英语教材过关培训心得体会

英语教材过关培训心得体会篇一：英语新教材培训心得体会
英语新教材培训心得体会
渤海中学刘贤成
10月10日，下午3点半，XX年新教材培训会在德州十中阶梯教室准时拉开了序幕。

会议邀请了两位专家，为我们做了精彩的报告。

这次参加新教材培训，虽然才一天半的时间，但我的收获颇深。

深切地体会到本次培训以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述，使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。

下面是我参加培训的体会：新课程改革体现了基础性和时代性；体现了课程及教学内容的多样性和选择性，在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。

新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。

教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。

教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

首先要换位思考，才能三位一体、水到渠成。

考虑教师
解读文本的对象——学生, 学生是文本解读的最终主体, 因为教师对文本的解读的根本目的就是为了引导学生更好地解读文本。

所以教师必须顾及学生的解读能力、认知心理、学习习惯等因素,以学生的角色走进文本，实现教师、文本、学生三者的有机融合。

英语是终身学习，教师也不例外。

大纲、教材对英语教师提出了更高的要求，全体英语教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。

广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下英语教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。

同时要抓住契机，激发学生学习兴趣。

采用形式各异的激励办法和开展各项活动。

从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

充分利用现代教育技术。

时代的进步对英语教学提出了更高的要求，同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，我们英语教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大英语外延。

处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。

找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。

我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节，关注作者字里行间镶嵌的生命
关怀、文化内涵、人生经验。

英语课堂是流动的。

学生掌握的信息，甚至包括学生本身都是一种可贵的英语资源。

我们教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源，以使教学内容更加丰富，更贴近于生活实际，更贴近学生的兴趣爱好，同时，还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。

要善于总结和回顾。

我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有特色的教学思路和教学模式。

因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

总之，通过参加英语新教材培训,我对中学英语的新教材有了新的认识。

为了完善自我，提高理论水平，我一定会认真学习，利用时间给自己“充电”，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。

篇二：英语教材培训心得体会
英语教材培训心得体会
篇三：英语教材教法学习心得体会
英语教材教法学习心得体会
陈英
通过本次学习，我能从同行那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。

通过学习我体会到以下几点：
一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，以学生为主体，力求体现素质教育的思想。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。

这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真
正成为有趣、有序、有效的课堂。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

即英语课堂教学的DIY模式。

我清晰地记得沈老师是那么生动形象的讲解这样的一个理论，让学生能用英语做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破碎的知识点和技能块，而不是一个面的累积。

要根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。

教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。

同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。

三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。

《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。

应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。

为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体
的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的帮助一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。

篇四：小学英语新教材培训心得体会
小学英语新教材培训心得体会
大川学校赵妍
9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。

处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。

随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。

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作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。

在书写的时候，胸要
离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。

只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。

处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。

特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。

我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们还要强调师生互动。

小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。

特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

篇五：新目标英语新教材培训心得体会
新教材培训心得体会
XX年8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。

我很荣幸参加了这次中小学英语教师新教材培训班。

这次培训,授课老师的精心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的认识和了解；参与同行间的研讨使我的视野豁然开朗，增长了见识。

老师不仅系统的介绍了教材的结构及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了许多建议，让我学到了不少知识，不论是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。

下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。

一、对新版七年级教材Go For It的看法
（一）、教材内容的调整。

1.删掉正式单元3个。

新版七上共有12个单元，starter部分3个单元，正式部分是9个单元。

在内容上去掉了正式单元中的3个。

应该说从内容的容量上比以前的教材减少了许多。

删掉的单元分别是远教材的unit 9 Do you want to go to a movie unit 10 Can you play the guitar unit 11 What time do you go to school
2. 删除期中，期末的复习单元。

即，Review of units 1-6 和 Review of units 7-12
3.增加部分。

在教材内容的末尾部分中增加了对每个单元的语言以及语法讲解。

分单元进行的；增加分单元的语音练习。

4.删除了部分的课本录音。

（二）、Starter 部分的变化。

1.起始单元不再分section A, section B.
2.增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。

