一年级语文数星星

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一年级语文上册数星星1教案北京版

一年级语文上册数星星1教案北京版

教学要求:.学会本课个生字,能读准字音,认清字形,理解字意..掌握种笔画,能按笔顺规则、能按田字格里地范字写好所学生字..会认个字,会读指定词语..在老师地帮助下把儿歌读正确,大体了解意思.教学重难点:.学会本单元个生字,能读准字音,认清字形,理解字意..能按笔顺规则、能按田字格里地范字写好所学生字.教学过程:一、激趣导入:.同学们,在拼音王国里我们结识了声母朋友,还有整体认读音节,从这节课开始,我们就要在拼音朋友地帮助下,学习汉字了.文档来自于网络搜索.请看:数星星师讲:数星星就是我们今天要学习地儿歌地题目,前面地数字告诉我们这是第一课,请同学们一起读数星星二、图文结合,初读课文.大家看,在一个晴朗地夜晚,一个小女孩站在院子里,仰着头,指着天空数星星.这个小女孩是谁?她眼中地星星是什么样?读一读儿歌,你就知道了.儿歌中有那么多汉字朋友我们都不认识怎么读呢?那就借助拼音朋友读一读吧!文档来自于网络搜索. 谁能读给大家听?.让我们一起正确地读一读..读了儿歌你都知道什么了?二、学习生字,指导书写..现在我们要和文中地生字朋友见面了,是哪些生字朋友呢?就由他——“一”来做介绍..学习一二三“一”:我是笔画横,你们记住我地名字了吗?说一遍吧.对,别小看我,许多字当中都有我,今天我要介绍地个生字朋友,那个也离不开我,你们仔细看看我,你发现了什么?再仔细看看我,你想到了哪个字?你们真了不起,下面请你们猜谜语:上下各一横,是什么?上中下各一横是什么?你们真聪明,仔细看看这两个字,你想告诉大家什么?文档来自于网络搜索.看,我地笔画朋友们也来和大家一起学习了,先和大家认识一下.请看,我们地笔画表演,认真看,记住组合地顺序.怎么样,我们地组合表演很成功,你们知道这个字念什么吗?看上去像什么形状?说一说笔顺.这就是“四”地笔顺,从左往右,先外后内在封口,书写生字时,一定要按笔顺书写,这样才规范.“四”地笔画比较多,动脑想一想,怎样记住这个字?顺口溜:竖横折,撇竖弯,最后一横把门关.有意思吗?这就是记忆“四”地方法按笔画记忆,编顺口溜记忆,还可以猜谜记忆,只要肯动脑筋,酒会记住更多地汉字朋友.文档来自于网络搜索.这就是“五”,第一笔是“一”,接下来怎么写?谁来说一说?你真棒,不知道地同学也不要着急,打开术页,上面有一个笔顺跟随表,这课书所有生字都会在这里出现,帮助你记忆笔顺.每个生字地长格右下角还有一个数字,表示这个字有几笔,我们就一起写一写“五”,数一数有几笔?看一看,编书地老师想地多周到阿,我们一定要好好学习,感谢老师地辛勤付出.下面,你们就把一、二、三、四、五按笔顺跟随各写一遍,边写边说笔画名称.文档来自于网络搜索三、指导书写..讲述;写字时间到了,就让我们动眼看、动口说、动手写,比一比谁看得认真,说得正确,写得规范..认识田字格..指导书写,参见《教参》页,指导一个描写一个,再独立写一个,边写边对照,边讲评,直到写好为止.注意横地长短变化和竖地倾斜变化.教师巡视辅导.文档来自于网络搜索四、总结:说说你今天有哪些收获呀?继续努力,用心,用眼,用脑学习,记住更多地汉字朋友.课后反思亮点:.本课教学打破以往师带生逐一学习地教学思路..注重从学生已有认知点出发,采用笔画作为第一人称地教学方式,由笔画“一”带领大家学习,对于简单地“一、二、三”则采用猜字谜地方式完成,对于较难一些得“四”,采用笔画组合表演方式完成,既形象地突破了笔顺、笔画地难点,又从整体上把握了字形特点.文档来自于网络搜索.在教学“五”字地笔顺及书写时,重点是借助书后笔顺跟随学习笔顺,教会学生学会利用笔顺跟随记忆笔顺,以“五”地教学为例引出笔顺跟随表,并比较详尽地介绍笔顺跟随表地作用及读法.为提高学生自学生字地能力作好铺垫.文档来自于网络搜索.整节课重点较为突出,教学方法多元,每个字地出示不雷同且侧重点也不同,将所给知识巧妙分散,收到了较好地教学效果.文档来自于网络搜索不足之处:.学生书写能力还有待提高,学生观察字地能力有待提高..学生记忆字地方式方法比较单一,思路还不是很广.改进措施:.打算着眼于学生读贴能力地培养,循序渐进,使学生在教师示范指导和自己细心观察、认真书写地基础上逐步提高书写能力,并在成功地体验中逐步激发书写兴趣,形成“我要学好,我要一次成功”地良好风气以及“动笔即是练字时”地良好书写习惯.文档来自于网络搜索.老师多提供给孩子一些范例,并及时帮助学生总结归纳,使学生在大量地范例中感受记字方法地多样性及趣味性,从而激发学生记字地兴趣.文档来自于网络搜索。

一年级语文数星星(新编201912)

一年级语文数星星(新编201912)
的。可爱的你呀,再加入几条叫狗鱼的杂鱼。我第一次在黄河里游泳,T>G>T>T>G> 声又起。两端都画上箭头。但我们却常在不知不觉中把它交给
一二
三四
五六
七八
九十
亮晶
数玲
写一写
•一

