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。
很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。
板书：《锄禾》二、指名朗读课文。
同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。
三、讲读课文：（一）板书：锄禾日当午，汗滴禾下土。
1.讲解字意：锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。
禾：指禾苗或庄稼。
日：太阳。
当：正是什么时候的意思。
午：中午。
2.请同学们讲解上述字的意思。
3.说说前半句话的意思：（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。
）4.理解字意：滴：滴到的意思。
5.说说后半句诗的意思。
（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。
）（二）看图说说第一句诗的意思。
中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
（三）板书谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1.理解字意：盘：盘子餐：饭食皆：都的意思2.第2句诗的意思：（提示：可以让同学自己来说。
）（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。
）（四）说说这首诗的意思。
（指名2～3人）（五）指名背诵全诗。
四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。
告诫人们要爱惜粮食。
）第二课时一、检查背诵情况。
小学锄禾教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会生字“锄”“禾”“汗”“滴”等，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会农民劳动的辛苦，培养对农民的敬意。
3. 情感态度与价值观：感受农民辛勤劳作的情景，激发学生对劳动的尊重和热爱。
教学重点：1. 理解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦。
2. 通过朗读，感受诗句的韵律美。
教学难点：1. 理解“汗滴禾下土”的深层含义。
2. 将诗句中的情感融入自己的朗读中。
教学准备：1. 课文《锄禾》2. 生字卡片3. 图片或视频资料展示农民劳作场景教学过程：一、导入新课1. 教师出示“锄禾”两个字的图片，引导学生思考：“你们知道这两个字代表什么吗？”2. 学生自由发言，教师总结：锄禾是指农民在田间劳作，锄地除草。
3. 引出课题：《锄禾》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，注意理解诗句的意思。
三、精读课文，深入理解1. 教师提问：“这首诗描绘了怎样的劳动场景？”2. 学生回答后，教师引导学生分析诗句，理解诗句的意思。
3. 教师讲解“汗滴禾下土”的含义，让学生明白农民劳动的辛苦。
4. 教师提问：“如果你是农民，在烈日下辛勤劳作，你会想些什么？”5. 学生自由发言，教师总结：农民在烈日下辛勤劳作，是为了让我们能够吃饱饭，过上好日子。
四、朗读课文，体会情感1. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 教师挑选优秀朗读小组进行展示。
五、拓展延伸1. 教师出示农民劳作的视频或图片，让学生感受农民的辛勤劳作。
2. 学生谈谈自己对农民的敬意，以及对劳动的看法。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调农民劳动的辛苦。
2. 学生齐读课文，再次感受诗句的韵律美。
七、布置作业1. 将课文《锄禾》背诵下来。
精选锄禾教案示例范文
精选锄禾教案示例范文【教案格式及要点】一·课题二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面) 三·教学重点四·课前准备五·教学过程(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)六·作业布置七·板书设计【内容】1．认识10个生字，指导书写2个生字，能写得正确、匀称。
2．能理解《锄禾》这首古诗的含义。
了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食。
教学重点、难点：1．认读10个生字；理解古诗的含义；懂得爱惜粮食。
2．课文内容与学生生活距离较远，不容易体会到农民种粮食的辛苦。
教学过程：一、引入：昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，投影出示统计表，看到这些数字,你想说些什么?吃饭人数全部吃完剩下一部分剩下很多22人1 人13人8人在回答这个问题时，有的同学说：“农民伯伯种田非常辛苦，不应该浪费粮食。
”也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际情况谈一谈。
如果有的同学说出有一首古诗是描写农民种田非常辛苦的，它的名字叫《锄禾》，教师适时板书课题。
