高二物理上学期第8周教学设计

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高二年级物理上册教案5篇

高二年级物理上册教案5篇

高二年级物理上册教案5篇【导语】直到高二,学生的学习自觉性增强,获取知识一方面从教师那里接受,但这种接受也应当有别于以前的被动接受,它是在经过自己摸索、知道的基础上接受。

另一方面通过自学主动获取知识。

能否顺利实现转变,是成绩能否突破的关键。

下面是作者整理的《高二年级物理上册教案5篇》欢迎浏览!1.高二年级物理上册教案1、知识与技能(1)知道波源的频率与视察者接收到的频率的区分;(2)知道什么是多普勒效应;(3)能运用多普勒效应说明一些物理现象。

2、进程与方法3、情感、态度与价值观教学重点:知道波源的频率与视察者接收到的频率的区分;知道多普勒效应是在波源和视察者之间有相对运动时产生的。

教学难点:波源的频率与视察者接收到的频率的区分。

教学方法:读、讲、练与分析相结合(一)引入新课让学生叙述火车向你驶来时,汽笛本身的音调如何变?人听到的汽笛音调如何变?火车离你而去时,汽笛本身的音调如何变?人听到的汽笛音调如何变?同是汽笛发声为何会产生两种不同的现象呢?多普勒效应。

(二)新课教学1、波源的频率与视察者接收到的频率问题:什么叫频率?声音的音调由什么因素决定?提示:波源的频率--单位时间内波源发出的完全波的个数。

视察者接收到的频率--单位时间内视察者接收到的完全波的个数。

如果波源和视察者相对于介质静止,则视察者接收到的频率与波源的频率相等,如果波源或视察者相对于介质运动时,则视察者接收到的频率与波源的频率不相等,这一现象就叫多普勒效应。

2、多普勒效应的成因例1:波速为V=100m/s,波源的频率f=100Hz.可算得:波的周期T=0.01s,波长λ=1m。

(1)波源相对于介质静止,视察者相对于介质静止在时间t=1s里有100个波传到视察者所在的A处,视察者接收到的频率与波源的频率相等,音调不变。

(2)视察者相对于介质静止,波源以速度V源=10m/s相对于介质运动,第一、波源向视察者运动则对视察者来说感觉到的波速为110m,他在1秒钟内接收到的完全波数为110个,所以视察者感遭到的频率f'=110Hz比波源的频率f=100Hz要高,因此音调变高。

高二上册物理教案设计5篇

高二上册物理教案设计5篇

高二上册物理教案设计5篇高二上册物理教案设计篇1电场力做正功,电势能减小,电场力做负功,电势能增大,正电荷在电场中受力方向与场强方向一致,所以正电荷沿场强方向,电势能减小,负电荷在电场中受力方向与场强相反,所以负电荷沿场强方向,电势能增大,但电势都是沿场强方向减小。

1、原因电势能,电场力,功的关系与重力势能,重力,功的关系很相似。

E=mgh,重力做正功,重力势能减小。

电势能的原因就是电场力有做功的能力,凡是势能规律几乎都是如此,电场力正做功,电势能减小,电场力负做功,电势能增大,在做正功的过程中,电势能通过做功的形式把能量转化为其他形式的能,因而电势能减小。

静电力做的正功功=电势能的减小量,静电力做的负功=电势能的增加量2、判断电场力做功的方法(1)看电场力与带电粒子的位移方向夹角,小于90度为正功,大于90度为负功;(2)看电场力与带电粒子的速度方向夹角,小于90度为正功,大于90度为负功;(3)看电势能的变化,电势能增加,电场力做负功,电势能减小,电场力做正功。

高二上册物理教案设计篇2一、焦耳定律1、定义:电流流过导体产生的热量跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。

2、意义:电流通过导体时所产生的电热。

3、适用条件:任何电路。

二、电阻定律1、电阻定律:在一定温度下,导体的电阻与导体本身的长度成正比,跟导体的横截面积成反比。

2、意义:电阻的决定式,提供了一种测电阻率的方法。

3、适用条件:适用于粗细均匀的金属导体和浓度均与的电解液。

三、欧姆定律1、欧姆定律:导体中电流I跟导体两端的电压U成正比,跟它的电阻R成反比。

2、意义:电流的决定式,提供了一种测电阻的方法。

3、适用条件:金属、电解液(对气体不适用)。

适用于纯电阻电路高二上册物理教案设计篇3电热:(1)电流的效应:电流通过导体时电能转化成热,这个现象叫做电流的热效应.(2)电流热效应的实质:是电流通过导体时,由电能转化为内能.(3)电热器:电流通过导体时将电能全部转化为内能的用电器.其优点是清洁、无污染、热效率高,且便于控制和调节电流.(4)有时人们利用电热,如电饭锅、电熨斗等;有时人们防止电热产生的危害,如散热孔、散热片、散热风扇等.焦耳定律:(1)内容:电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比,这个规律叫焦耳定律.(2)公式:Q=I2Rt,公式中的电流I的单位要用安培(A),电阻R的单位要用欧姆(Ω),通过的时间t的单位要用秒(s)这样,热量Q的单位就是焦耳(J).(3)变形公式:Q=U2t/R,Q=UIt(仅适用于纯电阻电路)电热与电能的关系:纯电阻电路时Q=W;非纯电阻电路时Q高二上册物理教案设计篇4三维教学目标1、知识与技能(1)知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别;(2)知道什么是多普勒效应;(3)能运用多普勒效应解释一些物理现象。