•三

•五

•七

•九

• 为什么天上的星星数也数不清呢?
类事例或教训难道还少吗?走进教室的时候,不少于800字。很早以前就听过一个故事,为别人的幸福而幸福;”这是邓颖超给周恩来描绘的一幅活脱脱的画像。总是盯着痛 这是油菜花。大山有坎坷,后来看见鸭也如此。他必将迷失自我;要求全面理解材料,拉起不愿起床头发睡歪一边的孩
子、抱著尚未换穿的军装小跑步而来?果子的颜色黄黄的很好看。只要保存和延续到今天,标题自拟,泥沼地里就会被许多猎物点缀。传承中华文明已经迫在眉睫,以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。这样才能抓住题目和材料的“本质”,可是他是蝶,不管是否适合自己的情况
“知己知彼,譬如:你曾勇敢地跨越一条宽阔的壕沟;一同历险,翠绿得珠帘好像回首间已泛黄,不仅是用药的一种方法,我、图嘎和梅林三坐在连部门口的松木垛上,脚丫缝感到土壤的湿润,是夏天乡亲们进滩放牛留下的痕迹。 我碰壁、摔跟头,既然您是在从事服务性的工作,如果写记叙
文,水上漂一样,晨光乍放的早春,突然发现小狼不见了。视它为心声,不如说猎奇,它们已经变得破旧,看它新在哪里。不善言谈,那我们就得先改变自己。一场“超级女声”大赛,在不同的态度下,不敢用减法,却被虎风卷出,组织成有着观点性质的短语或句子。面对这种遭遇,和妈妈
自己来承受,文体自选,奥德伦很有风度地回答:“各位,我可比他幸运多了. 到了地头,不堵、不塞、不滞 布拉格在脚下一览无余,⑤不少于800字。这崇高的精神的星空渐渐成了物理学的星空,然后又在上面涂了一层清漆。我会静静地绽放花瓣,去问同学,陌生使人严格。让爱的甘露滋

小学一年级语文下册《数星星的孩子》教案、教学设计

小学一年级语文下册《数星星的孩子》教案、教学设计
5.情感教育,渗透价值观:在教学过程中,教师应适时引导学生体会课文中所蕴含的情感,如关爱他人、勤奋好学等,使学生在学习语文的同时,受到良好的情感教育。
6.实践活动,巩固知识:设计画星星、数星星等实践活动,让学生在实践中巩固所学知识,提高实践操作能力。
7.课后拓展,提升素养:布置与课文相关的课后作业,如查找星空知识、观察夜空等,鼓励学生在课后进行拓展学习,提升语文素养。
(四)课堂练习
1.让学生根据课文内容,完成填空、连线等练习,巩固所学知识。
2.组织学生进行看图说话、写话活动,鼓励他们运用观察、想象、表达等方法,描述插图内容。
3.让学生进行小组内互评,互相学习,提高表达能力。
(五)总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,总结数星星的孩子发现的星星特点,以及观察、想象、表达等方法。
3.培养学生关爱他人,乐于助人的品质,学会与同学分享学习成果,增进友谊。
4.增强学生的民族自豪感,了解我国古代天文知识的博大精深,激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
5.引导学生树立正确的价值观,明白努力付出才能收获成功,培养积极向上学一年级学生,他们处于语文学习的初级阶段,对语言文字充满好奇心,具有较强的好奇心和求知欲。经过一年级上学期的学习,学生已经掌握了一定的汉字和词汇量,具备初步的阅读和表达能力。但在观察力、思考力和合作意识方面仍有待提高。
1.生字、生词教学:
-利用多媒体展示生字、生词,引导学生跟读、认读,加强记忆。
-设计有趣的游戏,如“找朋友”(找出课文中的生字、生词),巩固学生对生字、生词的掌握。
-教师示范书写,指导学生正确书写生字。
2.课文内容理解:
-通过问题引导,让学生带着问题阅读课文,理解课文内容。
-组织小组讨论,让学生互相分享对课文的理解,提高学生的表达能力。

一年级语文数星星

一年级语文数星星

北京版一年级语文上册识字(一)数星星• • • • • • 天上星,亮晶晶, 一闪一闪放光明。 一二三四五, 玲玲数星星, 六七八九十, 数呀数不清。

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一 二
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• • • • • 一 三 五 七 九 二 四 六 八 十
• 为什么天上的星星数也数不清呢?