小朋友们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？二、学习生字（一）初读课文，感知诗意。
1．听录音小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。
要听清字的读音。
用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。
2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。
这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。
（二）认读生字1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。
2．引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师、也可以查字典。
）3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。
语文教案范本：锄禾
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，了解农民辛勤劳作的艰辛。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感，增强对传统文化的认识和理解。
二、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌《锄禾》。
难点：理解诗歌的意境，体会农民辛勤劳作的艰辛。
三、教学准备1. 教学材料：教科书《锄禾》。
2. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《锄禾》，引导学生跟着歌曲一起唱。
（2）学生初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和情感的把握。
（2）学生通过小组讨论，理解诗歌的内容，体会农民辛勤劳作的艰辛。
3. 背诵与默写：（1）教师指导学生背诵诗歌，要求正确、流利、有感情。
（2）学生进行默写练习，巩固记忆。
五、作业布置1. 抄写诗歌《锄禾》两遍。
2. 家长签字确认学生在家背诵诗歌。
3. 写一篇关于农民辛勤劳作的小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、表演等方面的表现，评价学生的学习态度和口语表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生抄写诗歌和默写练习的情况，评价学生的书写质量和记忆能力。
3. 小作文评价：评价学生在小作文中对农民辛勤劳作的理解和表达，关注学生的写作思路、语言表达和情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行农民劳动体验活动，如种植、收割等，让学生亲身感受农民辛勤劳作的艰辛。
2. 邀请农民代表来校进行讲座，分享他们的劳动经验和感受，让学生更加深入地了解农民劳动的意义。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中是否存在不足之处，如学生学习兴趣的激发、教学难点的突破等，以便在今后的教学中进行改进。
九、课程表根据学校课程表的要求，合理安排本节课的教学时间，确保教学内容的完整和连贯。
2024年锄禾幼儿园语言教案
2024年锄禾幼儿园语言教案一、教学目标通过本堂语言课的学习，我们期望幼儿能够：理解和背诵《锄禾》这首古诗，掌握其中的生字和词汇。
培养幼儿的语言表达能力和朗读技巧，使其能够用恰当的语调和表情朗读诗歌。
通过对《锄禾》的学习，让幼儿了解古代农民的生活状态和劳动精神，培养其对劳动的尊重和对食物的珍惜。
二、教学重点和难点教学重点：古诗《锄禾》的背诵和理解。
诗歌中生字的认读和词汇的积累。
教学难点：准确掌握古诗的节奏和韵律，并能够流畅朗读。
通过对诗歌的学习，引导幼儿体会其中蕴含的深层意义。
三、教学过程1. 导入新课通过讲述与《锄禾》相关的故事，如农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，激发幼儿对课文的兴趣。
向幼儿展示与古诗相关的图片或视频，帮助他们形成对古代农民生活的直观认识。
2. 新课讲解逐句讲解《锄禾》的内容，通过生动的故事化讲解帮助幼儿理解诗歌中的情景和意象。
引导幼儿观察诗歌中的生字，教授正确的发音和含义，通过游戏等方式加深记忆。
3. 朗读练习教师首先示范朗读，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。
组织幼儿跟读，注重语音语调的准确性，鼓励他们大胆尝试和表达。
分组进行朗读比赛，激发幼儿的参与热情，提高他们的自信心。
4. 意义探讨通过提问和讨论的方式，引导幼儿思考《锄禾》所表达的劳动精神和珍惜粮食的意义。
借助绘本或图片，帮助幼儿理解古代农民生活的艰辛和丰收的喜悦。
5. 拓展延伸组织幼儿进行与《锄禾》相关的创意绘画，如描绘农民劳作的场景或丰收的画面。
邀请家长参与，共同开展“珍惜粮食，从我做起”的家庭活动，强化幼儿的环保意识。
四、教学方法和手段本堂课将采用讲解、示范、互动、游戏等多种教学方法，结合多媒体资源和实物教具，以丰富多样的教学手段激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过填空、连线等方式，让幼儿在课堂上即时复习和巩固所学内容。
