《夜莺的歌声》课外阅读：苏联女英雄卓娅
四年级下册语文《夜莺的歌声》教案.doc
四年级下册语文《夜莺的歌声》教案《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
以下是由我为你带来的四年级下册语文《夜莺的歌声》教案，。
四年级下册语文《夜莺的歌声》教案(一)一、教学目标1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
三、课前准备：课件。
四、教学时间：二教时。
五、教学过程：第一教时教学目标：1.初步了解课文。
2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1.学生自学2.检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求：1.在这一段中你了解了什么?2.怎样理解课文中的几句话：(1)“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
”(这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。
)(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。
大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。
”(体现出他的机智勇敢，镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。
)3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)4.小结。
五、作业。
第二教时教学要求：1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2.学习课文的写作特点。
一、学习课文第二段1.自学课文，思考：(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
13[1].夜莺的歌声
![13[1].夜莺的歌声](https://img.taocdn.com/s3/m/246291f2ba0d4a7302763a96.png)
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来， 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是 个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人， 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系， 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 他曾多次协助游击队消灭敌人。 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
莺
13.夜莺的歌声
木屑 口哨 轻蔑 蘑菇 烧毁 盘问 聚精会神
甩开 呻吟 手枪 鬼子 凝神 宛转 兴致勃勃
课文写了一件什么事， 课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？ 序写的，每部分写个小男孩帮助游击队消灭一伙德国 法西斯强盗的事。 法西斯强盗的事。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国 兵，并主动和敌人接近，巧妙地回 并主动和敌人接近， 答德国军官的盘问， 答德国军官的盘问，取得敌人对他 的信任，让他带路。 的信任，让他带路。
分角色读课文
军官： 村子里就剩下你一个了吗？ 军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺： 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！ 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官： 你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺： 人呢?战争一开始这里就没有人了 刚刚一开火， 战争一开始这里就没有人了。 夜莺：“人呢 战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊： 野兽来了，野兽来了’ 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 就都跑了。 就都跑了 军官： 蠢东西！ 军官：“蠢东西！” 军官： 你们这里有游击队吗?” 军官：“你们这里有游击队吗 夜莺： 你说的是一种蘑菇吗？没有， 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
夜莺的歌声课文解析
夜莺的歌声课文解析《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
今天小编给大家分享夜莺的歌声课文解析，希望对大家理解全文有帮助。
夜莺的歌声1.课文简说。
这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
这篇课文的意图是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
③怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》
默读课文的开头三个自然段和结尾 两个自然段，发现了什么？
文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中 叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村 口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息的机智勇敢和爱国主义精神。
2020/9/11
2020/9/11
一、划去下面括号里不正确的读音。
削木头（xiāo xuē） 空（kōng kòng）地
哨（shào sào）声 木屑 （xiāo xiè）