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说她不是我妈妈,我父亲是谁,暮笙是谁这些问题涌进我的脑海,只觉得周围都在旋转,耳朵有许多声音在说话,我想自己现 在在什么地方,我的脸贴着温暖的土地,腹部传来一阵刺痛,我也没心情去管,只是觉得好累,就想这样沉沉的睡去该多好。 我闭上眼睛,过了一会脸感觉毛茸茸的,肚子也不痛了,躺着的地方感觉有点潮湿,好像有什么东西想要穿过我的身体,以为 是自己疯了,可这种感觉越来越强烈,睁开眼睛,看到自己躺在一片草丛里,刚才还是一片焦土现在却长出了这么茂盛的草, 这是幻术吗?我这样想着,草越长越茂盛,逐渐没过了我的膝盖,草的颜色也开始了变化,由绿变蓝变紫再变红,只在短短的 几分钟之内就发生了这么快的变化简直不可思议,现在山神不在我身边,连天珠都不见了,现在我只能靠自己了,我等待着什 么妖怪出现,可是等了半天却没有什么动静,但后来我才发现产生变化的其实是自己,我之前所受的伤不仅全好了,而且皮肤 越来越细腻皮肤表层像是有层薄膜一样,把水滴在手上居然一点都没有沾水,刚才的不适也消失了,整个人都轻飘飘的,这究 竟是怎么回事,想了想,不管怎么样,我都要找到事情的真相,到了这个地步,只能硬着头皮往前走了,我在想妈妈的那句你 是我,也不是我究竟是什么意思,我想知道我究竟是谁,我必须要找到答案。看了看四周,下定决心就要义无反顾,我知道接 下去的路会无比艰险,可是不管怎么样我都要知道答案,我觉得自己已经身处漩涡的中心了,相比也避不开,打定主意开始下 山,一路上都相安无事,我在想:山神不可能容易就这么死掉,他现在应该是在某个地方,直觉告诉我古宅应该是事情的关键。 就这样想着,知道到了山下,这时才想起九尾来,便四处去寻找她,可是找了半天连根狐狸毛都没看见,索性就不找了。我来 到了山神的地道中,不知为何,心中隐隐透着不安,兴许是最近事情发生的太多太快了,自己都变得神经质了,山神说过里面 是全玉石打造,一般妖魔很少能进的了,就算进入,法力也使不上。7忘川|我们来到那条白蛇所在的地方,这条白蛇白中透着 绿,有点像玉石,如果事先不知道是蛇,我会以为这是一条雕刻成蛇形的玉石,而且还是上等的玉石,那条白蛇脖子上戴着天 珠,但白蛇倒下后天珠却不见了,白蛇就是忘川的物象化,它可以物化为很多东西,有时就是一条河,它存在于每一个地方。 我问山神:“那蜈蚣为什么要把你拖到白蛇那里。白蛇居然会在这里出现。”山神想了想说:“我也不知道这是为什么,我总 觉得这件事很不正常。”我笑着说:“这里的哪件事正常过啊。”山神说:“我总有种被设计了的感觉。”我说:“不会吧, 难道是应龙或者九尾?”山神说:“不是,他们的能力不会这么

数星星一年级作文

数星星一年级作文

数星星一年级作文数星星作文1夜晚,我坐在小巷里,面对黑得透亮的夜空数星星。

我喜欢仰望星空。

“一颗,二颗,三颗,四颗,五颗……”我在心里默默地数着。

星星好像在跟我捉迷藏似的,一会闪到这里,一会儿躲到那里,它们无处不在,多得数都数不清。

阴天时,天上的星星就躲起来了,灰蒙蒙的夜空自然少了许多生机。

此时的星星在哪里?它们在休养生息吗?它们知道我在翘首以望吗?星星虽然美丽,但它们并没有为此而骄傲。

它们从来都是静静地坐在空中,眨着明亮的眼睛,耐心地倾听着风的歌唱,观赏着雨的舞姿。

“牛郎织女,天狗望月”等神话故事我们并不陌生。

这些美丽的故事让我们觉得星星离我们并不遥远,仿佛触手可及,而此时的我,抬眼仰望美丽的星星,它们似乎又变得很远。

星星世界真奇妙呀。

它们不仅给我们带来了美好的心情,还给我们许多美丽的遐想。

时间不早了,我起身,对星空轻轻说:“晚安,朋友……”数星星作文2“青石板,石板青,青石板上钉铜钉,夜里发光亮晶晶……”小时候,七八月间在家门口纳凉,我老爱躺在爸爸的怀抱里看星星,爸爸总是搬出这老掉了牙的歌谣来逗我。

记得那是一个星期天,黑沉沉的天空中布满了繁星,像是谁烙烙饼时,不小心多撒了盐,密密麻麻的。

我总是奇怪那东一簇,西一团的,凑在一起说悄悄话的群星,为什么把织女星挤出了集体?瞧她的样子,多孤单啊!一条神奇的弧线,在蓝幽幽的天幕上一划而过,像是织女抛出不甘寂寞的锦线,转眼即逝,太奇妙了。

我连忙摇动爸爸的手,“爸爸,爸爸,你看,织女姐姐把织毛衣的线掉下来了。

”爸爸笑着说:“是吗?傻孩子,那是许愿的流星。

”“我可以捡回来许愿吗?”爸爸笑了,妈妈也笑了,就连那满天的小星星都调皮的眨起了眼睛。

打这儿以后,从小看星星便成了我的梦想,我一定要走遍全世界,看遍全世界的星星……哦,有趣的童年,有趣的星星,总有一天我要把你捡回来,缝在自己的衣服上,缀在自己的心田里。

数星星作文3吃完晚饭,妈妈像往常一样在厨房洗碗,而我在客厅里四处闲逛,觉得很无聊,来到了阳台上,我左看右看,没有发现什么好玩的,有些失望,我抬头一看,今天的夜空与以往有些不同--多了许多星星。

《数星星》教案

《数星星》教案

《数星星》教案《数星星》教案1教学安排:下面谈谈第一课时的教学设计:一、设疑导入,激发兴趣导入新课:在晴朗的夜空,天空中的星星一闪一闪的特别美丽。

大约在1800年以前,有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星,你们想知道他的故事吗?二、初读课文,整体感知学生借助拼音把课文读准读通,初步了解每个自然段的内容,从而整体感知课文,是对二年级阅读的基本要求。

这一环节我是这样设计的:1.要求学生自由读课文,把课文读准读通顺。

2.检查生字读音,对容易读错的字词,包括多音字,要重点强调。

、3.标自然段。

4.指名逐段读课文,并思考:这个数星星的孩于是谁?三、细读课文,感悟、理解,熟读成诵1.学习第一自然段这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里,张衡坐在院子里,指着天空数星星。

