多边形面积计算教案20
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面积公式中都有“÷2”。
计算后组织交流
板书设计
整理与练习
教学反思
三、巩固练习
“练习与应用”第2题
第1题
1）看长方形，分别数出长和宽，并算出面积
2）数出三角形的底和高，算出面积
标出图4中的关键数据，并列式计算
3.综合练习
第3题
平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？
与图2面积比一比，有什么关系？
与图1面积比一比，有怎样的关系？
各组被推荐的学生上台交流自己的整理方式和内容
板书设计
平行四边形的面积 = 底 × 高
三角形的面积 = 底×高÷2
教学反思
课 题
整理与练习（1）
执教日期
执教班级
五（ ）
总课时数
教学目标
1.进一步理清各种多边形面积的计算公式及其相互联系，能利用公式正确计算多边形面积，解决一些简单的实际问题。
2.通过对单元知识的回顾梳理学会整理知识的方法，养成自主整理的习惯，在练习中，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
课 题
三角形面积的计算练习课
执教日期
执教班级
五（ ）
总课时数
教学目标
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
教学重点
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
教学难点
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
教学资源
课件 多媒体
教 学 过 程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、练习
第7题
第11题
要使学生画出的三角形的面积是9平方厘米，三角形底和高的乘积应是18。
第15题
第16题
可以通过计算解决，也可以把三角形的底和高与平行四边形逐一进行比较。
要使学生画出的三角形的面积是9平方厘米
怎样测量红领巾底和高？
做练习
学生画符合要求的三角形
讨论
教学时，重点放在后一种方法的比较上。
测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测量。
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
思考题
算七巧板中每一块的面积
二、总结
两个涂色三角形的面积相等吗？
你能算七巧板中每一块的面积吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合作研究
要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面积的一半。
3.通过练习，体验数学的奇妙，进一步激发对数学学习的积极情感。
教学重点
各种图形的面积推导公式。
教学难点
各种图形的面积公式及其推导过程之间的联系。
教学资源
课件
教 学 过 程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、回顾与整理
1.知识整理单
㈠快速阅读书本第几页到第几页所有内容。
㈡本单元哪些地方我掌握得不够好？
二、集体梳理重难点
多边形面积计算公式
简单记录本单元你学到了什么知识？
平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？
相同：转化。
不同：推导平行四边形时用的是平移。而推导三角形和梯形的面积公式时，我们是把2个相同的三角形或梯形拼成一个平行四边形，所以，三角形和梯形
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
计算后组织交流
板书设计
整理与练习
教学反思
三、巩固练习
“练习与应用”第2题
第1题
1）看长方形，分别数出长和宽，并算出面积
2）数出三角形的底和高，算出面积
标出图4中的关键数据，并列式计算
3.综合练习
第3题
平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？
与图2面积比一比，有什么关系？
与图1面积比一比，有怎样的关系？
各组被推荐的学生上台交流自己的整理方式和内容
板书设计
平行四边形的面积 = 底 × 高
三角形的面积 = 底×高÷2
教学反思
课 题
整理与练习（1）
执教日期
执教班级
五（ ）
总课时数
教学目标
1.进一步理清各种多边形面积的计算公式及其相互联系，能利用公式正确计算多边形面积，解决一些简单的实际问题。
2.通过对单元知识的回顾梳理学会整理知识的方法，养成自主整理的习惯，在练习中，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
课 题
三角形面积的计算练习课
执教日期
执教班级
五（ ）
总课时数
教学目标
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
教学重点
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
教学难点
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积
教学资源
课件 多媒体
教 学 过 程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、练习
第7题
第11题
要使学生画出的三角形的面积是9平方厘米，三角形底和高的乘积应是18。
第15题
第16题
可以通过计算解决，也可以把三角形的底和高与平行四边形逐一进行比较。
要使学生画出的三角形的面积是9平方厘米
怎样测量红领巾底和高？
做练习
学生画符合要求的三角形
讨论
教学时，重点放在后一种方法的比较上。
测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测量。
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
思考题
算七巧板中每一块的面积
二、总结
两个涂色三角形的面积相等吗？
你能算七巧板中每一块的面积吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合作研究
要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面积的一半。
3.通过练习，体验数学的奇妙，进一步激发对数学学习的积极情感。
教学重点
各种图形的面积推导公式。
教学难点
各种图形的面积公式及其推导过程之间的联系。
教学资源
课件
教 学 过 程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、回顾与整理
1.知识整理单
㈠快速阅读书本第几页到第几页所有内容。
㈡本单元哪些地方我掌握得不够好？
二、集体梳理重难点
多边形面积计算公式
简单记录本单元你学到了什么知识？
平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？
相同：转化。
不同：推导平行四边形时用的是平移。而推导三角形和梯形的面积公式时，我们是把2个相同的三角形或梯形拼成一个平行四边形，所以，三角形和梯形
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整