（三）、教材设计的规律。

正式单元中仍然分section A, section B.在section A 中去除pairwork, groupwork这样的题目。

个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维发展才做的调整。

教材都是由词汇开始，到听力，到对话练习。

在从听力开始，然后还是对话练习，最后是role-play.
section B.设计规律是词汇，听力，口语练习。

然后是阅读部分，先是阅读前的输入部分活动，然后是文章，最后是对文章的习题。

再后面是写部分，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。

二、我的感受：
1.中西方的兼容性更高。

教材从整体的感觉上看更加实用。

从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。

2.七年级上教材更注重初小之间的衔接。

3.教材的选择上，更加贴近学生生活。

4.听说读写技能的训练更加明显清楚。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要。

在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使英语教学再登新台阶。

篇六：英语新教材培训心得体会
今天参加五、六年级新教材培训，学到了很多东西，收获许多。

在五年级的教材解读中，韩老师从教学内容、教材结构、教材难度、文化及评价、单元结构方面一一做了解释。

并结合一单元内容，给了具体的说明。

在六年级的教材解读中，李老师开始提出的几个问题，让我再一次被李老师的敬业、认真所打动，这也是我要学习的地方。

她提出的几个问题，我做到的只有极少极少。

就譬如教材中的歌曲，我上课的时候只是放几遍让学生跟唱，只是让学生了解了这个歌曲。

而李老师确实对教材里的任何东西都做到了深挖。

歌曲学会并教学生会唱这首歌曲。

然后李老师又对曹洁老师的教材培训做了具体的说明，大家对六年级的教材有了更加深入的认识。

篇七：人教版新起点小学英语教材培训心得体会
人教版新起点小学英语教材培训心得体会
XX年2月25日，我有幸参加了人教版新起点小学英语教材培训，在学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。

感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。

老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。

通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

接着老师又给我们介绍了人教版新起点小学英语教材的结构。

这套教材分为A、B、C两个部分。

A部分内容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活动操练)；Let’s learn （单词）； Let’s do（全部动作反应法 TPR活动）； Let’s make； Let’s sing 。

B部分内容包含：Let’s check(单
元检测)。

三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。

因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!
在词汇教学方面，老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力；2、融单词于语句中教，强调语意；3、在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教，重在运用。

呈现单词环节，老师建议音、义领先，形随后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。

操练环节，张老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；5、Let’s do听听做做；6、给单词编号，教师说，学生指。

在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板书以及单词表的作用。

在上词汇课的时候，老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标（认读？书写？）,有针对性地处理；b、对单
词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进行对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。

对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，
环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。

针对对话教学，老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。

曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。

在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。

经过这次培训学习，有了李老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，为更好地
教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。

篇八：人教版新起点小学英语教材培训心得体会
小学英语教材培训心得体会
XX年5月5日，我有幸参加了小学英语教材培训，在学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。

感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对小学英语教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。

通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

接着老师又给我们介绍了人教版新起点小学英语教材的结构。

这套教材分为A、B、C两个部分。

A部分内容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活动操练)；Let’s learn （单词）； Let’s do（全部动作反应法 TPR活动）； Let’s make； Let’s sing 。

B部分内容包含：Let’s check(单
元检测)。

三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。

因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!
在词汇教学方面，老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力；2、融单词于语句中教，强调语意；3、在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教，重在运用。

呈现单词环节，老师建议音、义领先，形随后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。

操练环节，张老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；
3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；
5、Let’s do听听做做；
6、给单词编号，教师说，学生指。

在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板书以及单词表的作用。

在上词汇课的时候，老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标（认读？书写？）,有针对性地处理；b、对单
词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进行
对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。

对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。

针对对话教学，老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。

曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。

在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。

经过这次培训学习，有了李老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。

篇九：小学英语教材培训心得体会
小学英语教材培训心得体会
8月19日,我有幸参加了县教育局组织的小学英语教材培训学习,通过这次培训学习，使我受益匪浅,我深切感觉到作为教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。

而且,在教学方面,应该努力做到:
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。

其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。

只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。

在单词教学中，能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能力。

要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情景，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，达到“词不离句、。