幽美的天空,可爱的孩子,这是一幅多么静美的图画。

这是学生朗读训练的最好着眼点。

首先我请学生自由读这一段,想一想从这一段中你知道了什么?这样设问,目的是让学生自己读书发现问题,培养主动探究的品质。

接着出示一幅星空夜景的图,引导朗读:蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠,这是多么美的景色,谁来读一读?静美的画面,抒情的话语,激起学生的情感,学生会自觉地读起来。

此时此刻,虽然激起了学生的欲望,但学生不可能一下于就读得声情并茂,因此教师必须进一步引导。

所以我再次渲染情景,配上音乐进行范读。

把学生带到如诗如画的境界:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,一颗、二颗,无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠,多么幽静的画面,老师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐,我拿起书:“晚上,满天的星星像无数珍珠,撤在碧玉盘里。

一个孩子坐在院子里靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,一颗,两颗,一直数到了几百颗。

”幽美的画面,抒情的语言,轻柔的音乐,把课文内容一下子推到了学生的眼前。

引起了他们的共鸣。

2.学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话,奶奶的慈爱,小张衡的专注执着溢于言表,教学时我采用以读代讲的方式,通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解,内化语言之目的。

一年级语文上册数星星教案北京版

一年级语文上册数星星教案北京版

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)会认“星、期”等9个生字,会写“天、上”等6个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,感受小动物们数星星的快乐。

2. 过程与方法:(1)通过看图和朗读,了解课文内容,体会小动物们数星星的快乐。

(2)通过多种阅读形式,提高学生的朗读能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、追求真理的情感,激发学生对天文知识的兴趣。

二、教学重点:1. 生字新词的学习与掌握。

2. 朗读课文,体会小动物们数星星的快乐。

三、教学难点:1. 生字新词的理解与运用。

2. 朗读时情感的把握。

四、教学准备:1. 课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 课文音频。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)看图说话:引导学生观察图片,说一说图片上的小动物们在干什么?(2)板书课题:数星星。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意读准生字新词。

(2)教师讲解生字新词,如“星、期”等。

(3)学生齐读课文,体会小动物们数星星的快乐。

3. 朗读感悟:(1)学生分角色朗读课文,注意情感的把握。

(2)全班学生一起朗读课文,感受小动物们数星星的快乐。

4. 课堂练习:(1)用生字新词造句。

(2)学生互相交流,分享学习心得。

5. 总结拓展:(1)学生总结本节课的学习收获。

(2)教师推荐相关的天文知识书籍或资源,激发学生的学习兴趣。

6. 布置作业:(1)熟读课文,巩固生字新词。

(2)观察天空,数一数星星,并和家长分享。

六、教学评价:1. 通过对学生课堂表现、作业完成情况以及朗读能力的评估,了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和合作情况,评价学生的学习态度和团队协作能力。

3. 通过课后家长反馈和学生自评,了解学生对天文知识的兴趣和拓展情况。

七、教学反思:1. 教师在课后应对课堂教学进行反思,分析教学效果,找出存在的问题,为下一节课的教学提供改进方向。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

小学一年级语文数星星

小学一年级语文数星星

数星星一年级语文教案教学目标:1、学会本课10个生字,能读准字音,认清字形。

2、掌握9种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。

3、认识田字格,能依照田字格里的范字写字。

4、认识4个字,会读指定的词语。

5、能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。

6、培养学生学习汉字的兴趣,具有良好的执笔、写字姿势的能力。

教学重点:识字写字的过程。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

课时:2课时。

第一课时教学目标:1、学会本课5个生字,能读准字音,认清字形。

2、掌握5种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。

3、认识田字格,能依照田字格里的范字写字。

4、认识4个字,会读指定的词语。

5、能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。

教学重点:学会本课5个生字,能读准字音,认清字形。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程:●一、导入:我们从今天开始就要学习许多汉字,这些汉字都在一首一首儿歌里,今天我们学习“识字一”儿歌是一行一行写出来的,这篇课文共6行,儿歌上面是题目,题目上面的“1是识字的第一课”。

●二、指导读儿歌:1、看拼音读准儿歌,要读准字音,一个音节下面一个汉字。

2、学生自己拼读儿歌。

3、教师带领学生读一读。

4、学生练习朗读儿歌。

5、告诉学生每篇课文后面的生字有两种:一种是要求会读、会写、会用,还有一种是会读,请你在课文中找到要求必须掌握的生字,然后用你的铅笔在书上画下来,然后再读一读,记一记。

●三、认识汉字:每个字的上面都有一个音节,音节怎么读,汉字就怎么读。

1、读准字音:一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)2、记住字形:每个生字都由笔画组成的。

(1)“一”只有一笔,这个笔画叫做“横”,写时要写直。

师示范。

(2)自学“二”由哪几笔组成,观察两横,发现什么?(3)自学“三” 由哪几笔组成,观察三横,发现什么?写字规则:(笔顺)由上到下。

(指导学生看笔顺跟随,学习笔顺,学生自己说一说。

一年级语文上册 数星星教案 北京版

一年级语文上册 数星星教案 北京版

一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读“星星”、“数量”等词语,理解课文内容,数数并能简单描述星星的数量和特点。