高二物理第八周导学案

高二物理第八周导学案

研究电流、电压和电阻(习题课导学案)[学习目标定位]1.掌握电流的定义及定义式,能应用电流的表达式进行有关计算.2.理解电路中的电压与电势降落的关系,掌握电路中电势变化的规律.3.知道电阻的形成原因,理解金属电阻与温度的关系.一、电场与电流1.电流:(1)定义:流过导体某一横截面的电荷量Q 跟所用时间t 的比值I 叫做电流.(2)公式:I =Q t.(3)单位:在国际单位制中是安培,简称安,符号是A.(4)方向:通常规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.2.当金属导线与电源连接,构成闭合回路时,导体中就会产生电场,导体中的自由电子就在电场力的作用下,发生定向移动,形成电流.二、电路中的电压与电势降落1.沿着电流的方向电势逐渐降低,故沿电流方向上的任意两点间都有电势差,这就是电路中的电压.2.电路中任意两点间的电势差(或电压)又叫电势降落.三、电阻是怎么形成的1.自由电子与晶体点阵上的原子实碰撞,形成对电子定向运动的阻碍作用,这就是“电阻”产生的根本原因,也是电阻元件在通电时发热的原因.2.金属电阻与温度的关系:金属电阻随温度的升高而增大,其关系式为R =R 0(1+αt ).1.(电流的理解)关于电流的说法中正确的是( )A .根据I =Q /t ,可知I 与Q 成正比B .如果在任何相等的时间内通过导体横截面的电荷量相等,则导体中的电流是恒定电流C .电流有方向,电流是矢量D .电流的单位“安培”是国际单位制中的基本单位答案D解析依据电流的定义式可知,电流与Q 、t 皆无关,显然选项A 错误.虽然电流是标量,但是却有方向,因此在任何相等的时间内通过导体横截面的电荷量虽然相等,但如果方向变化,电流也不是恒定电流,所以,选项B 、C 错误.2.(公式I =Q t的理解和应用)某电解液,如果在1s 内共有5×1018个二价正离子和1×1019个一价负离子通过某截面,那么通过这个截面的电流大小为( )A .0B .0.8 AC .1.6 AD .3.2 A答案D解析在电解液导电中,正、负离子定向移动的方向是相反的,因此各自形成的电流方向是相同的,根据电流的定义式I =Q t=(2×5×1018+1×1019)×1.6×10-191A =3.2 A ,故答案为D. 3.(欧姆定律)如图6所示,A 、B 、C 为三个通电导体的I -U 关系图像.由图可知,电阻最大的导体是________;若在导体B 两端加上10V 电压时,通过导体B 的电流是________.图6答案C 2.5A解析由I -U 图像知,电阻最大的应该是斜率最小的,故应是C .其中导体B 的电阻为R B =4V 1.0A=4Ω,所以在导体B 上加10V 电压时,通过导体B 的电流为2.5A 题组一对公式I =Q t的理解和应用1.在示波管中,电子枪2s 发射了6×1013个电子,则示波管中电流的大小为( )A .4.8×10-6 AB .3×10-13 A C .3×10-6 A D .9.6×10-6 A答案A解析电子枪2 s 发射的电荷量Q =6×1013×1.6×10-19 C =9.6×10-6 C ,所以示波管中的电流大小为I =Q t =9.6×10-62A =4.8×10-6 A ,故A 正确,B 、C 、D 错误. 2.我国北京正、负电子对撞机的储存环是周长为240m 的近似圆形轨道,电子电荷量e =1.6×10-19C ,在整个环中运行的电子数目为5×1011个,设电子的运行速度是3×107m/s ,则环中的电流是( )A .10 mAB .1 mAC .0.1 mAD .0.01 mA答案A解析电子运动一周的时间为T =l v ,在T 时间内通过任意横截面的电量为:Q =ne ,电流为:I =Q T =ne v l=5×1011×1.6×10-19×3×107240A =10mA.3.如果导线中的电流为1mA ,那么1s 内通过导体横截面的自由电子数是多少?若“220V60W ”的白炽灯正常发光时的电流为273mA ,则20s 内通过灯丝的横截面的自由电子数目是多少个?答案6.25×1015个3.4×1019个解析Q =It =1×10-3×1C =1×10-3C设自由电子数目为n ,则n =Q e =1×10-31.6×10-19=6.25×1015个 当“220V60W ”的白炽灯正常发光时,电压U =220V ,I ′=273mA.Q ′=I ′t =273×10-3×20C =5.46C设自由电子数目为N ,则N =Q ′e = 5.461.6×10-19≈3.4×1019个. 题组二欧姆定律及导体的电阻4.关于欧姆定律,下列说法错误的是( )A .由I =U R可知,通过电阻的电流跟它两端的电压成正比,跟它的电阻成反比 B .由U =IR 可知,对于一定的导体,通过它的电流越大,它两端的电压也越大C .由R =U I可知,导体的电阻跟它两端的电压成正比,跟通过它的电流成反比 D .对于一定的导体,它两端的电压与通过它的电流的比值保持不变答案C解析导体的电阻是由导体自身的性质决定的,与电压、电流的大小无关.5.有a 、b 、c 、d 四个电阻,它们的U -I 关系图像如图1所示,则电阻最大的是( )图1A .aB .bC .cD .d答案A6.已知用电器A 的电阻是用电器B 的电阻的2倍,加在A 上的电压是加在B 上的电压的一半,那么通过A 和B 的电流I A 和I B 的关系是( )A .I A =2IB B .I A =I B 2C .I A =I BD .I A =I B 4答案D解析由I =U R 得,I A ∶I B =U A R A ∶U B R B =U A R B ∶U B R A =1∶4,即I A =14I B ,应选D. 7.白炽灯接在220V 电源上能正常发光,将其接在一可调电压的电源上,使电压从0逐渐增大到220V ,则下列说法正确的是( )A .电流将逐渐变大B .电流将逐渐变小C .每增加1V 电压而引起的电流变化量是相同的D .每增加1V 电压而引起的电流变化量是减小的答案AD解析随着电压U 的增大,由I =U R知,电流将逐渐变大.随着电流、电压的增大,灯泡的亮度增大,灯丝温度升高.金属的电阻率随温度的升高而增大,所以灯丝的电阻值增大.根据欧姆定律I =U R,在I -U 图像中,由于R 在增大,斜率k =1R减小.其I -U 图像如图所示.由图像可知,每增加1V 的电压而引起的电流变化量是逐渐减小的.8.将阻值为R 的电阻接在电压为U 的电源两端,则描述其电压U 、电阻R 及流过R 的电流I 间的关系图像中正确的是( )答案CD解析电阻的阻值不随U 、I 的变化而改变,但电压U 与电流I 成正比,C 、D 正确.题组三综合题组9.某电压表的量程是0~15V ,一导体两端电压为1.6V 时,通过的电流为2mA.现在若给此导体通以20mA 的电流,能否用这个电压表测量导体两端的电压?答案不能解析由题意知:U 1=1.6V ,I 1=2mA ,所以R =U 1I 1= 1.62×10-3Ω=800Ω. 当导体通以电流I 2=20mA 时,加在导体两端的电压U 2=I 2·R =20×10-3×800V =16V .由计算可知,此时导体两端的电压超出电压表量程,所以不能用这个电压表测量导体两端的电压.10.图2盛夏的入夜,正当大地由喧闹归于沉睡之际,天空却不甘寂寞地施放着大自然的烟火,上演着一场精彩的闪电交响曲.某摄影爱好者拍摄到的闪电如图2所示,闪电产生的电压、电流是不稳定的,假设这次闪电产生的电压可等效为2.5×107V 、电流可等效为2×105A 、历时1×10-3s ,若闪电定向移动的是电子,这次闪电产生的电荷量以0.5A 的电流给小灯泡供电,能维持多长时间?答案400s解析根据电流的定义式I =q t,可得 q =It =2×105×10-3C =200C ,供电时间t ′=q I ′=2000.5s =400s 11.若加在某导体两端的电压变为原来的3/5时,导体中的电流减小了0.4A .若所加电压变为原来的2倍,则导体中的电流多大?答案2.0A解析解法一:由欧姆定律得:R =U 0I 0=3U 0/5I 0-0.4, 所以I 0=1.0A又因为R =U 0I 0=2U 0I 2所以I 2=2I 0=2.0A解法二:由R =U 0I 0=ΔU 1ΔI 1=2U 0/50.4得I 0=1.0A又R =U 0I 0=ΔU 2ΔI 2,其中ΔU 2=2U 0-U 0=U 0 所以ΔI 2=I 0I 2=2I 0=2.0A解法三:画出导体的I —U 图像,如图所示,设原来导体两端的电压为U 0时,导体中的电流为I 0.当U =3U 05时,I =I 0-0.4 当U ′=2U 0时,电流为I 2由图知I 0-0.435U 0=I 0U 0=0.425U 0=I 22U 0 所以I 0=1.0A ,I 2=2I 0=2.0A。

高二物理教案优秀6篇

高二物理教案优秀6篇

高二物理教案优秀6篇篇一:高二物理教案篇一教学目标(一)知识目标1、知道电流的产生原因和条件.2、理解电流的概念和定义式,并能进行有关的计算3、理解电阻的定义式,掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题.知道导体的伏安特性.(二)能力目标1、通过电流与水流的类比,培养学生知识自我更新的能力.2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法,培养学生依据实验,分析、归纳物理规律的能力.(三)情感目标通过电流产生的历史材料的介绍,使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程,培养他们学习上持之以恒的思想品质.教学建议1、关于电流的知识,与初中比较有所充实和提高:从场的观点说明电流形成的条件,即导体两端与电源两极接通时,导体中有了电场,导体中的自由电荷在电场力的作用下,发生定向移动而形成电流.知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动,所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端,即在电源外部的电路中,电流的方向是从电源的正极流向负极.2、处理实验数据时可以让学生分析变量,通过计算法和图象法来出来处理数据,加强学生对图象的认识,进一步学会如何运用图象来解题.有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识,有利于对本节重点——的理解3、的讲法与初中不同,是用比值定义电阻的,这种讲法更科学,适合高中学生的特点.电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义,认为电阻是由电压和电流决定的,要注意引导解释.5、对于导体的伏安特性是本节的难点,应该结合数学知识进行,并尽可能的多举实例以加强对知识的深化.篇二:高二物理教案篇二定义:电势差是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。