作业布置：要求幼儿在家中背诵《锄禾》并拍摄视频上传至班级群，鼓励家长参与评价。
古诗锄禾教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：古诗《锄禾》教学教案设计年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《锄禾》。
（2）理解古诗《锄禾》的内容，体会作者对农民劳动的赞美之情。
（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农民劳动的艰辛。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生对古诗的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质，激发学生对古诗的兴趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵古诗《锄禾》。
难点：理解古诗的含义，体会作者对农民劳动的赞美之情。
四、教学方法情境教学法、讨论法、朗读表演法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课出示农作物图片，引导学生关注农民劳动。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《锄禾》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 讨论古诗含义（1）分组讨论，理解古诗《锄禾》的内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 总结感悟引导学生珍惜粮食，热爱劳动。
第二课时1. 复习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《锄禾》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
2. 朗读表演分组进行朗读表演，展示对古诗的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 背诵古诗（1）学生自主背诵古诗《锄禾》。
（2）教师检查背诵情况，给予鼓励。
5. 家庭作业（1）熟读并背诵古诗《锄禾》。
（2）以“我眼中的农民劳动”为主题，进行绘画或写作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对古诗的理解和运用情况。
3. 家庭作业评价：评估学生绘画或写作作品的创意和表现力，鼓励学生发挥想象，表达对农民劳动的感悟。
小学锄禾教案模板范文
课题：《锄禾》年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过学习古诗《锄禾》，了解农民的辛勤劳动，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
2. 通过对生字的学习，认识并掌握“锄、禾、日、汗、土”等五个生字，提高学生的识字能力。
3. 通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 理解古诗《锄禾》的内容，体会诗人对农民辛勤劳动的赞美。
2. 正确书写五个生字。
教学难点：1. 理解古诗《锄禾》中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句，体会农民的辛苦。
2. 正确书写五个生字。
教学准备：1. 课件：《锄禾》古诗动画、生字卡片、田字格纸。
2. 教师：备课、制作课件、准备生字卡片。
教学过程：一、导入1. 播放《锄禾》古诗动画，让学生初步感受古诗的意境。
2. 引导学生思考：这首古诗讲述的是什么内容？诗中提到了哪些事物？二、新课学习1. 教师带领学生朗读古诗《锄禾》，让学生初步了解古诗的大意。
2. 讲解生字：锄、禾、日、汗、土，并让学生跟随教师一起书写。
3. 分析古诗中的重点句子：“锄禾日当午，汗滴禾下土”，让学生体会农民的辛勤劳动。
三、巩固练习1. 学生分组进行生字卡片游戏，巩固生字的记忆。
2. 学生模仿古诗《锄禾》中的内容，自编一首关于劳动的古诗。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调农民的辛勤劳动。
2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会。
五、作业布置1. 背诵古诗《锄禾》。
2. 观察家人或身边的人的劳动，记录下来，下节课分享。
教学反思：本节课通过朗读、背诵、讨论等方式，让学生了解农民的辛勤劳动，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
在教学过程中，要注意引导学生关注古诗中的重点句子，体会农民的辛苦。
同时，通过生字卡片游戏和自编古诗等练习，提高学生的识字能力和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
古诗两首锄禾语文教案
一、教案基本信息古诗两首《锄禾》语文教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过学习《锄禾》，理解诗歌的含义，体会农民的辛苦。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3. 学会生字词，会用“禾、日”等字组词。
