文质兼美 描形绘象——如何增强议论文说理的形象性

美 学 家朱 光潜 说 ： 美 。美 在 面 ，¨ 女 曾经 的 乡 Ｆ的 晨 ， 人 神 往 ； 在 令 美 “ 说理文要写好 ， 也还是 寿， 如 潺流 水 ， 叮咚咚 ， 叮 一路清 Ⅱ 清新 义迷 “， 要动一 点感 情 ， 用一 人 。 文 章 构思 富有 创 意 ， 笔 生 动 ， 要 文 别有 一 番情 趣 。 点形象思维 。可见采用 ” 三 、 经 据 典 法 引 形象 化 议 论 ， 物 叨 理 ， 即 “ ，” 使说理形 象最 易于使 川的 方法 ， 引 ｛是 ｊ 引川 那 借象喻理 ， 寓情 于理 ， 能 些具 有警策人心作 Ｈ 的名人 名言 ， Ｊ 或是 富含哲理 的名 使文质兼美 ， 如何增强议论文说理的形象性 炼的语言论述 Ｉ１会 一扫文 色彩斑斓 ， 诗名歌， 把深邃心 想融于凝 ｛， 增强 可读性 ， 富有 感 召 章抽象说理的枯燥气 ， 给文 章带来 生动活泼气息 ， 文 使 力。 章 的字里行问都闪烁着夺 目的哲理光华 ， 发人深思 ， 耐 现 笔 者 浅 谈 几 种 人 寻味 ， 给人 以思想 的厚重 感。如 ２ １ ００年高考江苏卷 “ 强 议 论 文 说 理 形 象 满分作文《 增 绿色生活》 向往 自然 的生 活， ： 本应是纯朴 而 性” 技巧 ， 的 以期 为 广 大 本真的。虽不能人人都 能像 五柳 先生般 “ 采菊东篱下 ， 考生提供 一点帮助 。 悠然见南 山” 享受 归 隐 【 川 的 田闻之 乐。但 有 ， ｌ Ｊ 人 物 演绎 法 青，小隐 隐于 山， “ 大隐 隐于市 ”在 嘈杂 的儿尘俗 世 巾 ， 就是借用典型人物 若能 丢’ 旁骛 ， Ｆ 向往绿 色 ， 境便 能愈发空灵 ， 神便 心 精 “ ＋ 让议论形象化。 － ｔ 古今中 能愈 发 超 脱 。鲍 尔 吉 曾说 ：进 入 天 空 的畅 途 得 经 过 原 ” 祥 外的现实生活或文学长 野 。质朴而本 真的绿 色 生 活于 我们 则是 精神 上的洗 左 廊里 ， 有许 多 我们 熟悉 礼 ， 洗去 了污 世的污垢 ， 灵魂将 愈发轻 便 ， 得仿佛 能 轻 的 典 型人 物形 象 。虽 说 随风 飞起 ， 淡定得似 飞仙邀 游于碧落之中。所 以， 向往 社 会 随着 时 问 的推 移 不 绿 色 的 生 活 ， 是 一 种 心 的修 炼 。 更 断发 生 变化 ， 是某 些 但 作者借 助耳熟能详的古诗名句 、 名人名言 ， 使文章 现象却有着惊人的相似 富于文采 ， 增加 了语 言 的诗 意 ， 增加 了文 章 的说服 也 之处 ， 以 我们 在作 社 力 ， 升 了文 章 的 品 位 。 所 提 会评 论时 ， 全 可 以借 完 四、 比引 申法 类 用 典 型 人 物 ， 论 据 中 为 类 比引申法就是 借用性质பைடு நூலகம்相 同或相 近、 者熟悉 读 的人 物 增 设 一 个 历 史 背 的具体事例巧妙 比较 ， 让读者触类旁通 、 由此及彼地领 景 的 域 丽 ， 以 达 到 形 恬 其 深 奥 抽 象 的 道 理 。 