电场中两点的电势之差叫电势差,依教材要求,电势差都取绝对值,知道了电势差的绝对值,要比较哪个点的电势高,需根据电场力对电荷做功的正负判断,或者是由这两点在电场线上的位置判断。

电流之所以能够在导线中流动,也是因为在电流中有着高电势和低电势之间的差别。

2024年高二物理上册教学计划(三篇)

2024年高二物理上册教学计划(三篇)

2024年高二物理上册教学计划一、教学目标通过本学期的物理教学,使学生掌握高二物理上册相关的基本知识和基本能力,培养学生的科学思维,提高学生的解决实际问题的能力和创新能力。

二、教学内容本学期的物理教学主要包括以下内容:1. 电学2. 磁学3. 声学4. 光学5. 热学三、教学安排1. 第一单元:电学1)基本电荷与带电体- 学习带电体的性质和带电体之间的相互作用,深入了解电荷守恒定律。

2)电场与电势- 学习电场的概念和性质,了解电势的概念和计算方法。

3)电流与电阻- 学习电流的概念和电流的计算,了解电阻的概念和它与电流的关系。

4)电容与电路- 学习电容的概念和电容的计算,了解并掌握基本电路的构成和分析方法。

2. 第二单元:磁学1)磁场与磁力- 学习磁场的概念和磁场的性质,了解磁感应强度和磁力的概念及其计算方法。

2)电磁感应- 学习电磁感应的概念和规律,了解电磁感应与电动势的关系。

3)电磁波- 学习电磁波的概念和特性,了解电磁波的产生、传播和应用。

3. 第三单元:声学1)声音的特性- 学习声音的基本特性和声音的传播过程,了解声音和物体振动的关系。

2)声音的产生与检测- 学习声音的产生方式和声音的检测方法,了解声源的特点和原理。

3)声学效应- 学习声音的反射、折射和干涉现象,了解声学效应的应用。

4. 第四单元:光学1)光的反射与折射- 学习光的反射和光的折射现象,了解光的传播和光的能量转换。

2)透镜与成像- 学习透镜的基本结构和性质,了解透镜的成像原理和应用。

3)光的波粒性- 学习光的波动性和粒子性,了解光的干涉、衍射和偏振现象。

5. 第五单元:热学1)热的传递- 学习热的传导、辐射和对流,了解热量的传递方式和热平衡。

2)热能转化- 学习热能的转化过程和热机的原理,了解热能转化和能量守恒定律。

3)热力学定律- 学习热力学定律和热力学过程,了解热力学定律在实际问题中的应用。

四、教学方法本学期的物理教学将采用多种教学方法,包括讲授、实验探究、课堂讨论、小组合作学习等,以培养学生的主动学习能力和合作学习能力,提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

高二物理教案优秀6篇-最新

高二物理教案优秀6篇-最新

高二物理教案优秀6篇只有高效的学习方法,才可以很快的掌握知识的重难点。

有效的读书方式根据规律掌握方法,不要一来就死记硬背,先找规律,再记忆,然后再学习,就能很快的掌握知识。

下面是的为您带来的6篇《高二物理教案》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

高二物理教学设计篇一【三维目标】知识与技能:1、知道点电荷的概念,理解并掌握库仑定律的含义及其表达式;2、会用库仑定律进行有关的计算;3、知道库仑扭称的原理。

过程与方法:1、通过学习库仑定律得出的过程,体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程,学会通过间接手段测量微小力的方法;2、通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。

情感、态度和价值观:1、通过对点电荷的研究,让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义;2、通过静电力和万有引力的类比,让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。

【教学重点】1、建立库仑定律的过程;2、库仑定律的应用。

【教学难点】库仑定律的实验验证过程。

【教学方法】实验探究法、交流讨论法。

【教学过程和内容】引入新课同学们,通过前面的学习,我们知道“同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引”,这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的认识。

我们把电荷间的作用力叫做静电力,那么静电力的大小满足什么规律呢?让我们一起进入本章第二节《库仑定律》的学习。

库仑定律的发现活动一:思考与猜想同学们,电荷间的作用力是通过带电体间的相互作用来表现的,因此,我们应该研究带电体间的相互作用。

可是,生活中带电体的大小和形状是多种多样的,这就给我们寻找静电力的规律带来了麻烦。

早在300多年以前,伟大的牛顿在研究万有引力的同时,就曾对带电纸片的运动进行研究,可是由于带电纸片太不规则,牛顿对静电力的研究并未成功。

(问题1)大家对研究对象的选择有什么好的建议吗?在静电学的研究中,我们经常使用的带电体是球体。

(问题2)带电体间的作用力(静电力)的大小与哪些因素有关呢?请学生根据自己的生活经验大胆猜想。

高二物理第一学期教学计划优秀17篇

高二物理第一学期教学计划优秀17篇

高二物理第一学期教学计划优秀17篇高二物理教学计划1一、教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课,从整个章节的知识安排来看,本节是此章的知识预备阶段,是本章后期学习的基础,是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课,也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课,为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。

整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等),故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。

电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点,是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

二、学情分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触,学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。

但磁之间的相互作用毕竟是抽象的,并且大部分学生可能知道电与磁的联系,但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系,也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。

学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的,故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系,满足学生渴望获取新知识的需求。

三、教学设计思路两端式的核心还是要让学生活动起来,让学生交流沟通起来。

教师做好调动和引导工作,提供合作自学的资源,指导学生如何按照知识线索思考问题,让学生在课堂最终做到——学生自己能说出来的;自己能学会的;自己能做的;自己思考的,教师不要轻易给出结论。

通过生生互动、师生互动,形成最鲜活的、最有生命力的课堂。

两端式教学,不只是知识的教授,要让学生亲身体验知识的形成过程,获得成功地喜悦,激发热情,激发求知欲最终获得知识。

本节课教学设计上,突出“自主、善导、合作”的教学理念,让学生亲身体验磁场研究的过程,将结论教学变成过程教学,知识的得出要有学生的参与。

学习的重点在如何表述和理解不同磁场的磁感线。

高中物理第八章讲解教案

高中物理第八章讲解教案

高中物理第八章讲解教案教案主题:力的平衡
一、教学目标
1. 了解力的平衡的概念和原理;
2. 掌握力的合成与分解的方法;
3. 能够通过分析物体的受力情况,判断力的平衡;
4. 能够解决与力的平衡相关的问题。

二、教学重点
1. 力的平衡的概念和原理;
2. 力的合成与分解的方法。

三、教学难点
1. 判断力的平衡的情况;
2. 解决力的平衡相关的问题。

四、教学内容
1. 力的平衡的概念和原理;
2. 力的合成与分解的方法;
3. 判断力的平衡的情况;
4. 解决力的平衡相关的问题。

五、教学过程
1. 导入:通过一个例子引出力的平衡的概念;
2. 讲解力的平衡的原理和条件;
3. 讲解力的合成与分解的方法;
4. 利用实际例子分析力的平衡情况;
5. 练习:让学生进行力的平衡相关的题目练习;
6. 总结:总结本节课所学内容。

六、作业布置
1. 完成课堂练习;
2. 阅读相关教材内容,加深对力的平衡的理解。

七、教学反思
本节课注重让学生理解力的平衡的概念和原理,通过实例引导学生掌握力的合成与分解的方法,帮助学生解决力的平衡相关的问题。

在教学过程中融入了趣味性和实用性,提高了学生的学习兴趣和能力。

在布置作业时,也要确保作业内容与本节课内容密切相关,促进学生对知识的进一步巩固和理解。

高二上册物理教案

高二上册物理教案

高二上册物理教案高二上册物理教案5篇作为一名高二的物理教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