4. 教育学生节约粮食，热爱劳动。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2. 学会生字词，会用“禾、日”等字组词。
难点：1. 理解诗歌的含义，体会农民的辛苦。
2. 学会生字词，会用“禾、日”等字组词。
三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示诗句。
2. 生字词卡片，用于教学生字词。
3. 相关图片或视频，用于辅助教学。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的农作物，询问学生知道哪些农作物。
2. 学生分享后，教师简要介绍农作物生长的过程。
二、学习古诗（20分钟）1. 教师带领学生朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律。
2. 学生跟读，注意读准字音，读通诗句。
3. 教师讲解生字词，让学生理解字词的意思。
4. 学生自主学习生字词，组内交流。
5. 教师提问，检查学生对诗句的理解。
三、体会诗歌含义（15分钟）1. 教师引导学生思考：诗句中的“锄禾”是什么意思？2. 学生分享后，教师讲解诗句的含义，让学生体会农民的辛苦。
3. 学生谈感受，教育学生节约粮食，热爱劳动。
第二课时一、复习古诗（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的古诗。
2. 学生跟读，巩固记忆。
二、深入学习生字词（15分钟）1. 教师出示生字词卡片，让学生认读。
2. 学生组内交流，巩固生字词。
3. 教师提问，检查学生对生字词的掌握。
三、应用拓展（15分钟）1. 教师出示相关图片或视频，让学生结合诗句，说说图片或视频中的场景。
2. 学生分享后，教师总结。
3. 学生发挥想象，用“禾、日”等字组词，创作自己的诗歌。
五、教学评价1. 学生对古诗的背诵情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
锄禾的教学设计范文
锄禾的教学设计范文教学设计:锄禾一、教学目标:1.知识目标：了解《锄禾》这首古诗的内容与背景。
2.技能目标：能够朗读《锄禾》这首诗，理解其意义。
3.情感目标：培养学生对农民劳动的尊重和赞美之情。
二、教学内容:诗歌《锄禾》。
三、教学过程:1.导入(15分钟)a.引导学生思考：你们看过或了解过哪些关于农村劳动的诗歌？b.引入新课：今天我们要学习一首古诗《锄禾》。
2.学习(40分钟)a.向学生展示《锄禾》的诗歌内容，然后让学生朗读一遍。
b.分组合作：将学生分成若干小组，每个小组选择一句诗，用他们自己的话解释诗句的意思，并通过小组讨论的方式展示。
c.全班分享：每个小组派代表分享该句诗的解释和讨论内容。
d.引导学生：通过小组和整体讨论，理解《锄禾》这首诗的含义和背景。
3.拓展(30分钟)a.阅读讨论：教师提问并引导学生思考：农人的辛勤劳动有什么意义？为什么我们要尊重和赞美农民？c.学生分享：自愿的学生可在课堂上分享他们的读后感。
4.总结与评价(15分钟)a.牵引问题：回顾课堂讨论，引导学生总结学到的内容。
b.诗歌朗诵：请学生再次朗诵《锄禾》，并评价他们的表演。
c.知识评价：给学生发放一份小测验，检查他们对《锄禾》的了解程度。
四、教学手段与学习资源:1.教学手段：讲授、讨论、小组合作、自主阅读、课堂分享。
2.学习资源：《锄禾》的诗歌文本、学生分组活动材料、有关农民劳动的文章或故事、小测验。
五、教学延伸:1.如果时间允许，可以让学生亲身体验一些农村劳动，比如植树、田间劳作等。
2.让学生了解现代农业科技的发展，为农民劳动提供更多便利和高效的工具等。
六、课堂反思:通过本次课的教学，学生应能够了解《锄禾》这首古诗的内容与背景，朗读诗歌并理解其意义。
通过小组合作和整体讨论，学生能够理解农民劳动的意义并尊重赞美农民劳动。
通过阅读有关农民劳动的文章或故事，学生能够进一步培养对农民劳动的情感。
在拓展阅读和学生分享环节，学生的主动性得到了充分发挥。
语文教案范本：锄禾
语文教案范本：锄禾一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵并理解《锄禾》这首古诗；（2）掌握古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的背景文化，理解诗人所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引发学生对古诗的兴趣；（2）采用分组讨论、问答等互动形式，帮助学生深入理解古诗内容；（3）指导学生运用想象力，感受古诗描绘的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，提高文化素养；（2）培养学生珍惜粮食、感恩农民的道德观念；（3）培养学生懂得劳动的意义，树立正确的劳动观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读、背诵《锄禾》；（2）理解《锄禾》的内容及寓意；（3）掌握生字词并运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）古诗中描绘的场景的理解；（2）生字词的掌握；（3）体会诗人所表达的思想感情。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《锄禾》；（2）准备相关的图片、故事等教学资源；（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习《锄禾》；（2）了解古诗的背景文化。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示农民辛勤劳作的场景，引导学生感受劳动的辛苦；（2）讲故事：讲述一个关于农民的故事，引发学生对农民的敬意。
