一年级介绍我喜欢的玩具的教案设计

一年级介绍我喜欢的玩具的教案设计
课题：《介绍我喜欢的玩具》
适用年级：一年级
教学内容：介绍认识玩具，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣。

懂得珍惜爱护玩具朋友。

教学目标：
2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。

教学的重难点：
重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

教学用具：拆开的玩具、板书卡纸、玩具图片。

教学过程：
本课教学过程分为三个环节。

一、学习观察方法
1、观察玩具朋友(板书：介绍“朋友”)
(1)让学生摆出自己的玩具朋友，仔细观察。

(引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。

)
(2)教师展示玩具图片让学生欣赏。

(3)让学生说一说自己玩具的特点。

(先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。

)
[设计意图：通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。

]
2、让学生把玩具展示在讲台上，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。

二、渗透道德教育(板书：分享快乐)
1、自己玩玩具。

(学生从讲台上选自己喜欢的玩具玩，从中获取乐趣。

)
[设计意图：通过玩玩具激发学生的兴趣，为下面教学作好铺垫。

]
2、小组间互换玩玩具。

(玩时老师可适当引导学生进行比较，是在家里玩得开心还是现在玩得开心?为什么?)
[设计意图：通过多人一起玩让学生体会分工合作、协调进取的重要性，从而激发学生更浓的学习兴趣。

]
3、自由玩。

(可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩。

玩后再引导学生体会现在玩得开心还是刚才玩得开心?为什么?讲得合理者给予奖励。

)
[设计意图：自由玩，就可分出不同方式的玩法，让学生自由发挥。

在个人与小组玩的对比下找出自己开心的原因，并再次点明这环节的主题。

]
小结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。

做到“好玩具大家玩”。

4、好玩具让给别人玩。

(1)先问一问班里有没有不开心的同学?为什么?
(如果没有即可。

如果有，就请说明原因，并引出下面的教学。

)
(2)引导学生遇到这种情况，我们应怎样做，才让周围的同学开心?
小结：只有周围的同学开心，自己才开心。

5、爱护自己的玩具。

(板书：爱护“朋友”)
引入：看到全班同学都充满笑容，老师也高兴，我们的玩具朋友们也特别开心，不过有一位玩具朋友它却不怎么开心，老师也把它请过来了。

(1)摆出一个损坏的玩具，让学生看一看，想一想，说一说它为什么不开心?(因为它坏了，因为它受伤了，因为没人跟它玩)
(2)老师在讲台上迅速把玩具修好，并展示给学生看，让一位同学陪陪它玩。

当这位学生玩得开心时，教师应及时引导学生体会玩具朋友也非常快乐。

(可从玩具的动作与声音里感受)
[设计意图：这里把玩具拟人化，能让学生感到更加亲切，“朋友”受伤更容易引起学生的同情心，从而更加珍惜与爱护。

]
(3)引导学生如果自己家里有受伤的“朋友”你会怎么做?
(引导学生在生活中应爱护好玩具或其他的物品。

)
三、了解民间玩具
1、师生互汇具有地方特色的民间玩具。

民间玩具：竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等;
木制品，如陀螺、拉线木偶、管枪等;
皮制品，如布老虎、毽子等;
泥制品，如泥娃、兔爷等。

2、表演故事。

(把玩具分组，让学生以小组为单位，一起给玩具编故事并表演
给大家看。

)
[设计意图：通过了解民间玩具来开阔学生的视野，从中了解各
民族的的风土人情。

]
四、总结：同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢?(向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。

)
如：本课一开始就要求学生摆出玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。

摆出来的玩具中肯定有许多
他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，
为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。

介绍后接着是玩玩具环节。

“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。

当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。

一“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的
情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家
分享才快乐”。

在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护
好玩具。

于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。

在这过程中
教师设计得相当妙：先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加
亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜
与爱护。

这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。