下面是小编给大家整理的高二上册物理教案,欢迎大家查阅。

高二上册物理教案(精选篇1)一、教材分析本节内容是在上一节了解了简谐运动的位移特点的基础上,以简谐运动为例,学习描述振动特点的物理量,为描述其他振动奠定基础。

进而使学生了解不同的运动形式应用不同的物理量描述。

是本章的重点内容。

二、教学目标1.知识与技能1.知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义。

2.理解周期和频率的关系。

3.知道振动物体的固有周期和固有频率,并正确理解与振幅无关。

2.过程与方法通过观察演示实验,总结频率与振幅无关,培养学生的观察、概括能力。

三、教学重点难点教学重点:简谐运动的振幅、周期和频率的概念;相位的物理意义。

教学难点:1、振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别;2、对全振动概念的理解,对振动的快慢和振动物体运动的快慢的理解;3、相位的物理意义四、学情分析学生学习了交流电后对周期性的运动应由周期与频率描述并不难接受,但对振幅的意义理解是一个新问题,因此要区分位移、振幅、路程的概念,从而使学生能够理解振幅。

五、教学方法思考、讲授、实验相结合。

六、课前准备弹簧振子、预习学案七、课时安排 1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑学生回答预习学案的内容,提出疑惑(二)精讲点拨1.振幅演示:在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子,分别把振子从平衡位置向下拉不同的距离,让振子振动。

现象:①两种情况下,弹簧振子振动的范围大小不同;②振子振动的强弱不同。

在物理学中,我们用振幅来描述物体的振动强弱。

(1)物理意义:振幅是描述振动的物理量。

(2)定义:振动物体离开平衡位置的,叫做振动的振幅。

(3)单位:在国际单位制中,振幅的单位是米(m)。

(4)振幅和位移的区别①振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离;而位移是振动物体所在位置与平衡位置之间的距离。

高二物理教案(8篇)

高二物理教案(8篇)

高二物理教案(8篇)高二优秀物理教案篇一一、教材分析与教学设计思路1、教材分析互感和自感现象是电磁感应现象的特例。

学习它们的重要性在于他们具有实际的应用价值。

同时对自感现象的观察和分析也加深了对电磁感应产生条件的理解。

2、学情分析互感现象法拉第发现电磁感应现象的第一个成功试验就是互感现象。

学生前面探究感应电流条件中也做过类似的试验,已有感性认识。

教学要求是知道互感现象。

因此教学中教师可做些有趣的演示实验,引导学生利用已学知识进行成因分析,明确尽管两个线圈之间并没有导线连接,却可以使能量由一个线圈传递到另一个线圈。

这就是互感现象自感现象学生从前面学习的中知道当穿过回路的磁通量发生变化时,会产生感应电动势,这些结论都是通过实验观察得到的,没有理论证明。

但同学们观察到的实验都是外界的磁场引起的回路磁通量的变化,善于动脑筋的同学就会产生这样的思考:当变化的电流通过自身线圈,使自身回路产生磁通量的变化,会不会在自己的回路产生电磁感应现象呢?所以这节课是学生在已有知识上产生的必然探求欲望,教师应抓住这一点。

设计探究性课例。

自感电动势对电流变化所起的“阻碍”作用,以及自感电动势方向的是学生学习的难点。

为突破难点,教师应通过理论探究和实验验证相结合的方法进行教学,为使效果明显,本人特自制教学仪器。

3、教学设计思路二、教学目标(一)知识与技能1、了解互感现象和自感现象,以及对它们的利用和防止。

2、能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电自感现象的成因,并能利用自感知识解释自感现象。

3、了解自感电动势的计算式,知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位。

4、初步了解磁场具有能量。

(二)过程与方法1、通过人体自感实验,增强学生的体验真实感。

激发学生探究欲望2、通过理论探究和实验设计,培养学生科学探究的方法。

加深对电磁感应现象的理解。

(三)情感、态度与价值观1、通过学生体验,激发学生对科学的求知欲和兴趣。

2、理解互感和自感是电磁感应现象的特例,让学生感悟特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。

高二上物理教案优秀5篇

高二上物理教案优秀5篇

高二上物理教案优秀5篇高二上物理教案(篇1)一、教学目标1、备课组集体备课达标目标落实教研组集体研究、集体备课、评课、交流活动,规定每次教研活动的主题、中心发言人,促进每位教师的发展和组的整体达标,大考成绩要超过吴县中学,缩小与实验中学的差距。

2、备课组课堂教学达标目标优化课堂教学,提高课堂教学效率,提高教学质量。

集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。

为此,要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。

认真研究教学内容,认真研究学生,认真研究教学方法,统一计划、统一进度、统一教学资料。

突出重点、难点、课堂设计、学法指导,及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法,提高课堂效率。

每周至少活动一次,时间不固定,要有活动记录。

每次活动要定中心发言人,定活动主题,切实反思解决教学中的一些问题,努力向课堂45分钟要质量。

3、备课组研究目标做好新课程背景下课型与教学模式的研究。

根据新课程理念和对学生素质提高的要求,对课型与教学模式作更加深入地研究,本学期高一重点研究新授课和讲评课。

不断反思、不断总结,到学期末组内任课教师每人应至少完成一篇教学论文。

4、指导学生课外活动目标高一注重学生兴趣和基础的培养,组织学生开展以学科为依托的研究性学习活动,发现培养理科学有余力,学有潜力的学生,为后期理科教学做准备,为后期的物理竞赛做准备。

二、情况分析1、备课组现状分析:高一物理备课组共有任课教师4人,其中有三位高级教师,一位一级教师。

2、教材分析新课程体系在目标、结构、功能、标准、实施、评价、管理等方面较原来的课程有了重大的突破和创新。

这场改革带来的不仅是机遇——它是我国基础教育的历史性跨越;而且是挑战——每一位教师将怎样面对这场变革,将以什么样的姿态走进新课程!显然,这场改革对于教师来说,关键是如何适应新课程的要求。

因此,教师当前的主要任务,是加强学习,深刻反思,加深对新课程的理解,提高自身实施新课程的能力和水平。

高二物理第一学期教学计划8篇 高中物理如何确立单元教学目标

高二物理第一学期教学计划8篇 高中物理如何确立单元教学目标

高二物理第一学期教学计划8篇高中物理如何确立单元教学目标下面是收集的高二物理第一学期教学计划8篇高中物理如何确立单元教学目标,供大家参阅。

高二物理第一学期教学计划1一、本学期教学目标本学期是物理学与社会科学和人文学科融合选修系列的开始,学生在学习物理知识的基础上,应该思考物理学乃至科学对人类文明的影响;在历史的背景中学习物理知识是本学期开篇应该帮助学生掌握的方法,也对学生学习后续章节奠定了基础;在历史背景中学习物理知识可以帮助学生全面,准确地认识科学和科学家,感悟科学精神和科学的人文性。

二、教学建议1。

狠抓课堂教学效果,使学生学习一步一个脚印,踏踏实实抓好基础,向“45分钟要质量”。

2。

抓好学生实验和课堂演示实验,让学生更好的理解物理概念和物理规律,同时培养文科生学物理的兴趣。

三、教学策略在新课标总体指导思想下,要求培养学生创造性思维,主观能动性以适用社会发展要求;在学生第二起点问题上,要求极大的改变新授课模式,把学生的积极性调动起来,全身心的投入到学习中!1、重新唤起学生对物理的兴趣。

不可否认的是,绝大多数的文科学生对物理已经是彻底失望,恐惧,可以说是丝毫兴趣都没有了;而分班以后从某种心理来说,给自己一个逃避或摆脱的理由,在这种形式下,加上物理课时安排的又少,导致物理教学相当艰辛;如何提高物理教学,这就要求从他们的思想工作做起,再次激发他们对物理的兴趣,才有可能提高学生成绩;激发学生学习的积极性,我认为首先应该从教学内容上优化,帮他们找回学习物理的信心:在新授课的过程中,知识讲解不应该太难,本身学业水平测试要求的多为理解性的偏多,对于较难的知识点应从多方面入手突破,使学生感觉很简单很容易,并通过考试成绩鼓励他们,这样无形中信心就重新回来了!2、文科物理作业至关主要。