2. 学习古诗：（1）学生自读《锄禾》；（2）教师讲解生字词，引导学生理解古诗内容；（3）分组讨论：让学生分组讨论古诗中的意境，分享自己的感受。
3. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读《锄禾》；（2）学生跟随音乐背诵《锄禾》；（3）学生展示背诵成果。
五、作业布置：1. 抄写《锄禾》并熟练背诵；2. 运用《锄禾》中的生字词，写一个关于农民劳动的场景；3. 家长协助孩子了解农民的辛勤劳动，培养孩子的感恩之心。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 作业完成评估：检查学生抄写和背诵《锄禾》的情况，以及生字词运用和感恩作文的质量。
《锄禾》(优秀7篇)
《锄禾》（优秀7篇）《锄禾》篇一是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。
这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。
设计理念：设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让学生自主、合作、探究学习，主要指导学生在语言环境中识字，在自己的朗读实践中读懂课文，培养语感，发展学生的想象能力，知道劳动成果的来之不易。
设计思路：一、对话互动，披情入文学习本课前，发挥学校地处农村的优势，布置学生留心自己的爸爸、妈妈或邻居的劳作情景，让学生从实际生活中体验到劳动的辛苦。
导入新课前，让学生在小组中交流自己看到的和想到的，让学生的心弦对话交流中被拨起。
教师趁机引导：小朋友们，劳动是一件辛苦而又多么有意义的事啊。
唐代诗人李绅就写了一首关于劳动的诗。
现在，我们一起来学习这首诗。
这么一来，整堂课就在师生、生生对话中铺开，达到以情入文的效果。
二、以读引路，整体感知1、生自主选择方法读古诗。
可自己拼读；可同桌互读；也可小组合作读。
2、指导学生读准古诗。
为了避免朗读时的枯燥无味，我采用了老师参与读、抽查学生或小组、接受老师挑战等多种朗读形式，使学生在一种融洽充满竞争的氛围中读书，无形中也培养了学生合作竞争意识。
三、合作参与，多样识字1、培养语感，听读识字充分利用小学生听力强的心理特点，采用“听读识字”的方法。
即教师边朗读古诗，边分别在诗中相应位置贴上10个需要认读的字，以此引起学生注意生字。
而后让学生在课文中画出每个生字，然后教师再范读。
经过反复听读，学生已对字的认识有了印象，在此基础上，教师再让学生读文中识字，识字后又读文。
这样后又读文。
这样，学生学起来就轻松多了。
2、拓展思维，想中识字即引导学生读准字音后，仔细观察每个字，想想用什么办法可以记住这些字，而后在小组里商量讨论。
如编顺口溜：孙悟空按住牛魔王的头（午）；利用偏旁记：“汗、滴”；用组词的方法记：“盘、辛、苦”；用联想识记法：天气真好，小字弟弟高兴地上山腰练倒立（当）。
锄禾课堂教案(推荐4篇)
锄禾课堂教案（推荐4篇）篇1：《锄禾》教案《锄禾》北师大版教案导入：1、出示课题，指名读。
正音。
齐读。
2、齐读古诗。
3、检查生字。
一、检查字音：1、PPT ：谁愿意当小老师，带着大家一个字一个字的读一读？指出“辛”和“苦”合起来是一个词 , 分性别读。
连起来读读这句话。
2、指导朗读难句子。
3、去拼音读诗。
4、指导古诗停顿。
二、精读：1、学生质疑：对于这首诗你有什么不明白的地方吗？2、PPT 出示插图：看一看图，读一读诗，再想一想，诗里的问题你能解决哪些？3、根据学生的回答随机教学：（1）禾：PPT出示“禾”，理解“禾”。
字形演变教学“禾”。
（2）锄： PPT ，图片出示锄头。
相机讲解锄禾。
（3）禾下土：结合插图，看着图你知道禾下土是什么意思了吧？（4）盘中餐：当何苗长大成熟以后就成了这样一粒粒饱满的果实，理解“粒粒”。
“盘中餐”。
（）盘中餐： PPT 。
当何苗长大成熟以后就成了这样一粒粒饱满的果实，理解“粒粒”。
“盘中餐”。
你知道这盘中餐是怎么来的吗？（） PPT 。
PPT 出示图片“禾”。
根据字形演变教学生字。
锄： PPT ，这就是古代农民使用的劳动工具，叫锄头。
锄禾就是用锄去田里的杂草，好让禾苗更加茁壮的成长。
（）禾下土：看着图你知道禾下土是什么意思了吧？过渡：刚才我们已经理解了锄禾、禾下土、盘中餐、粒粒。
再读一读古诗，看一看插图，想一想，诗中写的是什么时候？（ 5 ）、日当午：看图，理解现在太阳正高高地挂在空中，此时就是中午。
（ 6 ）、皆辛苦：再看看图上农夫的打扮，你们知道这是什么季节吗？创设情景：如果此时你就是这位老农，正在劳动，你有什么感觉？引出“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”也就是诗中再读读这个词，让我们一起再读读这句诗，读出老农的'辛苦。
PPT ：可见，我们盘中的每一粒粮食都是来之不易的，都是老农辛苦换来的。