如 ２ １ 高 考 北 京 卷 满 分 作 可 ００年 象 沦证 中 心 论 点 的 目 文《 仰望星空与脚 踏实地》 苍茫 中， ： 我看到 了那塞外骑 的。如 ２１ ００年 高考 全 着 青牛 缓缓 西 去 的老 者 ， 天 吟 咏 “ 遂 身退 ， 之 望 功 天 国卷 Ⅱ满分 作文 《 忆 道 ”也 望 见 那 杏 坛 上 侃 侃 而 谈 的 翩 翩 君 子 ， 天 大 呼 犹 ； 仰 书香》 总能看到 江畔 那 “ ： 灭何 言哉 ？天何 言哉” 我看 到 了临淄稷下 学宫 中百 ； 个人 ： 头戴巍峨之冠 ， 身 家争鸣的一派繁荣 ， 也见到 了楚 河上鼓盆 而歌 的隐 ： ， ｉ ： 着 兰 草 香服 ， 发 行 吟 ， 披 正陶醉地“ 独与天 地精 神往来 ” 。我终 于明 白， 你并非 时 而 悲 叹 ， 而 沉 吟 。他 亦 如 他 的 文 ， 发 出 点 点 馨 不 会 仰 望 星 空 ， 的 繁 星 是 “ 下 大 同 ” 时 散 你 天 。只 是 比起 那 香 ， 染层 林 。他 就 这 样 徜 徉 于 泪 罗 江 ， 家 的 灭 亡 ， 遍 国 些 只 知 仰 望 星 空 ， 能 制 造 苍 白无 力 的 口 号的 其 余 诸 只 百 姓 的哭 声 ， 化 作 他 眼角 的泪 滴 ， 入 江 底 。他 是 千 予 ， 宁 愿 脚 踏 实 地 地 践 行 自己 的理 想 ， “ 爱 ” — 都 流 你 让 兼 — 古 传 唱 的歌 者 ， 给后 世 一 片 震 惊 。 留 你 的 这 片 星 空划 出更 绚烂 的 光 芒 。 小作者用精美的语言描绘 出屈原守节投江时的情 作 者把那些 只知 “ 功遂身退 、 侃而谈 、 侃 鼓盆而歌” 形 。屈原高大伟岸的形象呼之欲 出， 他那瞬 问的选择 ， 的先秦诸 于与脚踏实地 的墨子进行类 比。巧妙的论述 成为永恒 。 了“ 望 星 空 ， 能 制 造 苍 白 无 力 的 口号 ” 而 “ 踏 实 仰 只 ， 脚 二 、 景描 绘法 情 地则会划 出更绚烂 的光芒 ” 。如 此类 比， 浅显 易懂 ， 说 在特定 的场合 下， 时候 ， 有 道理 需要 讲得婉 转 ， 耐 透彻 。 人寻味。可以采， 一个 寓含事理 的故事 ， 设置 一个 ｆ ｊ 或 五 、 喻取 譬 法 设 个具体鲜 明的生活情境 ， 或转化成一幅幅生动的画面 ， 亚里斯多德有句名言 ：善 比喻者为天才。 古今 中 “ ” 让读者在具体情境 画面 中受到感染 ， 接受教育 ， 轻松领 外的作家 ， 无不采用 比喻来 写景状 物 ， 闹发事 。这种 会 ｑ所蕴 含的道理 。如 ２１ 高考 湖 南卷满分 作 办式是通过揭示 事物之间具有旧类性质或相同特点来 １ ００年 文《 》微 冷 只带着稻香 的风萦绕蓿 ， 早 ： Ｊ 带来远处的些许 进行说 论 证。运川 这种 方法 ， 取象 附理 ， 贴切 然 ， 歌 声 ， 模 糊 了 我 的 记忆 。我 不 记得 ， 时 刚 刚 露 头 的 讲境清新 ， 也 那 使深奥的道 理通俗 化 ， 象 的事 理形 象化。 抽 太 ， 甭 斑 斓 ｒ远 处 的 小 河 ； 外 带 露 的 术 荚 牟 ， 是 屋 ＃ 足 女１００年高考个 卷 ｌ满分作文 《 身花 雨义归来》 『 １ ２ 满 ：