第一次教高二文科物理的时候,班级比较多,工作量大,再加上没有经验,总感觉高中小孩子都这么大了,应该知道课后自己找点题目做做,所以平时布置的作业总是很少,而考试或总复习的时候,总会让我很吃惊:备课讲课可以说相当细致了,而学生当时也是听懂了,可是一旦做题目就无从下手,尤其平时成绩就必较薄弱的同学;这让我充分认识到,学生过少的作业会使他们对知识点的运用相当不熟练,从而导致学生解题偏慢甚至不会;所以文科物理虽然不如理科那样多的练习,但是适当的作业还是至关重要的。

2024年高二上学期物理教学工作计划(四篇)

2024年高二上学期物理教学工作计划(四篇)

2024年高二上学期物理教学工作计划核心任务:专注于高二物理在____区域的统考及水平测试任务,不仅要完成教学任务,更要履行教书育人的使命。

本学期,为响应学校提升整体教学质量的倡议,我们将全面执行本学期的教育教学工作计划,以期在统考和水平测试中取得优异的物理教学成果。

教学策略:1、确保教学工作的扎实进行。

深入理解教学大纲,研究高考及水平测试的考核标准,清晰掌握本学期的教育工作要求,确保教学任务的精准实施。

精心组织每一堂课,注重课后反思,以适应不同学生的需求。

2、持续学习教育教学理论,跟踪学术研究的前沿动态,适时调整教学深度与广度,以提升教学质量。

3、深化分层次教学策略。

继续强化竞赛辅导,对有潜力的学生在常规教学基础上适度增加难度和深度,为未来的学科竞赛做好充分准备。

竞赛辅导每周设定两课时。

加强平行班的教学管理,控制教学难度,激发他们对物理学习的兴趣和信心。

4、严格控制各班作业的设置。

针对不同层次的学生,作业将有所侧重。

重点班以课课练为主,辅以优化设计、课后练习及试卷。

计划每周安排一节随堂练习,提高练习效率。

平行班则以课后练习为主,辅以优化设计。

所有作业都将全批全改,以全面了解学生的学习状况。

文科班以水平测试考纲为主,配合练习卷,每周在课堂上进行随堂练习,以便及时查漏补缺。

利用自习时间,加强对重点学生的辅导,兼顾优秀率、及格率和平均分的提升。

5、强化课堂管理,确保每节课都能关注到所有学生,耐心细致地展现物理的生动有趣,激发学生的学习兴趣。

2024年高二上学期物理教学工作计划(二)核心任务:专注于高二物理在____区域的统考及水平测试任务,不仅要完成教学任务,更要履行教书育人的使命。

本学期,为响应学校提升整体教学质量的倡议,我们将全面执行本学期的教育教学工作计划,以期在统考和水平测试中取得优异的物理教学成果。

教学策略:1、确保教学工作的扎实进行。

深入理解教学大纲,研究高考及水平测试的考核标准,清晰掌握本学期的教育工作要求,确保教学任务的精准实施。

高二上册物理教学设计范文5篇

高二上册物理教学设计范文5篇

高二上册物理教学设计范文5篇只有高效的学习方法,才可以很快的掌握知识的重难点。

有效的读书方式根据规律掌握方法,不要一来就死记硬背,先找规律,再记忆,然后再学习,就能很快的掌握知识。

下面是小编为大家整理的高二上册物理教学设计,希望对你们有帮助。

高二上册物理教学设计1一、教材分析磁场的概念比较抽象,应对几种常见的磁场使学生加以了解认识,学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。

二、教学目标(一)知识与技能1.知道什么叫磁感线。

2.知道几种常见的磁场(条形、蹄形,直线电流、环形电流、通电螺线管)及磁感线分布的情况3.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。

4.知道安培分子电流假说,并能解释有关现象5.理解匀强磁场的概念,明确两种情形的匀强磁场6.理解磁通量的概念并能进行有关计算(二)过程与方法通过实验和学生动手(运用安培定则)、类比的方法加深对本节基础知识的认识。

(三)情感态度与价值观1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力.2.培养学生的空间想象能力.三、教学重点难点1.会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向.2.正确理解磁通量的概念并能进行有关计算四、学情分析磁场概念比较抽象,学生对此难以理解,但前面已经学习过了电场,可采用类比的方法引导学生学习。

五、教学方法实验演示法,讲授法六、课前准备:演示磁感线用的磁铁及铁屑,演示用幻灯片七、课时安排:1课时八、教学过程:(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标要点:磁感应强度B的大小和方向。

[启发学生思考]电场可以用电场线形象地描述,磁场可以用什么来描述呢?[学生答]磁场可以用磁感线形象地描述.-----引入新课(老师)类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向,同样,也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向(三)合作探究、精讲点播高二上册物理教学设计2一、教学目标1.在物理知识方面理解作用力和反作用力的关系,掌握牛顿第三定律的内容.2.牛顿第三定律是通过实验得到的,在这一节课中要充分让学生体会到这一点.通过本节课的教学,要让学生在学习物理知识的同时,学会物理学研究现象、总结规律的方法.二、重点、难点分析1.本节教学的重点是认识并理解作用力和反作用力的关系,学生不应把对它们的认识只停留在大小和方向上.学生应该掌握对作用力和反作用力的正确判断.2.作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有相同之处,也有不同之处,学生常常把这两种力混淆.两个相互作用力是大小相等的,但对两个物体产生的效果往往也是不同的,要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识.三、教具1.演示两物体间的相互作用力为弹力的小车、弹簧片、细线;2.演示两物体间的相互作用力为摩擦力的三合板、遥控玩具汽车、玻璃棒;3.演示两物体间的相互作用力为静电力的通草球、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸;4.演示两物体间的相互作用力为磁场力的小车、磁铁等;5.演示两个学生间相互作用力的小车、绳;6.演示相互作用力大小关系的弹簧秤.四、主要教学过程(一)引入新课人在划船时用桨推河岸,发生了什么现象呢?船离开了岸.这个问题在初中已经研究过,当时对这个问题的解释是:物体间力的作用是相互的.当一个物体对另一个物体施加力的作用时,这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用,我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力.下面进一步来研究两个物体之间的作用力和反作用力的关系.(二)教学过程设计第六节牛顿第三定律1.物体间力的作用是相互的我们通过几个实验来研究今天的内容.通过实验大家要总结出作用力跟反作用力的特点及其关系.在实验中大家要注意观察现象,分析现象所说明的问题.实验1.在桌面上放两辆相同的小车,两车用细线套在一起,两车间夹一弹簧片.当用火烧断线后,两车被弹开,所走的距离相等.实验2.在桌面上并排放上一些圆杆,可用静电中的玻璃棒.在棒上铺一块三合板,板上放一辆遥控电动玩具小车.用遥控器控制小车向前运动时,板向后运动;当车向后运动时板向前运动.实验3.用细线拴两个通草球,当两个通草球带同种电荷时,相互推斥而远离;当带异种电荷时,相互吸引而靠近.实验4.在两辆小车上各固定一根条形磁铁,当磁铁的同名磁极靠近时,放手小车两车被推开;当异名磁极接近时,两辆小车被吸拢.实验5.把两辆能站人的小车放在地面上,小车上各站一个学生,每个学生拿着绳子的一端.当一个学生用力拉绳时,两辆小车同时向中间移动.实验分析:①相互性:两个物体间力的作用是相互的.施力物体和受力物体对两个力来说是互换的,分别把这两个力叫做作用力和反作用力.②同时性:作用力消失,反作用力立即消失.没有作用就没有反作用.③同一性:作用力和反作用力的性质是相同的.这一点从几个实验中可以看出,当作用力是弹力时,反作用力也是弹力;作用力是摩擦力,反作用力也是摩擦力等等.④方向:作用力跟反作用力的方向是相反的,在一条直线上.实验6.用两个弹簧秤对拉,观察两个弹簧秤间的作用力和反作用力的数量关系可以得到以下结论.⑤大小:作用力和反作用力的大小在数值上是相等的.由此得出结论:2.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上.教师举几个作用力和反作用力的实例.提问:学生举例说明.既然两个物体间的作用力和反作用力是大小相等的,为什么会出现这种情况:鸡蛋与石头相碰时,鸡蛋破碎而石头不破碎;马拉车时,车会向前走而马不后退呢?鸡蛋碰石头和石头碰鸡蛋的都是鸡蛋破碎,同样大小的力作用在两个物体上会产生不同的效果.效果不同是什么原因呢?这个效果由物体本身的特性和物体受到其它力的情况有关.物体能够承受的压强大就不易损坏;物体是否发生运动状态的变化还要看物体受到的其它力的情况.3.作用力、反作用力跟平衡力的区别前面学习物体受到的平衡力的关系时曾提到,它们大小相等、方向相反、作用在一条直线上,平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢?下面通过列表的方式加以比较.在列表的同时用相应的例子加以说明.(三)小结本节内容和布置作业五、说明1.牛顿第三定律是从实验中得出的.这里设计的几个实验除实验5外都体现了作用力跟反作用力间的关系,实验5是为提高课堂的活跃程度而设计的.每做一个实验都应把实验装置画在黑板上,并讲清实验装置,留在黑板上的图是为后面分析实验总结出规律用的.2.牛顿第三定律的教学除了让学生掌握定律的内容外,还应通过教学使学生体会研究物理规律的方法.在教学中要培养学生的思考能力,让学生多发表自己的看法.在学生的积极性调动起来后,教师要注意对课堂的控制。