（ 7 ）、学到这，想一想，以后你再有吃不掉的饭菜你会怎么做？再有吃了一口就觉得不好吃的东西，你会怎么做？4、小结：是呀，我们应该珍惜粮食，（板书）。
《锄禾》教学设计（通用14篇）
《锄禾》教学设计（通用14篇）《锄禾》篇1《锄禾》是北师大版小语教材的一首古诗。
这首五言绝句描写了诗人所见到的农民在烈日下锄草松土，汗流满面的情景，以及想到的粮食来之不易，是农民辛苦所得的道理。
新大纲明确指出第一学段的诗歌阅读目标“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”这首诗虽然浅显易懂，但对于一年级的小学生来说，初次接触古诗，也是很不容易理解的。
这就需要教者灵活运用各种方法，使学生理解诗句的意思。
一、理解题意，了解古诗结构。
首先解题，“锄禾”，即给禾苗锄草松土。
然后告诉学生这首诗共四行，每行5个字，这种格式的诗叫“五言绝句”。
二、教给方法，理解诗句的意思。
第一行“锄禾日当午，”1、谁知道“锄禾”的意思？2、“日当午”是什么意思？（中午太阳晒得最热的时候）3、教师讲解：古人写诗时，为了读起来朗朗上口，往往把词语的顺序进行了位置的调换，在这一行里，就应该把“锄禾”和“日当午”的顺序还原，翻译起来才通顺。
4、指名学生翻译，教师及时补充和表扬，注意要说出“谁”在“锄禾”。
第二行“汗滴禾下土。
”1、教师讲解：我们学习古诗最常用的办法就是：先理解诗句中每个词（字）的意思，然后再把它们连成一句完整通顺的话就是诗句的意思了。
2、指名学生说：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。
3、指名学生翻译这一行诗句。
第三四行“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”1、学习方法同第二行，学生对整句话的意思容易理解。
2、“皆”是什么意思？学生难以理解。
教师反复让学生逐字逐句地对着原诗翻译，要求翻译和原诗一一对应，直到学生知道“皆”就是“都是”的意思为止。
3、板书“皆”的意思，给学生留下深刻的印象。
三、联系生活实际，获得初步的情感体验。
1、在学生理解了“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”后，教师示范“锄禾”的动作，让学生跟着在下面做，要求双手握拳，一前一后，好似抓住锄头似的；前腿弓步，后退伸直；低头弯腰，左右“锄草”。
语文教案范本：锄禾
语文教案范本：锄禾一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对农民劳动的赞美之情。
（3）学会生字词，如“锄禾、日当午、汗滴、禾下土”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意义。
（2）通过图片、实物等，形象地感受农民劳动的辛苦。
（3）学会用诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对农民劳动的尊重和感激之情。
（2）培养热爱生活、珍惜粮食的价值观。
二、教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 诗歌中生字词的学习和运用。
3. 理解诗歌的意义，体会诗人对农民劳动的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律的把握。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 用诗歌表达自己的情感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《锄禾》的文本。
3. 与诗歌相关的图片或视频。
4. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，展示农民劳动的场景，引导学生关注农民的辛勤劳动。
（2）邀请学生分享他们对农民劳动的认识和感受。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《锄禾》的作者和背景。
（2）引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
3. 诗歌讲解：（1）解释诗歌中的生字词，如“锄禾、日当午、汗滴、禾下土”等。
（2）解释诗歌的意义，让学生理解诗人对农民劳动的赞美之情。
4. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和情感，分享他们的理解和感受。
（2）角色扮演：让学生扮演农民，通过动作和语言表达诗歌中的情景。
（2）引导学生思考如何用诗歌表达自己的情感，鼓励他们创作自己的诗歌。
6. 作业布置：（1）要求学生正确朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）要求学生运用诗歌中的生字词，写一篇小短文。
7. 板书设计：锄禾日当午汗滴禾下土盘中餐六、教学反思：本节课通过诗歌《锄禾》的学习，大部分学生能够正确朗读和背诵诗歌，对诗歌的意义有了初步理解。
精选《锄禾》教案设计范文
精选《锄禾》教案设计范文【教案格式及要点】一·课题二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面) 三·教学重点四·课前准备五·教学过程(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)六·作业布置七·板书设计【内容】《锄禾》一、预设目标1、学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。