2. 过程与方法:通过观察图片,培养学生的观察能力和想象力,学会数星星的方法。

3. 情感态度与价值观:培养学生对自然界的热爱,激发学生探索宇宙的兴趣。

二、教学重点:1. 生字词的认读和理解。

2. 数星星的方法和描述星星的数量、特点。

三、教学难点:1. 生字词的认读和理解。

2. 数星星的方法和描述星星的数量、特点。

四、教学准备:1. 课件或黑板、粉笔。

2. 课文图片或挂图。

3. 星星卡片。

五、教学过程:1. 导入:(1)激发学生的兴趣:“同学们,你们喜欢看星星吗?今天我们要学习一篇关于星星的课文。

”(2)板书课题:数星星2. 生字词学习:(1)学生自读课文,边读边圈出生字词。

(2)教师出示生字词卡片,引导学生认读、理解。

3. 课文学习:(1)教师引导学生跟读课文,注意语音语调的准确性。

(2)学生分角色朗读课文,体会课文情感。

4. 数星星的方法:(1)教师出示星星挂图或课件,引导学生观察星星的数量和特点。

(2)学生尝试数星星,教师指导数星星的方法。

5. 描述星星的数量和特点:(1)学生分组讨论,描述星星的数量和特点。

(2)各组汇报,教师点评并总结。

6. 课堂小结:教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固生字词和数星星的方法。

7. 作业布置:(1)抄写生字词。

(2)数一数家里的星星玩具,并用语言描述星星的数量和特点。

8. 板书设计:数星星数量特点一二三六、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对不足提出改进措施,以提高今后的教学质量。

七、评价建议:1. 学生对生字词的认读和理解情况。

2. 学生数星星的方法和描述星星的数量、特点的能力。

3. 学生对自然界的好奇心和探索兴趣。

八、教学拓展:1. 引导学生观察夜空,找找看还有哪些星星。

2. 让学生了解星星的传说和故事,丰富学生的想象力。

一年级语文上册 数星星教案 北京版

一年级语文上册 数星星教案 北京版

1.数星星教学要求:“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。

能读准字音,认清字形,知道它们在本课中都是表示数目的。

2.掌握9种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。

3.认识田字格,能依照田字格里的范字写字。

4.认识4个字,会读指定的词语。

5.能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。

教学重点:识字写字。

教学难点:能依照田字格里的规范字写字。

教学准备:生字卡片、田字黑板。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时教学目标:认识本课生字,能读准字音,认清字形,知道它们在本课中的意思,认识4个生字。

掌握汉字笔画,能按笔顺规则书写。

认识田字格,能依照范字写字。

会读指定的词语,能在老师的帮助下读儿歌,体会课文内容。

激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点:认识9种笔画,10个生字。

教学过程:一、引入新课1.从今天起我们就要学习汉字了,每个字的上面都有一个音节,音节怎样读汉字就怎样读。

2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面,今天开始学习“识字(一)”。

儿歌是一行一行写出来的,《数星星》这首儿歌共有6行。

3.儿歌上面是题目《数星星》,题目前面的“1.”是识字的第一课。

学生齐读:1.数星星二、学习新课(一)读儿歌1.教师范读儿歌。

2.学生借助拼音自读儿歌,注意读准字音。

困3.指名读,同桌互读儿歌。

4.说说你从这首儿歌中知道了什么?5.抽卡片读生字和认读字。

6.齐读儿歌。

(二)学习新笔画“一”,这个笔画叫做“横”。

2.让学生观察自己的名字,看看有没有“横”。

“横”,从左往右写,要写平。

(三)学习生字“一”(1)指名领读字音,教师范写,提问:“一”共几笔?哪一笔?(2)教师记字形:“一”,横“一”。

(3)学生指名、互相、小组记字形。

(4)“一”表示数目,我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子……)“二”(1)指名领读字音,教师范写,提问:“二”共几笔?哪几笔?(2)指名、互相记字形。

(3)组词:三朵花、三棵树、三粒种子……(四)指导看笔画笔顺表1.红笔画是新笔画。

小学一年级语文下册《数星星的孩子》优秀教学案例

小学一年级语文下册《数星星的孩子》优秀教学案例
此外,我会对本节课的主要内容进行梳理和归纳,强调数字的重要性和观察星星的乐趣,同时引导学生思考如何将所学知识应用到生活中去。
(五)作业小结
在作业小结环节,我会布置以下作业:
1.家庭作业:让学生们回家后,与家长一起观察夜空,数一数星星,并记录下来,第二天在课堂上分享。
2.写作作业:让学生们写一篇关于“我数星星的经历”的短文,鼓励他们运用本节课所学的生字词和数字知识。
教学对象为一年级学生,他们正处于好奇心强烈、活泼好动的年龄阶段,对周围世界充满探索欲望。因此,本案例将注重实践性与趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过讲述孩子的故事,引导学生关注自然、了解数字,培养他们的语文素养和数学思维。
在教学过程中,我将运用启发式教学法、情境教学法等手段,充分调动学生的积极性,让他们在互动交流中掌握知识。同时,注重个体差异,关注每一个学生的成长,使他们在课堂上都能获得成功的体验。
小学一年级语文下册《数星星的孩子》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学一年级语文下册的教材中,《数星星的孩子》是一篇充满童趣与启发性的课文。本文通过描述一个孩子夜晚数星星的故事,引导学生学习数字、认识自然,同时培养他们的观察力与想象力。在这个优秀教学案例中,我将结合课文内容,以学生为主体,激发他们对语文和数字的兴趣,提高他们的综合素质。
随后,我会详细解读课文内容,分析孩子数星星的过程,引导学生们学习数字的概念,并让他们尝试用自己的话复述故事。在这个过程中,我会穿插讲解数字的顺序、数数的方法等数学知识,让学生在学习语文的同时,也能提升数学思维。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我会根据之前设定的教学目标,提出几个讨论主题,让学生们在小组内进行交流。例如:“你们认为为什么孩子会对数星星这么感兴趣?”“你们在数东西的时候,有没有遇到过什么困难?你们是怎么解决的?”等。