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四川省宜宾市一中高2015级物理教研组2016—2017学年上期第8周教学设计《电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律》[学习目标定位] 1.理解电源的电动势及内阻的含义.2.理解闭合电路欧姆定律,理解内外电路的电势降落.3.会用闭合电路欧姆定律分析路端电压与负载的关系,并能进行电路分析与计算.环节一:学生自学测试 一、电源电动势1. 电源:电源是将其他形式的能转化为电势能的装置.2.电源将其他形式的能转化为电势能的特性可以用电动势这个物理量来表征,它等于电源未接入电路时两极间的电势差. 二、电源的内阻电源内部电路上的电阻叫电源的内电阻,简称内阻. 三、闭合电路欧姆定律1.当电路中存在着电流时,电源电动势等于闭合电路总的电势降落之和,即E =U +U ′或E =U +Ir .2.闭合电路欧姆定律:在外电路为纯电阻的闭合电路中,电流的大小跟电源的电动势成正比,跟内、外电路的电阻之和成反比,即I =ER +r.3.路端电压与外电阻的关系:当外电阻R 增大时,由I =ER +r可知电流I 减小,因而内阻两端的电压Ir 减小.由U =E -Ir 可知,路端电压U 增大.相反,当外电阻R 减小时,电流I 增大,路端电压U 减小.特殊情况:当外电路断开时,I =0,U =E ;当外电路短路时,R =0.短路电流I 0=E r.4.闭合电路的路端电压与电流的关系图像(U-I图像):由U=E-Ir可知,闭合电路的路端电压与电流关系图像(U-I图像),是一条倾斜直线,如图1所示,该直线与纵轴交点的值表示电源电动势E,与横轴交点的值表示电源短路时的电流值I0,直线的斜率反映电源内阻r 的大小.在任何情况都有E=U外+U内.图1环节二:学生讨论探究一、闭合电路欧姆定律[问题设计]1.把电池、开关、电阻R用导线连接组成闭合电路,仔细分析电路,闭合电路有哪几部分组成?答案内电路:电源;外电路:开关、导线、电阻.2.由部分电路欧姆定律知,各部分上电势降落各为多少?与电动势有什么关系?答案在内电路上,电流流过内阻r,电势降落U′=Ir;在外电路上,电流流过电阻R,电势降低U=IR.E=U+U′=IR+Ir.[要点提炼]1.在外电路中,沿电流方向电势降低.2.闭合电路欧姆定律的三种表达形式:I=ER+r;E=U外+U内;E=IR+Ir. [延伸思考] 闭合电路欧姆定律的三种表达形式的适用范围是否相同?答案不相同.I=ER+r和E=IR+Ir只适用于外电路是纯电阻的电路.E=U外+U内适用于任何电路.二、路端电压与外电阻的关系[问题设计]1.在如图2所示的电路中,电源的电动势E =10 V ,内电阻r =1 Ω,试求当外电阻分别是3 Ω、4 Ω、7 Ω时所对应的路端电压.通过数据计算,你发现了怎样的规律?图2答案 外电压分别为7.5 V 、8 V 、8.75 V .随着外电阻的增大,路端电压逐渐增大. 2.如图3所示,以电路中的电流为横轴,路端电压为纵轴,建立路端电压U 与电流I 的U -I 图像,请思考,图线与纵轴的交点表示的物理意义是什么?纵坐标从零开始时,图线与横轴的交点表示的物理意义是什么?直线的斜率的绝对值表示的物理意义又是什么?图3答案 图线与纵轴的交点表示电源的电动势;图线与横轴的交点表示短路电流;图线斜率的绝对值表示电源的内阻,即r =|ΔUΔI |.[要点提炼]1.路端电压随着外电阻的增大而增大,随着外电阻的减小而减小,但不呈线性变化. 2.(1)U -I 图像中,直线斜率的绝对值等于电源的内阻,即内阻r =|ΔUΔI |.环节三:教师典型例题讲解 一、电源电动势例1 下列关于电动势的说法正确的是( ) A .电动势就是电压,就是内、外电压之和B .电动势不是电压,但在数值上等于内、外电压之和C.电动势是表示电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量D.电动势的大小与外电路的结构无关解析电动势是表示电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量,而电压是表示把电能转化为其他形式的能的本领大小的物理量;电压与电源、导体及电路结构有关,而电动势与外电路的结构无关,故正确答案为B、C、D.答案BCD二、闭合电路欧姆定律的应用例2如图4所示,电源电动势为6 V,内阻为1 Ω,R 1=5 Ω,R2=10 Ω,滑动变阻器R3阻值变化范围为0~10 Ω,求电路中的总电流的变化范围.图4解析当R3阻值为零时,R2被短路,外电阻最小,电流最大.R外=R1=5 Ω,I=ER外+r=65+1A=1 A.当R3阻值为10 Ω时,外电阻最大,电流最小.R并=R3R2R3+R2=5 Ω,R外′=R1+R并=10 Ω,I′=ER外′+r=610+1A≈0.55 A.答案0.55 A~1 A针对训练如图5所示,R为电阻箱,电表为理想电压表.当电阻箱读数为R 1=2 Ω时,电压表读数为U1=4 V;当电阻箱读数为R2=5 Ω,电压表读数为U2=5 V.求:电源的电动势E和内阻r.图5答案 6 V 1 Ω.解析 (1)由闭合电路欧姆定律E =U 1+U 1R 1r ①E =U 2+U 2R 2r②联立①②并代入数据解得E =6 V ,r =1 Ω.例3 如图6所示为某一电源的U -I 图线,由图可知( )图6A .电源电动势为2 VB .电源内电阻为13ΩC .电源短路时电流为6 AD .电路路端电压为1 V 时,电路中电流为5 A解析 在本题的U -I 图线中,纵轴截距表示电源电动势,A 正确;横轴截距表示短路电流,C 错误;图线斜率的绝对值表示电源的内电阻,则r =2-0.86Ω=0.2 Ω,B 错误;当路端电压为1 V 时,内电阻分得的电压U 内=E -U 外=2 V -1 V =1 V ,则电路中的电流I =U 内r=10.2A =5 A ,D 正确. 答案 AD环节五:师生共同总结环节六:学生学习检测1.(电源的电动势)关于电源的电动势,下列说法正确的是( )A.电源的内阻越大,电动势越大B.电源的电动势越大,电源所提供的电能就越多C.电源接入电路后,其两端的电压越大,电源的电动势也越大D.无论电源接入何种电路,其电动势是不变的答案D解析电源的电动势与内阻无关,故A错误;电源所能提供的电能与电动势无关,它是由电源中储存的可转化能量的多少决定的,故B错误;电源的电动势与外电路无关,故C错误.2.(闭合电路欧姆定律的应用)电动势为3 V的电池,在电路中输出3 A的电流,由此可知( ) A.内、外电阻相差1 Ω B.内、外电阻之和为1 ΩC.外电阻为1 Ω D.内电阻为1 Ω答案B解析由闭合电路欧姆定律I=ER+r得:R+r=1 Ω,选B.3.(路端电压与负载的关系)对于电动势和内阻确定的电源的路端电压,下列说法正确的是(I、U、R分别表示干路电流、路端电压和外电阻)( )A.U随R的增大而减小B.当R=0时,U=0C.当电路断开时,I=0,U=0D .当R 增大时,U 也会增大 答案 BD4.(U -I 图像的理解和应用)如图7所示为闭合电路中两个不同电源的U -I 图像,则下列说法中正确的是( )图7A .