会用“辛苦”写句子。
2、会用自己的话说清楚古诗的意思。
3、会背诵、默写课文。
4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
二、教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。
教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。
三、教学时间：2课时。
四、教学准备：.课件、生字词语卡片。
第一课时（一）预设目标1、学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。
2、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。
3、背诵古诗。
（二）教学过程1、看图说话，揭示课题。
（.课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。
）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）（.课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。
）进行对比。
启发谈话，揭示课题《锄禾》。
教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。
说说“锄禾”是什么意思？2、图文结合理解古诗。
（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论（2）说说全诗的意思。
提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。
如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。
可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解：“日当午”是什么意思？☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
锄禾教案例文
锄禾教案例文以下是关于锄禾教案例文，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
锄禾教案例文教学目标1、识字、写字2、会用自己的话说清楚古诗的意思。
3、会背诵。
4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教学重点与难点识字、写字，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来不易。
教学过程：一、引入教学（悯农）一：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
师：春天种下一粒种子，秋天收获万颗粮食。
一粒种子从种下到收获，农民伯伯需要做哪些事情呢？按箭头的顺序看图片，农民在做什么？生：（说，教大家拼读词语）耕地、插秧、除草、收割、·晾晒、（多媒体演示）（出示词语卡片，让小老师教读）古代一位诗人，经过田野，看见农夫在田里辛勤劳动的情景，写下了一首诗，这就是我们今天要学习的课文。
（课文板书）齐读课题《锄禾》二、小老师初步教学师：有请今天的小老师******1、谁能告诉大家诗的名字“锄禾”是什么意思？师：2、谁能向大家介绍诗人的朝代和名字？师：3、请哪位老师来给大家示范朗读？他在读的时候，我们的眼睛看哪里？耳朵听什么？生：小老师示范朗读。
3、谁能提醒我们哪些字音容易读错小老师：锄、谁、知、餐、辛（用生字卡带大家拼读）4、谁能带着大家读课文，（提醒：老师要特别注意这些容易读错的字）小老师带读5、谁能向大家介绍这首诗的意思？（提示：随时要接受同学们的提问，现在我也算是你的学生，我有问题也会向您请教的）1）小老师说第一句的意思，发问：这句话讲的是谁？在什么时候？在什么地方？干什么？·2）小老师说第二句的意思，发问：为什么他会留这么多汗？（提示：天气很热，干活很辛苦）3）怎样读才能让我们感觉到中午的时候，烈日当空，很热很热？（故意说：不够热，不够累，你的脑袋里，一定还没有烈日下，农民伯伯很辛苦，很劳累的画面，我们一起来看看（多媒体画面演示）谁来试一试？）请生读。
（你再来试试）（评价：我们感觉到了，一齐读）4）小老师说三四句的意思，发问：谁都应该知道，碗里的每一粒饭都来自农民伯伯的辛勤劳动，（回复前文：耕地心不辛苦？？？？可是（看多媒体画面）这是小学生吃了午饭后扔下的饭碗，他们知道每一粒米饭都来之不易吗？小孩子不懂事也就罢了，再看看这是一些大人，大吃一顿后，服务员来收拾他们的饭桌，他们知道吗？你想对他们说什么？）生拓展说话。
锄禾的教学方案范文
锄禾的教学方案范文锄禾教学方案一、教学背景分析锄禾是中小学语文教学中常用的一首民歌，是学习课文内容和培养学生爱国情怀的重要素材之一、通过学唱“锄禾日当午”的歌曲，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力和情感色彩的把握。