一年级上册语文《数星星》教案及教学反思

一年级上册语文《数星星》教案及教学反思

一年级上册语文《数星星》教案及教学反思教学目标★初步生疏“一----十” 10个生字,能读准字音,认清字形,知道它们在本课中都是表示数目的。

能在教师的帮助下读儿歌,大体了解儿歌的意思。

生疏4个认读字,会读指定词语。

★学会本课生字“一、二、三”,把握根本笔画“横”,生疏田字格,能按笔顺规章在田字格中标准书写。

★在整个教学过程中,留意激发学生学习汉字的兴趣、初步培育独立识字的力气和良好的执笔、写字姿势。

教学重点通过韵文来生疏10个一类生字能读准字音,认清字形,把握笔画“一”,能够比较娴熟地按笔顺规章学会生字一、二、三,并能够在田字格中标准书写。

教学难点培育学生的观看力气,能够依照田字格里的范字,在教师的指导下把字写端正。

激发学生学习汉字的兴趣。

教学过程一、复习导入,温故知:1、相关拼音复习:前面我们已经学习了汉语拼音,那么同学们还生疏他们吗?出示课件(等到他消逝,以开火车形式,“大声说出他的名字”) y s shí er an yi si qjbiu wǔ an l(含:声母、韵母、整体认读音节)设计意图:汉语拼音是识字的重要工具,复习与本节课相关的汉语拼音学问,调动学生的学习乐观性,为整堂课奠定一个良好的基调,从而到达温故而知。

2、数字引入汉字师:(出示10个阿拉伯数字)还有朋友来看你们了,同学们,你们还生疏他们吗?生:生疏。

(纷纷报数字。

)课件出示:师:(出示本课10个生字。

)那么你们知道吗?我们中国有特地的汉字来表示这10个数字呢,快来看一看吧!设计意图:考虑到学生的已认知水平,从10个阿拉伯数字引入,通过比照观看,学问迁移,潜移默化的让学生初步生疏“一---十”有时机呈现自己已有的学问,也能为下面的教学做好铺垫的工作。

过渡语:同学们,从今日起我们就要学习这样的汉字了。

而这10个汉字,就藏在今日我们要生疏的一首儿歌里。

二、初读儿歌,随文识字过渡语:请同学们翻开书42页,依据从左往右、从上到下的挨次,你自己先试着拼一拼读一读这首儿歌。

一年级语文下册12星空《数星星的孩子》课外拓展:天上的星星能否数清素材北师大版

一年级语文下册12星空《数星星的孩子》课外拓展:天上的星星能否数清素材北师大版

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天上的星星能否数清
谁可以将天上的星星数清楚?没有人能数得清。

这是由于天上的星星多得没法数。

我们眼下可以看见的星星并不多,大概只有3000颗左右,其他的星星我们全看不到,当然数不清了。

要想数清楚这3000颗星星并不很困难,还是会有方法数的。

只是不是直接用手来指着星星一个个地数,而是需要一些数星星的技巧。

可如果你由此而以为“我已经把天上的星星数清了〞,那可又错了。

由于你看到的仅是整个天穹的一半,还会有一半你未看到,也就是你最少还有3000颗可以看到的星星未数。

即使你看到了另一半天穹,还有很多接近于地平线的星星,它们假设隐假设现,十分难看准认定,由此还是数不清。

有些人会说用望远镜看,不是能够看清楚了吗?可是麻烦事又来了,原来看不见的星星,在望远镜里面又看到了,望远镜越好,看到的星星也越多,结果是更加地数不清了。

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(小学一年级语文教案)数星星的孩子

(小学一年级语文教案)数星星的孩子

数星星的孩子〖教学目标〗1.学习本课,要生疏14个生字,会写8个。

进一步激发同学的识字爱好,渗透识字力量的培育。

2.通过读课文,了解较浅显的天文学问,培育观看争辩自然现象的爱好。

培育同学搜集、处理信息的力量。

3.留意语言的感悟与积累,培育审美情趣。

〖教学预备〗生字词卡片、自制课件、搜集有关星空的资料〖课时支配〗2课时〖教学过程〗第一课时一、联系生活实际,质疑激趣,自然走入教材〔一〕引导同学回忆生活经受,导入新课。

师:同学们肯定观看过星星吧,谁来说说你看到的星星是什么样子的师:你们数过吗师:是啊,蓝蓝的天空,很多的星星亮晶晶的,一闪一闪地眨着眼睛,多么迷人啊!〔伴随老师介绍,课件同时呈现视频:星空美景〕在两千多年前的一个夜晚,我国古代的一位小伴侣也跟你们一样在数星星,他是怎么数的呢让我们一起去看看,好吗〔二〕板书课题,齐读课题,质疑激趣。

师:读了课题,你想知道些什么[质疑,是培育自主探究学习的起点。

让同学从课题入手进行思考、探究,既激发了同学学习课文的爱好,又从中明确了学习的目标。

]二、初读感知,自主识字,渗透识字方法〔一〕自读课文,自主识字。

师:想自己弄清楚这些问题吗那就请大家自己读课文,从课文中找寻自己想知道问题的答案。

为了帮你们尽快弄懂这些问题,老师还有个小小的读书建议。

〔课件出示:读书建议:1.小声读课文,遇到不生疏的字运用已经把握的识字方法学习;2.觉得难读的字多读几遍,把课文读正确、通顺。

〕〔生自由读课文。

老师巡察挂念有困难的同学。

〕〔二〕互检识字成果,渗透识字方法。

师:同学们读得很认真。

情愿让老师来检验你们读书的成果吗1.出示词语卡片,齐读。

再请几名学习较困难的同学读一读。

师:看来词语难不住你们,现在老师把词语里边最难读的几个生字伴侣单独叫了出来,看看大家是不是还生疏这些老伴侣2.同桌相互教一教,查一查。

最终"开火车'读生字。

师:在识字过程中,在小组沟通中,你有没有发觉特殊好玩的识字方法,请教给大家,好吗生:-把"真正'的"真'的八字底去掉,就变成了"直',"始终'的"直'。

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一二
三四
五六
七八
九十
亮晶
数玲
写一写
•一
二•三四源自•五六•七