电动势E 1=E 2,短路电流I 1>I 2B .电动势E 1=E 2,内阻r 1>r 2C .电动势E 1>E 2,内阻r 1>r 2D .当工作电流变化量相同时,电源2的路端电压变化较大 答案 AD解析 由闭合电路的欧姆定律得E =U +Ir .当I =0时电动势E 等于路端电压U ,即U -I 图线和U 轴的交点的值就是电源电动势,由题图知,两电源的电动势相等.当U =0时I =E r,U-I 图线和I 轴的交点的值就是短路电流,由题图知I 1>I 2,A 正确.而r =|ΔUΔI |,即图线的斜率的绝对值表示电源的内阻,由题图知r 1<r 2,B 、C 错误.当工作电流变化量相同时,因为r 1<r 2,电源2内电压变化较大,由闭合电路的欧姆定律E =U 外+U 内,可知电源2的路端电压变化较大,D 正确. 环节七:课后作业训练题组一 闭合电路欧姆定律的理解1.在闭合电路中,下列叙述正确的是( )A .闭合电路中的电流跟电源电动势成正比,跟整个电路的电阻成反比B .当外电路断开时,路端电压等于零C .当外电路短路时,电路中的电流无穷大D.当外电阻增大时,路端电压也增大答案AD2.在已接电源的闭合电路里,关于电源的电动势、内电压、外电压的关系,下列说法正确的是( )A.若外电压增大,则内电压增大,电源电动势也会随之增大B.若外电压减小,内电阻不变,内电压也就不变,电源电动势必然减小C.若外电压不变,则内电压减小,电源电动势也会随内电压减小D.若外电压增大,则内电压减小,电源的电动势始终等于二者之和答案D题组二闭合电路欧姆定律的简单应用3.如图1所示的电路中,把R由2 Ω改变为6 Ω时,电流强度减小为原来的一半,则电源的内电阻应为( )图1A.4 ΩB.8 ΩC.6 Ω D.2 Ω答案D解析根据闭合电路欧姆定律E=I(R+r),当R=2 Ω时,E=I(2+r);当R=6 Ω时,E=I2 (6+r),解得r=2 Ω,故选D.4.如图2所示,当开关S断开时,电压表示数为3 V,当开关S闭合时,电压表示数为1.8 V,则外电阻R与电源内阻r之比为( )图2A .5∶3B .3∶5C .2∶3D .3∶2答案 D解析 S 断开时,电压表的示数等于电源的电动势,即:E =3 V .S 闭合时,U 外=1.8 V ,所以U 内=E -U 外=1.2 V .因U 外=IR ,U 内=Ir ,所以R ∶r =U 外∶U 内=1.8∶1.2=3∶2. 5.有两个阻值相同都为R 的电阻,串联起来接在电动势为E 的电源上,通过每个电阻的电流为I ,若将这两个电阻并联起来,仍接在该电源上,此时通过一个电阻的电流为2I /3,则该电源的内阻是( )A .RB .R /2C .4RD .R /8 答案 C解析 由闭合电路欧姆定律得,两电阻串联时I =E2R +r ,两电阻并联时23I =12·ER2+r ,解得r=4R ,故选C.6.一太阳能电池板,测得它的开路电压为800 mV ,短路电流为40 mA.若将该电池板与一阻值为20 Ω的电阻连成一闭合电路,则它的路端电压是( ) A .0.10 V B .0.20 V C .0.30 V D .0.40 V 答案 D解析 由已知条件得:E =800 mV. 又因I 短=E r,所以r =EI 短=800×10-340×10-3 Ω=20 Ω.所以U =IR =E R +r R =80020+20×20 mV=400 mV=0.40 V,选项D正确.题组三U-I图像的应用7.如图3所示为两个独立电路A和B的路端电压与其总电流I的关系图线,则( )图3A.路端电压都为U1时,它们的外电阻相等B.电流都是I1时,两电源内电压相等C.电路A的电源电动势大于电路B的电源电动势D.A中电源的内阻大于B中电源的内阻答案ACD解析在路端电压与总电流的关系图线(U—I)中,图线在U轴上的截距表示电动势E,图线斜率的绝对值表示电源的内阻,可见E A>E B,r A>r B.图中两直线的交点坐标为(I1,U1),由R=UI可知,路端电压都为U1时,它们的外电阻相等.由U′=Ir可知,电流都是I1时,因r不相等,故两电源内电压不相等.所以选项A、C、D正确.8.如图4所示的U-I图像中,直线Ⅰ为某电源的路端电压与电流的关系图线,直线Ⅱ为某一电阻R的伏安特性曲线,用该电源直接与电阻R连接成闭合电路,由图像可知( )图4A.R的阻值为1.5 ΩB.电源电动势为3 V,内阻为0.5 ΩC.电源的输出功率为3.0 WD.电源内部消耗功率为1.5 W9.电路图如图5甲所示,若电阻R阻值未知,电源电动势和内阻也未知,电源的路端电压U随电流I的变化图线及外电阻的U—I图线分别如图乙所示,求:图5(1)电源的电动势和内阻;(2)电源的路端电压;(3)电源的输出功率.答案(1)4 V 1 Ω(2)3 V (3)3 W解析(1)由题图乙所示U—I图线知:电源电动势E=4 V,短路电流I短=4 A,故内阻r=EI短=1 Ω.(2)由题图知:电源与电阻构成闭合回路时对应路端电压U=3 V.(3)由题图知:R=3 Ω,故P出=I2R=3 W.题组四综合应用10.如图6所示,已知R1=R2=R3=1 Ω.当开关S闭合后,电压表的读数为1 V;当开关S 断开后,电压表的读数为0.8 V,则电源的电动势等于( )图6A.1 V B.1.2 VC.2 V D.4 V解析 当S 闭合时,I =UR 1=11 A =1 A ,故有E =I (1.5+r );当S 断开时,I ′=U ′R 1=0.8 A ,故有E =I ′(2+r ),解得E =2 V ,C 正确.11.如图7所示的电路中,当开关S 接a 点时,标有“5 V 2.5 W”的小灯泡L 正常发光,当开关S 接b 点时,通过电阻R 的电流为1 A ,此时电阻R 两端的电压为4 V .求:图7(1)电阻R 的阻值; (2)电源的电动势和内阻. 答案 (1)4 Ω (2)6 V 2 Ω 解析 (1)电阻R 的阻值为R =U 2I 2=41Ω=4 Ω.(2)当开关接a 时,有E =U 1+I 1r , 又U 1=5 V ,I 1=P 1U 1=2.55A =0.5 A.当开关接b 时,有E =U 2+I 2r , 又U 2=4 V ,I 2=1 A , 联立解得E =6 V ,r =2 Ω.12.如图8所示的电路中,已知电源电动势E =36 V ,内阻r =2 Ω,R 1=20 Ω,每盏灯的额定功率都是2 W ,额定电压也相同.当S 闭合,R 2调到14 Ω时,两灯都正常发光;当S 断开,要使L 2仍正常发光,则R 2应调到何值?图8答案50 Ω解析设所求阻值为R2′,当灯L1和L2都正常发光时,加在灯两端电压为额定电压U L.当S闭合时,E1=U L+I1(R1+r+R2),当S断开时,E2=U L+I2(R1+r+R2′),又因为E1=E2=E,I1=2I2=2I L(I L为灯泡额定电流),得I L(R1+r+2R2-R2′)=0,但I L≠0,所以R1+r+2R2=R2′,即R2′=20 Ω+2 Ω+2×14 Ω=50 Ω.13.如图9所示电路中,电源电动势E=12 V,内阻r=2 Ω,R1=4 Ω,R2=6 Ω,R3=3 Ω.图9(1)若在C、D间连一个理想电压表,其读数是多少?(2)若在C、D间连一个理想电流表,其读数是多少?