目标与任务的区别

《科学》第一册第四章
第四节 物质的构成
【教学目标】
1．知道分子是构成物质的一种微粒。
2．知道分子很小，理解分子运动论的有关内容，并能用事例分析说明。
3．培养学生观察，分析能力及实验探究能力，理论联系实际的能力。

科学七年级上第四章 第5节 物质的溶解性
一、教学目标
1、通过探究食盐在水中溶解快慢的影响因素，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，以及对实验条件的控制。
2、收集材料、调查探究、实验操作的过程，掌握资料收集、筛选、归纳、比较的方法。
二、重点：体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，以及对实验条件的控制
难点：收集材料、调查探究、实验操作的过程，掌握资料收集、筛选、归纳、比较的方法。

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
所谓“教学目标”，是指“与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。”
教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述.主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化

第4节 水的压强（第1课时：压力复习）
教学目标：1、知识目标：通过回顾压力的概念、特点，了解压力的作用效果。通过对影响压力作用效果几个因素的分析，引入压强。
2、技能目标：会画压力的图示和示意图，知道压力与重力的不同。
3、情感目标：联系生活实际，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

第一节　水在哪里
[教学目标]
1．知识目标：
知道地球上主要水体的名称。
了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置；
了解水体间的循环、转化；
了解水对生命的重要性。
2．技能目标：以水的分类为载体，学会从不同角度对事物进行分类。
3．情感目标：
通过对水的分类和水循环对学生进行辩证观的渗透；
通过节约用水也培养学生的环保意识；
通过水与生命的关系提高人体自我保护意识。
教学终极目标是一种计划目标，具有假设性；行为目标和作业目标是一种度量目标，具有实践性，因而表述得当的教学目标应具有两个特征：（1）它必须详细说明目标内容，即说明做什么和如何做（知识、方法等）；（2）它应当用特定的术语描述教学后学生应能做（或产生）以前所不能做的事，即教学后所要达到的结果的详细规格。

在这里需要说明的是，我国通常所说的教学任务与现在所说的教学目标

虽然都是同一个范畴，但是又有某些差别。

1．教学任务是以教师为主体的，而教学目标则是在一定教学时间内各种教学活动行为要达到的标准和境界，它是以学生为主体的。

2．教学任务是比较笼统的，分不出阶段和层次。而教学目标的描述由于采取了具体的行为动词，因而对教学过程的阶段、深度、层次有明显的限定。

3．由于教学任务是教师对教学的期望，缺乏量和质的规定性，观察和测量都难以进行，其结果难以评价。教学目标则将教学任务具体化和量化，可观察、可测量，可做为评价的依据。

4．教学任务一般为教师所掌握，而教学目标是师生都要明确和掌握，学生可以根据教学目标进行自我学习和自我检测，有利于提高学生的学习主动性和学习兴趣。

因此，我们认为采用教学目标这个概念比采用教学任务这个概念更具有实践意义。