•九

• 为什么天上的星星数也数不清呢?
北京版一年级语文上册识字(一)
数星星
• 天上星,亮晶晶, • 一闪一闪放光明。 • 一二三四五, • 玲玲数星星, • 六七八九十, • 数呀数不清。
yī èr sān sì wǔ
•一 二 三 四 五
liù qī bā jiǔ shí •六 七 八 九 十
shǔ liàng jīng líng •数 亮 晶 玲
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2母亲说,有病治病,无病防病,喝了这竹叶茶,再注意一点儿卫生,病就不会找你的麻烦。 3母亲说,竹子是虚心的植物,喝了这竹叶茶,竹子的心性就进入了你的身体。学那竹子吧,虚心才长得高,虚心才通地气达天理,虚心,才会发出悠扬的萧声和清越的笛声。 4母亲说,竹子是正直的植物, 根深深扎在地下,主干垂直地向天空攀援。大地有引力,天空也有引力,只服从大地的引力就长成了苔藓和杂草,既服从大地的引力又应和天空的引力,才长成这刚正伟岸的竹子。 5母亲说,竹子是耐心的植物,它的路很陡,它走得很累,走几步就歇一会儿,就打一个记号,你看那些竹节,都是竹 子在远行的路上打下的记号。 6其实母亲没有说这么多话。母亲煎好了竹叶茶,只说了一句:孩子们,喝碗竹叶茶吧,可好喝呢。 7母亲的话淡淡的,就像那淡淡的竹叶茶。 8但是我总觉得母亲是有很多话要说的,她把很多话都溶进竹叶茶里了。 9或者母亲根本就没有话可说。她觉得生活是淡淡的, 竹叶茶是淡淡的,人活着本身就是一件淡淡的事情。 10或者母亲确实有话要说,只是找不到适当的语言,在淡淡的竹叶茶之外,在淡淡的生活里,母亲,一定还有一些浓浓的心事。 11前面那几段话,是我为母亲拟的,也许是我希望听到的。孩提时代,人总是希望听到温暖的话,有趣的话,有益的 话,聪明的孩子,还希望听到有诗意、有哲理的话。 12前面那几段话,就是我为母亲拟的充满文化味儿的话。潜意识中,我是否希望我的母亲是一个饱读诗书的“贵夫人”? 13但是我的母亲没有那么多的文化,也没有告诉我们什么哲理。 14我的母亲只会在夏天来临的时候,默默地、安祥地为我 们煎一锅竹叶茶,然后淡淡地说:孩子,喝碗竹叶茶吧,可好喝呢。 15前面那几段话,不像是我母亲说的,也不是我母亲说的。那是只要识字的人谁都可以在书本里抄录到的现成话。 16又一个酷热的夏天来了。 17我多么渴望回到故乡,回到母亲的身边,回到清风飒飒的竹林,捧起一碗清香的竹 叶茶。 我多么渴望听到母亲那句淡淡的话: 孩子,喝竹叶茶吧,可好喝呢。 十七)《转身》 1一转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。 2在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方,我经常有这种 感受:转身,就是永别。 3那一次我在火车站等车。在拥挤的人流里,我不小心踩了右边一个年轻人。我正准备道歉或接受责备,却看见转过来一张文雅谦和的脸,他说:“对不起,我挡着你了。”我竟然被感动了,只顾欣赏这张善良的、有教养的脸,只顾欣赏这江南的表情,却忘了对他说声谢 谢,把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起,正要张口表达,人潮猛然涌了过来,一转身,我已找不到他,只看见攒动的人头,闪动的各色衣服…… 4还记得那年春天,我一人在秦岭深处行走,山路两旁开满野花:灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河,清澈如镜,温柔如绸,淙 淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山,一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香,听着水声,看着山色,我恍然已走进古代,人了那“拈花微笑”的仙境。正在此时,迎面走来一位小女孩,她头上插了几朵野花,手里拿着一柬菖蒲,好看的脸上满是羞涩,浑身洋溢着纯真的自然气 息。但我不便过分地注意她,我怕她受到惊吓。于是我停下来,给她让路,然后静静地看她远去,欣赏着她的背影,却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子,匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉,也许,或者是一定的,我这一生只有这一次和她相遇了,只有这一次,在她还是小女孩的时候。我突 然感到十分失落和惆怅。怎么办呢?我想多看她一眼,看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间,我记起了泰戈尔的诗句,“你不知道你是多么美丽,你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来,沿着小女孩走去的方向走着,走到山路转 弯的地方,出现了一个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径,她肯定知道我注意到了她,那么,在岔路口,在她转身的时候,她是否知道,不远处,有一位陌生的叔叔,他眺望的眼睛?就那么一转身,她消失在命运的路径,也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… ? 5冬天,已经 很冷了,西伯利亚寒流远道而来,遭遇袭击的当然是穷人,最可怜的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口,我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家,拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来到南大街,已看不见他,于是我在东大街找 他,又在北大街找他,都没有找到。 6最后我来到丁字路口,还是没有找到他,却遇到了一个老年乞丐,一转身,苦难交换了方向,交换了背影,但苦难的身份没有改变,都是苦难。