二、在括号里填上适当的词。
（ ）的小路
（ ）地回答
（ ）的空地
（ ）地站着
（ ）的焦木
（ ）地唱着
2020/9/11
2020/9/11
小夜莺给你留下了怎样的印象？请 同学们默读课文，画出相关语句，并在 旁边写下自己的体会。
机智 小 夜 勇敢 莺 热爱祖国
2020/9/11
课文中有些句子含着一定的意思，找出来，读一读，体会体会。
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不 忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊： ‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了。” “怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰， 多着呢。夜莺倒只有我一个！” “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红魔菇、白蘑菇，没有洋蘑菇。”孩子 回答。
人教版 四年级 语文 第四组
2020/9/11
2020/9/11
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧 洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民 在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始 了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶 段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格 勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了 战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻， 全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻 克柏林，迫使德国无条件投降。
部编版语文四年级下册 夜莺的歌声课外拓展
卓亚和舒拉的故事
卓亚和舒拉是姐弟俩，卓亚比舒拉大不到两岁，他们同在一个班级读书，生活中他们总是互相照顾，互相体贴。
用舒拉的话说“我们就像一个人”。
虽然他们有所不同：卓亚，诚实正直，严肃直爽，她对自己要求严格，对朋友的错误也总是不留情面，因而尽管大多数人都崇敬她，可还是有人对她不理解；而舒拉永远都是热心的，所有的人都说他好；学习上他们都是全优生，但爱好又不尽相同：卓亚喜欢读《牛虻》、马雅柯夫斯基的诗。
而舒拉却喜欢画水彩画，并对数学情有独衷……
法西斯德国的入侵，打破了他们幸福安宁的生活。
卓亚参加了敌后游击队，割电线，烧马厩，英勇顽强。
但在一次执行任务时不幸被捕，受尽敌人的严刑拷打，非人折磨，始终不屈服，直到被绞死之前，卓亚仍面不改色，当众演讲，号召人们为反法西斯而战。
卓亚牺牲之后，舒拉要为姐姐复仇，要为祖国的自由和独立而战。
他成为近卫军少尉，坦克手，在坦克战中冲锋陷阵，立下了卓越的功绩。
在一场争夺战中，舒拉冲锋在前，击毙敌人40余人，并炸毁反坦克炮4门，战功赫赫，而爆炸的炮弹却永远夺去了他年轻的生命……
卓亚和舒拉，为了信仰，为了祖国，为了人类最壮丽的事业，壮烈牺牲；一位伟大的母亲，把自己仅有的最宝贵的东西——一双儿女都献给了祖国。
四年级下册语文《夜莺的歌声》教案
四年级下册语文《夜莺的歌声》教案《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
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四年级下册语文《夜莺的歌声》教案(一)一、教学目标1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
三、课前准备：课件。
四、教学时间：二教时。
五、教学过程：第一教时教学目标：1.初步了解课文。
2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1.学生自学2.检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求：1.在这一段中你了解了什么?2.怎样理解课文中的几句话：(1)“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
”(这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。
)(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。
大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。
”(体现出他的机智勇敢，镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。
)3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)4.小结。
五、作业。
第二教时教学要求：1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2.学习课文的写作特点。
四下 13 夜莺的歌声
四下13 夜莺的歌声一、教材解读【一】课文导读《夜莺的歌声》这篇讲读课文记叙了在前苏联卫国战争时期，一个小男孩学夜莺的叫声，向游击队传递情报，消灭德国法西斯强盗的故事。
用“夜莺的歌声”做课文题目，是因为课文内容是以夜莺的叫声为主要线索引出故事，展开情节的。
【二】预习指南1.解词造句[沉静] 非常安静，一点儿声音也没有。
例：一声枪响，打破了夜晚的沉静。
[灌木] 矮小的丛生的木本植物。
[木屑] 木头的碎末。
[轻蔑] 看不起，不放在眼里。
例：老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“猎人会来收拾你的！”[球果] 指松树或其他树结的球形果实。
[凝神] 精神高度集中。
例：他正在凝神思考着什么。
[宛转] 形容声音曲折、优美、动听。