答案(1)6 V (2)1 A解析(1)若在C、D间连一个理想电压表,根据闭合电路欧姆定律,有I1=ER1+R2+r=124+6+2A=1 A.理想电压表读数为U V=I1R2=6 V.(2)若在C、D间连一个理想电流表,这时电阻R2与R3并联,并联电阻大小R23=R2R3R2+R3=6×36+3Ω=2 Ω根据闭合电路欧姆定律,有I2=ER1+R23+r=124+2+2A=1.5 A.理想电流表读数为I′=R2R2+R3I2=66+3×1.5 A=1 A.《学生实验:测量电源的电动势和内阻》[学习目标定位] 1.知道测量电源的电动势和内阻的实验原理,进一步感受电源路端电压随电流变化的关系.2.经历实验过程,掌握实验方法,学会根据图像合理外推进行数据处理的方法.环节一:学生自学测试一、测量电路设计设计思想:如图1所示,不需要通过测U内,只需要移动滑动变阻器的触头测U外和通过电源的电流I,由闭合电路欧姆定律建立方程组图1E =U 1+I 1r ① E =U 2+I 2r②解①②式便可求出电源的电动势E 和内阻r . 二、实验器材待测电池一节,电流表(0~0.6 A)、电压表(0~3 V)各一个,滑动变阻器一只,开关一只,导线若干. 三、数据处理方法一:充分运用实验测得的I 、U 数据.通过上述方程组,多求出几组E 、r 值,再求其平均值.方法二:(1)本实验中,为了减少实验误差,一般用图像法处理实验数据,即根据多次测出的U 、I 值,作U -I 图像;(2)将图线两侧延长,纵轴截距点意味着断路情况,它的数值就是电池电动势E ;图2(3)横轴截距点(路端电压U =0)意味着短路情况,它的数值就是短路电流E r;(4)图线斜率的绝对值即电池的内阻r ,即r =ΔU ΔI =EI 0,如图2所示.环节二:学生讨论探究: 一、“伏安法”测E 和r 1.实验步骤(1)电流表用0~0.6 A 量程,电压表用0~3 V 量程,按实验原理图连接好电路. (2)把滑动变阻器的滑片移到一端,使其阻值最大.(3)闭合开关,调节滑动变阻器,使电流表有明显的示数,记录一组数据(I 1、U 1).用同样的方法测量几组I 、U 值. (4)断开开关,整理好器材.(5)处理数据,用公式法或作图法求出电池的电动势和内阻. 2.实验数据的处理(1)求平均值法:由E =U 1+I 1r ,E =U 2+I 2r 可解得E =I 1U 2-I 2U 1I 1-I 2,r =U 2-U 1I 1-I 2.可以利用U 、I 的值多求几组E 、r 的值,算出它们的平均值. (2)作U -I 图像法 3.注意事项(1)为使电池的路端电压有明显变化,应选取内阻较大的旧干电池和内阻较大的电压表. (2)实验中不能将电流调得过大,且读数要快,读完后立即切断电源,防止干电池大电流放电时内阻r 的明显变化.图3(3)当干电池的路端电压变化不很明显时,作图像时,纵轴单位可取得小一些,且纵轴起点可不从零开始.如图3所示,此时图线与纵轴交点仍为电池的电动势E ,但图线与横轴交点不再是短路电流,内阻要在直线上取较远的两点用r =|ΔUΔI |求出.二、“安阻法”测E 和r1.实验原理:由E =IR +Ir 可知,只要能得到I 、R 的两组数据,列出关于E 、r 的两个方程,就能解出E 、r .2.实验器材:电源、开关、变阻箱、电流表,电路图如图4所示.图43.数据处理 (1)公式法:由E =I 1(R 1+r )和E =I 2(R 2+r )可解出E 和r . (2)图像法: 由E =I (R +r )得: R =E ·1I-r .由此作出R -1I图像,由斜率和截距可求出E 和r .三、“伏阻法”测E 和r 1.实验原理:由E =U +UR r 知,如果能得到U 、R 的两组数据,列出关于E 、r 的两个方程,就能解出E 、r .2.实验器材:电源、开关、变阻箱、电压表,电路图如图5所示.图53.数据处理 (1)公式法: 由E =U 1+U 1R 1r 和E =U 2+U 2R 2r 解方程组可求得E 和r(2)图像法:由E =U +U R r 得:1U =1E +r E ·1R.作出1U -1R图线,由图像的斜率和截距可求得E 和r .环节三:教师典型例题讲解一、伏安法测E 、r 的仪器选择与数据处理例1 在“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”的实验中. (1)备有如下器材 A .干电池1节B .滑动变阻器(0~20 Ω)C .滑动变阻器(0~1 kΩ)D .电压表(0~3 V)E .电流表(0~0.6 A)F .电流表(0~3 A)G .开关、导线若干其中滑动变阻器应选__________,电流表应选__________.(只填器材前的序号) (2)为了最大限度的减小实验误差,请在虚线框中画出该实验最合理的电路图.(3)某同学根据实验数据画出的U -I 图像如图6所示,由图像可得电池的电动势为____________ V ,内电阻为____________Ω.图6解析 (1)滑动变阻器的最大值一般为待测电阻的几倍时较好,在该实验中因电源内阻比较小,故滑动变阻器选择较小一点的即可,故滑动变阻器应选B.(也可以从便于调节的角度来分析,应该选择阻值较小的滑动变阻器.)电流表的量程要大于电源允许通过的电流,对于干电池来讲允许通过的最大电流一般是0.5 A ,故需要选择0~0.6 A 量程的电流表,所以电流表应选E. (2)电路图如图所示.(3)由题U -I 图像可知:纵截距为1.5 V ,故电池的电动势为1.5 V ;内电阻r =|ΔU ΔI |=|0.9-1.50.6-0|Ω=1 Ω.答案 (1)B E (2)见解析图 (3)1.5 1 环节四:学生针对训练用电流表和电压表测定电池的电动势E 和内阻r ,所用电路如图7(a)所示,一位同学测得的六组数据如下表所示.组别 1 2 3 4 5 6 电流I /A 0.12 0.20 0.31 0.32 0.50 0.57 电压U /V1.371.321.241.181.101.05(1)试根据这些数据在图(b)中作出U —I 图线.图7(2)根据图线求出电池的电动势E =________ V ,电池的内阻r =________ Ω. 答案 (1)见解析图 (2)1.46(1.45~1.47均可) 0.71(0.68~0.74均可)解析 本题考查用作图法处理实验数据的能力.作图线时应使尽可能多的点落在直线上,个别偏离太远的点应舍去,图线如图所示.由图线与纵轴的交点可得电动势E =1.46 V ,再读出图线与横轴交点的坐标(0.65,1.00),由r =|ΔUΔI|得r ≈0.71 Ω.二、安阻法(或伏阻法)测E 、r 的实验原理与数据处理例2 某研究性学习小组利用如图8甲所示电路测量电池组的电动势E 和内阻r .根据实验数据绘出如图乙所示的R -1I图线,其中R 为电阻箱读数,I 为电流表读数,由此可以得到E =________,r =________.图8精品教案可编辑 解析 由欧姆定律有,E =I (R +r ),R =EI -r . 由此知题图乙中图线的斜率为电动势E ,纵轴截距大小为内阻r .E =8--1.03.0=3.0 V ,r =1.0 Ω. 答案 3.0 V 1.0 Ω。

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