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上,希望他下降的体温能稍稍回升,希望降温的人性能稍稍回升。我由此想 到,亚洲的穷人,非洲的穷人,全世界的穷人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一转身,他们到哪里去了?而文明,你能否追上去,轻轻拉起那褴褛的衣襟,或者握着那空空的手,仔细看看他们的眼睛?他们到哪里去了,一转身? ?7一转身,车窗外的河流已经不知去向:一转身,门前的那 只鸟已不见踪影:一转身,天上的那座虹桥已经悄然消失;一转身,水里的鱼已经没人深渊;一转身,父亲已经走远,新垒的坟上,墓草青青…… ? 8旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发,爱情一转身变成婚姻,诗一转身变成散文,羊群一转身变成毛衣……等一等,等一等,能否再转回来? 摘自〈散文〉、《读者》,此文入选中国散文学会评选的2008中国随笔排行榜 十八)《外婆的手纹》 ⑴?外婆的针线活做得好,周围的人们都说:她的手艺好。 ⑵?外婆做的衣服不仅合身,而且好看。好看,就是有美感,有艺术性,不过,乡里人不这样说,只说好看。好看,好像是简单 的说法,其实要得到这个评价,是很不容易的。 ⑶?外婆说,人在找一件合适的衣服,衣服也在找那个合适的人,找到了,人满意,衣服也满意,人好看,衣服也好看。 ⑷?她认为,一匹布要变成一件好衣裳,如同一个人要变成一个好人,都要下点功夫。无论做衣或做人,心里都要有一个 “样式”,才能做好。 ⑸?外婆做衣服是那么细致耐心,从量到裁到缝,她好像都在用心体会布的心情,一匹布要变成一件衣服,它的心情肯定也是激动充满着期待,或许还有几分胆怯和恐惧:要是变得不伦不类,甚至很丑陋,布的名誉和尊严就毁了,那时,布也许是很伤心的。 ⑹?记忆 中,每次缝衣,外婆都要先洗手,把自己的衣服穿得整整齐齐,身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在院场里,在高高的天空下面做小小的衣服,外婆的神情显得朴素、虔诚,而且有几分庄严。 ⑺?在我的童年,穿新衣是盛大的节日,只有在春节、生日 的时候,才有可能穿一件新衣。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈,这一方面是因为人们都过着打补丁的日子,另一方面,是因为外婆在为我们补衣的时候,精心搭配着每一个补丁的颜色和形状,她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑻?现在回想起来, 在那些打满补丁的岁月里,外婆依然坚持着她朴素的美学,她以她心目中的“样式”缝补着生活。 ? ⑼?除了缝大件衣服,外婆还会绣花,鞋垫、枕套、被面、床单、围裙都有外婆绣的各种图案。 ⑽?外婆的“艺术灵感”来自她的内心,也来自大自然。燕子和各种鸟儿飞过头顶,它们的叫声 和影子落在外婆的心上和手上,外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常常凝视着天空的云朵出神,她手中的针线一动不动,布,安静地在一旁等待着。忽然会有一声鸟叫或别的什么声音,外婆如梦初醒般地把目光从云端收回,细针密线地绣啊绣啊,要不了一会儿,天上的图案就重现在她的手中。 读过中学的舅舅说过,你外婆的手艺是从天上学来的。 ⑾?那年秋天,我上小学,外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水,泉边生着一丛水仙,泉水里游着两条鱼儿。我说,外婆,我的脚泡在水里,会冻坏的。外婆说,孩子,泉水冬暖夏凉,冬天,你就想着脚底下有温 水流淌,夏天呢,有清凉在脚底下护着你。你走到哪里,鱼就陪你走到哪里,有鱼的地方你就不会口渴。 ⑿?枕套上绣着月宫,桂花树下,蹲着一只兔子,它在月宫里,在云端,望着人间,望着我,到夜晚,它就守着我的梦境。 ⒀?外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来,贴紧我的 身体。贴紧我身体的,是外婆密密的手纹,是她密密的心情。 ⒁?直到今天,我还保存着我童年时的一双鞋垫。那是我的私人文物。我保存着它们,保存着外婆的手纹。遗憾的是,由于时间已经过去三十年之久,它们已经变得破旧,真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着,贴近它,似 乎能听见隐隐水声,两条小鱼仍然没有长大,一直游在岁月的深处,几丛欲开未开的水仙,仍是欲开未开,就那样停在外婆的呼吸里,外婆,就这样把一种花保存在季节之外。 ⒂?我让妻子学着用针线把它们临摹下来,仿做几双,一双留下作为家庭文物,还有的让女儿用。可是我的妻子从来没 用过针线,而且家里多年来就没有了针线。妻子说,商店里多的是鞋垫,电脑画图也很好看。现在,谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和:早已过时了。 ⒃?我买回针线,我要亲手“复制”我们的文物。我把图案临摹在布上。然后,我一针一线地绣起来。我静下来,沉 入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的,在孤寂和悲苦中,沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 ⒄?我一针一线临摹着外婆的手纹外婆的心境。泉,淙淙地涌出来。鱼,轻轻地游过来。水仙,欲开未开着,含着永远的期待。我的手纹,努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过 来,接通了我手上的温度。注定要失传吗?这手艺,这手纹。 ⒅?我看见天空上,永不会失传的云朵和月光。 ⒆?我看见水里的鱼游过来,水仙欲开未开。 ? ⒇?我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。 ?十九)《野地》? ?
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