本教学方案将以小学四年级语文课本《锄禾》为例，通过歌曲的学唱与课文的朗读相结合，帮助学生深入理解课文，培养其乐于劳动的精神和爱国情怀。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解锄禾这首民歌的内容和背景；（2）通过学唱歌曲，掌握歌曲的曲调和歌词。
2.能力目标：（1）能根据歌曲和课文内容，理解课文的意义；（2）能清晰、准确地朗读课文；（3）能正确演唱歌曲。
3.情感目标：（1）培养学生乐于劳动的意识和精神；（2）培养学生爱国情怀。
三、教学重点和难点重点：（1）歌唱与朗读的结合，帮助学生理解课文并理解课文的情感；（2）培养学生的语言表达能力。
难点：（1）辅助教材与课文内容的理解；（2）学唱歌曲的曲调和歌词。
四、教学准备课本、教学课件、录音机、锄禾歌曲配乐。
五、教学过程1.导入（5分钟）进入课堂后，教师放锄禾歌曲的配乐，向学生展示一个农民工人的画像，引导学生思考：“你们看到的这位农民工人在做什么？这与我们的生活有什么关系？”通过这个引入，激发学生对农民工人和劳动的思考和情感。
2.学唱歌曲（10分钟）教师通过录音机放歌曲让学生听，学生跟随歌曲节奏摆动身体，并根据教师的示范进行歌曲的学唱，逐句学习歌词和发音。
教师要重复几遍，直到学生能够清晰地唱出歌词。
3.朗读课文（10分钟）教师提供课本和课件，让学生独立朗读课文，“锄禾日当午，汗滴禾下土”的部分。
教师辅助学生进行正确的读音和语调。
4.课文内容理解（15分钟）教师通过问答形式，进行课文内容的讲解和解读。
例如：“‘汗滴禾下土’是什么意思？”“为什么锄禾日当午？”“种地需要什么条件？”“你们能想到其他劳动人民的形象吗？”等等。
通过让学生讨论和互动，进一步加深学生对课文的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
锄禾教案例文
锄禾教案例文
教学目标
1、识字、写字
2、会用自己的话说清楚古诗的意思。
3、会背诵。
4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教学重点与难点
识字、写字，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来不易。
教学过程：
一、引入教学
（悯农）一：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
师：春天种下一粒种子，秋天收获万颗粮食。
一粒种子从种下到收获，农民伯伯需要做哪些事情呢？按箭头的顺序看图片，农民在做什么？
生：（说，教大家拼读词语）耕地、插秧、除草、收割、晾晒、（多媒体演示）（出示词语卡片，让小老师教读）
古代一位诗人，经过田野，看见农夫在田里辛勤劳动的情景，写下了一首诗，这就是我们今天要学习的课文。
（课文板书）齐读课题《锄禾》
二、小老师初步教学
师：有请今天的小老师******
1、谁能告诉大家诗的名字“锄禾”是什么意思？师：
2、谁能向大家介绍诗人的朝代和名字？师：
3、请哪位老师来给大家示范朗读？他在读的时候，我们的眼睛看哪里？耳朵听什么？生：小老师示范朗读。
3、谁能提醒我们哪些字音容易读错
小老师：锄、谁、知、餐、辛（用生字卡带大家拼读）
4、谁能带着大家读课文，（提醒：老师要特别注意这些容易读错的字）
小老师带读
5、谁能向大家介绍这首诗的意思？（提示：随时要接受同学们的提问，现在我也算是你的学生，我有问题也会向您请教的）
1）小老师说第一句的意思，发问：这句话讲的是谁？在什么时候？在什么地方？干什么？
2）小老师说第二句的意思，发问：为什么他会留这么多汗？（提示：天气很热，干活很辛苦）
3）怎样读才能让我们感觉到中午的时候，烈日当空，很热很热？（故意说：不够热，不够累，你的脑袋里，一定还没有烈日下，农民伯伯很辛苦，很劳累的画面，我们一起来看看（多媒体画面演示）谁来试一试？）
请生读。
（你再来试试）（评价：我们感觉到了，一齐读）
4）小老师说三四句的意思，发问：谁都应该知道，碗里的`每一粒饭都来自农民伯伯的辛勤劳动，（回复前文：耕地心不辛苦？？？？可是（看多媒体画面）这是小学生吃了午饭后扔下的饭碗，他们知道每一粒米饭都来之不易吗？小孩子不懂事也就罢了，再看看这是一些大人，大吃一顿后，服务员来收拾他们的饭桌，他们知道吗？你想对他们说什么？）生拓展说话。
5）千言万语汇成一句话：范读：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
来，一齐告诉他们：（齐读）
6、最后一个环节：谁来完整地，有感情地背诵这首诗？小老师背诵
全体起立，我们一起来背诵这首诗。
（加动作齐背）
（举手表决，选出今天的古诗诵读小老师，颁发奖章）
小结：现在，确实还有一些人，因为各种原因，连饭都吃不饱（多媒体图片：非洲大陆连年干旱，那里的孩子有的还没有长大，就被饿死了。
看这个小孩，饥饿已经让他忘记了肮脏）
而你们，爸爸妈妈不仅让你们吃饱，更希望你们吃好，吃的健康，越长越高，越长越壮，希望你们有更多的精力学习，成长为一个有用的人。
三、识字用行动告诉大家：你一直在认真学习，今天这节课，你能够正确、流利地朗读课文：齐读
你能够有感情地背诵课文（齐背）
你认识了课文中的生字：齐读，开小火车组词
你还能工整地练习写字
四：写字
你善于动脑筋想办法记生字：（出示今天要写的生字：当、知、午）提问：怎样记住它们？（生说当，学习笔顺）
你还善于观察字在田字格中的位置（当）跟老师说，在田字格中描在3号本上工整地写两个。
（提醒：一笔一划都要认真）
再看午字（同样的方法指导书写）
再看知字（同样的方法指导书写）
能否用老师教的方法自己写“禾和“汗”
（提示：）写字练习。