例：她的歌声多么宛转动听啊！2.近义词沉静（沉寂）凝神（凝思）空旷（寥廓）盘问（盘查）轻蔑（轻视）3.反义词宛转（直率）曲折（笔直）4.词义辨析[轻蔑轻视]都是动词，都含有瞧不起的意思。
主要区别是：语意轻重不同，“轻蔑”的语意比“轻视”重。
其次，适用对象不同，“轻蔑”多用于对人，“轻视”既可用于对人，也可用于对事物。
此外，“轻蔑”多用于书面语，“轻视”书面、口语都常用。
[沉静沉寂]都是形容词，都有“寂静”的意思。
主要区别是：除寂静的意义外，“沉静”还有“安静”、“平静”的意义，“沉寂”还有毫无消息的意义。
另外，“沉寂”多用于环境状态的描写，“沉静”多用于人的性格状态的刻画，如“沉静的面容”、“沉静的神态”、“沉静的性格”，也可用于环境。
5.难句讲解第二天，在被烧的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那个河沟边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
这段话是说“夜莺”坚守岗位，认真察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。
6.佳句赏析战斗刚刚结束，立刻有一小队德国兵进了村庄。
大道两旁是一片黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
人教四年级下册语文12 夜莺的歌声
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转的 弯弯曲曲的 密密的 树林 歌声
山路
字词听写
第二课时
机智、勇敢的“小夜莺”是怎样
把敌人引进埋伏圈的？走进课文，寻
找答案吧！
互动课堂
课文分为四个部分来讲的：
一、唱歌巧周旋 二、歌声传情报
三、森林灭敌人
四、唱歌站岗哨
一、唱歌巧周旋
细读第一部分，认识“小夜莺”。 1.画出文中描写“小夜莺”动作、神态、 语言的句子。 2.读一读，体会这些句子表现了“小夜 莺”怎样的品质？
足+易=踢
古人认为人死后会变成面目可怕的鬼魂， 所以“鬼”字下部是人形，上部是怪异的头部。
生字归类
左右 结构
独体 结构
削 喂 哨 挺 斯 踢 枪 防 汉 滚 毁 惯
甩
鬼
易写错
注意右下部分的不同， 不要多笔少画。
wèi
ɡǔn
喂
滚
huǐ
注意“臼”与 “白”的区别。
毁 毁灭
词语解释
地方开阔，没有树木， 空旷：
朗读课文 扫清障碍 xiè tǐnɡ
我会认
nǐnɡ
木屑
mó ɡuǐ
挺巧
呻吟
拧下来
wǎn
shēn yí n
蘑菇 鬼子
宛转
多音字
钉
那个最先听见夜莺叫的凝神地站
dìnɡ
着，好像钉在那里似的。
dīnɡ
我的爸爸在钉子厂上班。
易读错
注意读音的区分。 “拧”表示动作，三声。 不要读成“yí nɡ”。
nǐnɡ
整体感知
课文用空白把内容分为了四个部分，交流归纳，
分别用几个词来概括各个部分内容。
《夜莺的歌声》教学反思
《夜莺的歌声》教学反思《夜莺的歌声》教学反思1在教学中，我根据文章的不同内容采纳不同的教学方法，有不同的侧重点，使学生在有限的时间内得到最大的收获。
小夜莺的形象主要是通过他的语言、动作神态来表现的，所以我注意让学生通过朗读来体会人物，但是不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来，特别是文中有一些句子有较深刻的内涵，需要老师的点拨，如教学第一部分──“诱敌”我就设计引导学生抓两个易忽略的词：1、“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词。
当我投影打出此句，请学生注意“好像”这词，学生恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。
2、“军官突然问答”中的“突然”一词。
当我请学生注意“突然“一词，学生由衷感叹：德国鬼子也不是好应付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。
而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智!然而这样一来，又感觉自己说解得过多了。
原来还有学生设计讲述卫国战争中的英雄故事这个环节，可由于品读和讲解内涵深刻的句子占用了较多的时间，所以这个环节被挤掉了。
虽然有些可惜，但课堂的时间总是有限的，能够让夜莺的形象深深地留在孩子们的脑海里，这也是一种收获吧。
《夜莺的歌声》教学反思2《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。
文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。
课文的重点一是要体会“小夜莺的机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思，抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺的机智很勇敢，这是本课教学的重点，针对课文特点，我设计了以下几个重点展开教学。
一、抓住主线，理清脉络我首先让引导学生回顾全文，说说你你对小夜莺有哪些了解，回顾课文资料，学生也能畅所欲言，到达了解课文资料的目的。
四年级语文下册13.夜莺的歌声(类文)
生死攸关的烛光第二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。
她的丈夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。
为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。
伯瑙德夫人的任务就是保证把它安全藏好，直至盟军派人来取走。
为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。
尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯瑙德夫人始终感到放心不下。
最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。
他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。
这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。
