小学数学二年级上册表内乘法教案

第六单元：表内乘法(二）

单元分析

教学目标:

1、经历编制７～9的乘法口诀的过程,体验7~9乘法口诀的来历。

2、理解每一句乘法口诀的含义,初步熟记7～9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单

的计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

教学重点:

1.理解乘法的含义。2．掌握编写乘法口诀的方法。3.在理解口诀来源的基础上熟记２～9的乘法口诀。４．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。

教学难点:

1.建立倍的概念。 2．熟记２--９的乘法口诀。 3.正确解答用乘法计算的实际问题。

学生状况简析:

学生已经学习了2－６的乘法口诀,对编制口诀的方法也有了一些认识,教学中要抓住这一特点，放手让学生大胆实践，为学生的学习创设更加广阔的空间，培养学生的学习能力，以及应用知识的能力。

第一课时

教学内容：7的乘法口诀第54-5５的内容

教学目标：

1。经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。

2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

３.在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

教学重点:掌握7的乘法口诀。

教学难点:熟记７的乘法口诀。

教具：教学挂图。

教学过程:

一、创设情境，铺垫孕伏

1．出示7个小矮人图片：引出课题

2．出示表格,7个7个地加

３．引入:7个小矮人出海去捕鱼,唱着:大海大海,像只摇篮，摇过去,白帆点点，摇过来,鱼虾满船。

４．出示小鱼图

数一数:摆一条这样的小鱼用几个三角形?

提问:摆一条小鱼你用了几个△?（板书:小鱼条数 1,△的个数 7）

如果摆2条小鱼、3条小鱼、4条小鱼……7条小鱼各需要多少个△?

请你填在表格里。

4．指名汇报,同时把表格填完整。

5.提问:２1你是怎样算出来的?（可能有①7+7+７＝21；②14＋７＝21;③3个７是21)

二、自主探索,总结规律

1．提问:1条小鱼用了7个△,是几个几呢?（板书:1个7)

2条小鱼用了14个△,是几个7呢？(板书:２个7、3个７……7个7）

１个7是几？乘法算式怎么写呢?(板书：1×7=7）

谁能编出一句乘法口诀？（板书:一七得七)

2.谈话:你能根据“几个７相加”自己写出乘法算式,编出口诀吗?

指名一人板演,其余学生独立完成。

教师巡视指导纠正。

3．总结规律，记住口诀。

⑴齐读口诀后提问:你发现了什么?

(①７的乘法口诀有7句; ②相邻的两口诀的积相差７。)

⑵小组讨论:哪几句口诀比较难记?你用什么方法来记?然后全班交流。

⑶练习记口诀。

①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。

③师生对口令④同桌对口令。

三、巩固深化,应用拓展

1.口答:1星期7天,２星期多少天?3星期呢？4星期、５星期、6星期、7星期呢？7×1=□２．7×２＝□ 7×3＝□ 7×4=□7×５=□ 7×

６=□

３．３×７＋7= ４×7＋7= 5×7+7= 4×7= ５×7= 6×7=

7×4= 7×５= ７×６＝

（1）学生独立完成。

（2）提问:每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么? ４．6个7比５个7多（ ),比７个7少( )。

5.7×4＝2８ 4×7＝口诀：６.做一做：

7×5＝７×6=5×７=7×2=6×7=２×７=

用的哪句口诀？

7．古诗《山行》:共几个字?

板书设计：7的乘法口诀

条数口诀

７×1=7 一七得七 1×7=７

7×2=14 二七十四 2×7=１４

7×3=21 三七二十一3×7＝２１

7×4=28 四七二十八 4×7＝28

7×5＝35 五七三十五5×7＝35

7×６=42六七四十二 6×7＝４２

7×７＝49 七七四十九

课后小结：

第二课时

教学内容：７的乘法口诀的练习

教学目标：

1、巩固乘法口诀，运用乘法口诀进行正确计算。

2、运用7的乘法口诀解决实际问题。

3、激发学生的学习兴趣,提高分析问题，解决问题的能力。

重点难点：运用7的乘法口诀进行正确计算，解决实际问题。

教学过程:

一、课前准备：

1、口算：(口算题卡）

2、看口诀写算式。

四七二十八五六三十二七十四三六十八

二、探究新知

1、看口诀表，把７的口诀写完整。

２、看口诀表，写出乘法表。

（1）４×7＝3×４= ６×７=

（2)竖着看，对着6的这一行，每相邻两个数相差几？

7的这一行，每相邻两个数相差几?

(3)在表中找一找14、15、3５、4２,分别说一说是哪两个数相乘的积? ３、看图解决问题。

(１)

一共有多少个三角形?

(2)

一共有多少条鱼?

三、课堂作业

1、背出７的乘法口诀。

2、从“一一得一”背到“七七四十九”。

3、书上完成练习十六的7、8、３、６、11题。

4、小组合作完成练习十六的4、９、10题。

四、思维训练

1、

7堆同样的萝卜共有多少个?

上面两堆萝卜共有多少个？

2、填空：

7×（)=35 3×（)＝２1 2４＝４×( ) 4２=6×()

课后小结:

第三课时

教学内容:二年级数学上册第７6页例2,例3

教学目标：

1、通过直观演示,学生动手操作,经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个

数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上,渗透“一个数的几倍是多少”的计算思路。

３、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

教学难点：正确表述两数的倍数关系。

教具、学具准备:

多媒体课件、小棒、图片、圆。

教学过程：