班会课存在问题

班会课长期存在着哪些的问题

班会课是学校教育的一个重要内容，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如青春期教育，社会生活指导等。班会是帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安的力量，是他们树立学习的榜样，催他们奋发向上的动力。在一次班会课过程中，我个人认为班会课中存在着诸多的问题。

一.学生问题

班会课应该强调以生为本，强调学生的主体地位。班会课不是简单的课，作为班主任，不能让其它学科侵占了班会课。

其次，班主任不能演独角戏，学生久而久之会对班会课兴趣索然，甚至产生反感。

对策：班会课要通过不拘一格的形式，充分调动学生积极性，促进学生最大限度发挥自己的才能，获得教育。

再者，教师要发挥主导地位，创设师生积极参与，交往互动，共同参与的氛围，使学生能够共同参与到班会课中，学习更多的东西。

二.教育学生

如何让班会课做到“润物无声”的教育学生，需要我们认真去思考。

对于“考试”的话题，作为学生来讲，他们已经听了很多次。教师在教育的过程中，怎样处理这些常见的问题：期中考动员、期末考动员，听多了，也没有听出什么新花样，听多了，也就听厌烦了。如何做好考试的动员，解决以上这些现象？需要我们创设不同的情境，让学生感受教育呢。

对策：对于年级，对不同年级的学生设置不同的主题，做到循序渐进，切实提高班会课的有效性。从班级层面来讲，班级要通过营造浓厚的教育氛围，造教育之势，让学生的“心”动起来，并且时刻相互影响。积极开展主题活动。

六.班会课不是批评会

“某某，你这样做是不对的”

“某某，你在家里经常打游戏，是不对的”

……

如此等等，在一节班会课中，我听到教师多次点名批评学生，在班会课中，我们时常会让学生进行体验、反思，但更多的时候，我们经常会有意无意地会将一些错误的事情进行讨论，但又经常会将这些故事与一些同学进行对照，并且对号入座，将“差生”的伤疤一个一个地揭开，让他“血淋淋”地呈现在全体同学面前。

反思教育教学过程中，我们要如何尊重学生，尊重人格，不要让班会课成为对孩子的批评会。

对策：教师要改变教育教学观念，以发展的眼光看待学生，我们要正确对待，不要过多地指责，过多地关注、放大他们的缺点。要尊重孩子的自尊，尊重孩子的差异，尊重孩子的人格，。要学会倾听，要倾听孩子的不同意见；培养他们的自信，从而提高学习效率。

……

班会课，做学生的教育之灯，任重道远。