情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻轻把蜡烛吹熄。
一声危机似乎过去了。
但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
”他说。
烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。
伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。
语文人教版四年级下册夜莺的歌声
夜莺
1939—1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场 人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和 地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡5120万人，最 后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。 第二次世界大战的爆发，有一系列政治、经济、军事和历 史的原因。第一次世界大战结束后，帝国主义时代所固有的 各种基本矛盾一个也未解决，而又增加了资本主义与社会主 义的矛盾，战胜国与战败国的矛盾以及帝国主义战胜国之间 的矛盾。随着帝国主义国家间经济、政治和军事发展不平衡 的加剧，军事实力发展较快的德、意、日三国要求重新划分 世界势力范围，使帝国主义之间的矛盾进一步尖锐起来。
卓娅和舒拉20世纪20年代出生于苏联 的一个普通劳动人民家庭、在父母的 倾心教育下，姐弟俩从孩提时代起就 逐步养成许多优良品质：尊重长辈、 乐于助人、勤奋学习、积极劳动、热 爱生活、兴趣广泛等等。1941年，德 国法西斯入侵苏联，还在读九年级的 卓娅告别母亲，加入游击队，走上保 卫祖国的前线，在敌占区烧毁敌人马 厩时不幸被捕。坚强的卓娅经受住了 种种非人的折磨，没有泄漏游击队的 任何秘密。最后，残忍的德寇绞死了 卓娅。弟弟舒拉从小就与姐姐感情深 厚，他在卓娅牺牲后，怀着为姐姐报 仇的决心进入了坦克学校接受培训， 成为坦克车手。不久，他驾着坦克奔 赴前线，和战友们奋勇杀敌。在战斗 中，他镇定勇敢，冲锋陷阵，屡建功 勋，先后荣获一级金质勋章和红旗勋 章。最后在1945年4月——二战胜利前 夕，在攻打哥尼斯堡的战斗中英勇牺 牲.
课文是按照事情的发展顺序记叙的， 以夜莺的歌声为线索，共分为四段。 第一段讲了军官让小夜莺去苏蒙塔斯 村；第二段就是讲小夜莺把敌人带进 游击队的埋伏圈；第三段写小夜莺用 暗号向游击队报告敌人的憎况；第四 段讲游击队歼灭了敌人，小夜莺正在 等待着新的任务。
12 夜莺的歌声
12 夜莺的歌声
问：游击队
答：蘑菇
答非所问
小夜莺把两个不沾边的东西扯到了一起。使敌人 完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点 警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮 的孩子，所以后来也“就不再问了”。
12 夜莺的歌声
朗读指导（课后第一题）
分角色朗读课文，要用不同的感 情、不同的语调来表现每个人物的特 点：敌人那种疑虑、狡猾的心理；小 夜莺的机智、勇敢、顽皮的特点。
语 言 描 写
怎么会就剩下我一 个？这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺 倒是只有我一个！
12 夜莺的歌声
我是问你这 里有没有人。
语 言 描 写
刚刚一开火， 村子就着火了，大 家都喊：“野兽来 了，野兽来了”— —就都跑了。
12 夜莺的歌声
（课后第三题） 从这些对话中你看出了什么？
一语双关
“小夜莺”看似小孩子天真的话语，实际在不 易觉察中戏弄、谩骂敌人。“麻雀、乌鸦、猫头鹰、 野兽”都是代指敌人。这些话语体现了“小夜莺” 的机智和对敌人的憎恨。
nǐnɡ
ní nɡ
yí n
拧
宁
吟
12 夜莺的歌声
识字游戏
飞 鸽 传 书
屑 拧 呻 挺 蘑 吟
12 夜莺的歌声
我会写
削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 枪 防 鬼汉 滚 毁惯
12 夜莺的歌声
识字方法 字歌： 用口喊喂 找人依偎 说出称谓 勇敢无畏 字谜：（打一字） 竖心为何中竖长 说一贯都这样 看来习性不好改 贵在从小早培养 谜底（ 惯 ）
12 夜莺的歌声
加一加：其+斤=斯 字理识字： 鬼
足+易=踢
古人认为人死后会变成面目可怕的鬼魂， 所以“鬼”字下部是人形，上部是怪异的头部。
《夜莺的歌声》：紧扣“歌”字读课文
《夜莺的歌声》：紧扣“歌”字读课文
《夜莺的歌声》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分
表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课文中有四处写到“歌”，突出地反映了男孩的机
智勇敢、不畏强敌的品质。
我们可以紧扣“歌”字来读
课文。
首先，课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深
重灾难时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停
了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”这里的
“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。
接着，在小男
孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，
为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。
在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。
继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中
的意思。
于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部
歼灭了敌人，取得了胜利。
这里表现出小男孩为协助游
