小荷作文守则二十条

中国小（2012年1月三稿小荷1028研究院）中国小荷·作文教学守则二十条◆第一节关于品牌

小荷为xx儿童作文之教育品牌。

小荷三大目标，即：

“做儿童最喜欢的作文老师，做中国最先锋的母语文化，做世界最美的汉语推广”。

小荷三大梦想，即：

“母语儿童写作、华文教学辅导、世界汉语推广”。

小荷六大行动，即：

“先锋母语、儿童文化；作文产业，精创教材；持效课堂，七步教法”。

其xx为：

1、先锋母语——收藏母语，创造母语，共享母语；

2、儿童文化——教学有课品，作文有学具；

3、作文产业——“八大文化增值”，即作文博物馆、少年文学院、当场作文大赛、一百小时阅读大赛、作文手机报、作文旅行团、《全国小学生模范作文选》、小荷教育集锦丛书。

4、精创教材——五大特性；

5、持效课堂——十二大常规课；

6、七步教法——诵一诵、热一热、奖一奖、引一引、议一议、练一练、结一结。◆第二节关于三大理念和三大技术

小荷三大理念：

1、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能；

2、对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”；

3、须有个人魅力，方有作文魅力。此可总括为两句话，即：

教“活”的作文，培养生动的人。

小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材，持效课堂，文化母语。

其xx为：

①儿童写作的阶梯和培养，需从汉语、汉字出发，融合汉字意像叠合、双重表述的特点，继而进行拓展性、主题性词汇与短语的扩展、积累；然后，通过诗性和特体句式的排写和扩变，进行短句、单句和排句的练习，使作者得享汉语的神奇和美妙；最后，通过以故事为主体、以形式为主练的写作练习，体验和实践言语表达方式的多种性。

◆第三节关于名师

小荷推行名师制。分：

合格教师、高级教师、培训师、训导师和高级训导师等五级。

小荷首创“老师外号”，其内涵为：

1、游戏精神；

2、文学氛围；

3、平等意识；

4、教育理想。

小荷老师须有“六会”，即：

1、会写作；

2、会夸人；

3、会自嘲；

4、会描述；

5、会调控；

6、会“拿来”。◆第四节关于作文教学

小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。

xx为：

“作文是人——真情实感写作文；作文是玩——活泼有趣写作文；作文是诗——生动有味写作文；作文是变——新颖奇特写作文”。

◆第五节关于作文理想

小荷须考虑市场需求，须吸引孩子，同时取悦家长，并回报社会。

小荷全力打造新型作文世界，使语文回归文学，使作文回归写作；使课堂成为学园，使师生成为文友；

◆第六节关于校训

小荷以“宁xx”为校训，其要义为：

做人和写作文一样，要清纯简朴，不要华而不实。

其xx为：

清者，明也；纯者，专也；简者，精也；朴者，真也。

此亦明示作文之“三要点”：

明明白白——别啰嗦。紧扣中心——别跑题。真情实感——不虚假。

◆第七节关于激励

小荷拒绝冷漠，倡导激励，施行赞美。◆第八节关于校园作文

小荷是校园作文教学的补充，更是校园作文教育的引领和延展。

小荷以“三化”，即趣化、美化和深化为目标，使学员养成“从作文到作品，从语文到文学”的学习意识和追求。

小荷研究课本作文的全程内容和每课要求，提倡以小荷的方式去完成。

◆第九节关于娱乐性

小荷注重教学过程的娱乐性，须使学员感到上课有情趣，与校园作文不一样。

◆第十节关于持效性

小荷注重学员的学习结果和每学期的教学持效，即学员回到校园后，“从此不怕写作文，考试分数有提高”。

◆第十一节关于儿童

小荷要求欣赏和容忍儿童的所有创设和异想，并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。

小荷要求认真倾听、内心欣赏和虚心接受每一位儿童的表达。

◆第十二节关于学员

小荷要求做好每一位学员的成绩记录和生活观察，研究学员的成长和生长过程。

小荷重视学员的区域性或全市性资源，在课堂上引导交流、互通、互动。

◆第十三节关于教材和课程

小荷教材设计总纲“八十字”，即：

一、千课实验，百余成品；精中选精，便于师训。二、新品三五，每期推出；学员新老，每年不同。三、创新形式，忘我作文；游戏氛围，儿童吸引。

四、说写结合，语感培养；现代作文，大写课堂。五、寒暑同体，春秋呼应；应变市场，与时俱进！

小荷教材五大特色，即：

“新颖性、精致性、开放性、持效性和可操作性”。

小荷独创《世界文化对韵》，其编纂大纲和教学功用为：

一、词汇积累，语感沉醉；汉语韵美，中文精粹。二、长短偶句，匠心组配；文心美德，佳词妙对。三、作文即字，字句成课；听说读写，想象放飞！

四、文化乐歌，小荷必背；古典情怀，世界同辉！

小荷教材以“儿童母语写作”为核心产品，另将研发和拥有“儿童母语文化”教材或产品共五大类，即：

一、识字类；二、阅读类；

三、口才类；四、小记者类；五、其他类。

◆第十四节关于教师xx

小荷要求教师频写“下水作”，课堂范文的一半以上，须为自写。小荷老师须有“三大理想”，即努力成为“未来教育家、未来编辑家、未来文学家”。

◆第十五节关于作文与绘画的结合

小荷提倡图文并写的字线表达，建议教学中加以倡导。

◆第十六节关于写作训练

小荷须教导学生由为老师写作而转向为自己写作，并最终转化为为读者写作。

小荷重视描述性语言的训练，素描能力决定写作能力。

小荷注重独创性写作形式的激励，形式体现创造，赢得眼球。变迁形式，也就变迁了内容。