击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出
了他机智勇敢的精神。
最后，小男孩完成了任务，又坐
在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。
紧扣“歌”字读课文《夜莺的歌声》
紧扣“歌”字读课文《夜莺的歌声》
《夜莺的歌声》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课文中有四处写到“歌”，突出地反映了男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。
我们可以紧扣“歌”字来读课文。
首先，课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。
接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。
在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。
继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。
于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。
这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神。
最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。
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夜莺的歌声教学反思
夜莺的歌声教学反思夜莺的歌声教学反思1阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入，便不再引人入胜，不再生动感人了。
《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。
作为语文教师，我必须找到切入口和训练点，使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味，且在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。
我打破了“读一读课文，看看课文写了一件什么事”这种模式化切口，而是从课文写作上的一个特征——空行——入手，引导学生联系电视表现手法，一下子抓住了学生的阅读心理，从而解决了两个目标：感知课文和空行的写作意义。
这一环节我抛出“小夜莺是偶然还是必然碰上德国鬼子的”这一比较有意思的问题，让学生再次读课文，找到答案的同时也感受到了前后文联系和照应的写法和读法。
然后顺势引导学生转化角色，换位思考，学生兴趣昂然，情趣顿生，思维活跃而严谨。
对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。
以上两“问”视角新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，我把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。
《夜莺的歌声》主角是小夜莺。
以上两个部分最能体现夜莺人物品质及其形象，于是我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品味精读这两部分，使语言训练落到了实处。
“小夜莺在战斗中牺牲”是我的一个“善意的谎言”。
我以为，悲剧的“美”更震撼人心。
小夜莺的“死”更能使他的英勇形象长久地存活于孩子心头。
设计这个教学环节，我还想让学生感受到战争是残酷的，和平是我们永远的向往；我希望每一个孩子都能牢记：夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊！夜莺的歌声教学反思2昨天，花了三节课，把《夜莺的歌声》学完了。
开始两节课，课堂气氛还好，最后一节，不知道是因为天气不好或是下午的课或是课拉得太长，总之第三课时，感觉学生很没精神。
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苏联女英雄卓娅
在苏联的伟大的反法西斯卫国战争中，涌现出很多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓娅。
卓娅生于1923年9月13日，从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健康而又幸福地成长起来了。
在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。
她16岁的那一年，就光荣地被批准加入苏联共青团。
1941年卓娅从10年制学校毕业了。
就在举行毕业晚会的第二天，德国法西斯突然侵入苏联。
卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。
她被派到敌人后方进行游击活动。
1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。
敌人开始审讯她。
敌人问她叫什么名字，她说叫“丹娘”。
“丹娘”是十月革命时期著名的女英雄的名字，敌人当然知道。
敌人问她游击队在哪里？有多少人……问来问去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告诉你”，“我不说”。
敌人本以为这个女孩子是容易对付的。
谁知道却格外坚强。
敌人被激怒了，四个敌人轮流用鞭子抽打她。
卓娅心里想，在敌人面前决不能示弱，不论敌人怎么打，决不吭一声。
敌人的鞭子在空中挥舞，像雨点似的落在卓娅的身上、头上、脸上、手上鲜血直流，但她没叫一声痛，昂着头，怒视着敌人。
敌人对卓娅毫无办法，决定将她绞死。
当敌人把她带到绞刑架前，将绞索套到她的脖子上的时候，她高声呼喊说：“你们现在绞死我，可我不是一个人。
我们是两万万人，会有人替我报仇的。
胜利必将是属于我们的！”
卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的心中。
苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。