部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共74张PPT)
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(部编版)小学语文六级上册《青山不老》PPT完美课件
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老， 青山也必长青。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT完美 课件
新知探究 （部编版）小学语文六级上册《青山不老》PPT完美课件
作为一个山野老农。他就这样来实现自己 的人生价值。他已经将自己的生命转化为另 一种东西。他是真正与山川共存、与日月同 辉了。
20.青山不老
新课导入-助学资料-新知探究-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
新课导入
上一课中，印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
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课堂小结 （部编版）小学语文六级上册《青山不老》PPT完美课件
板书设计
青
恶劣环境
青山绿水
山 不
光荣事迹
造福后代
老
青山不老
山川共存
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随堂练习 （部编版）小学语文六级上册《青山不老》PPT完美课件
1
补充词语
三（番 ）五（次 ） （ 风 雨 ）同舟 如（诗 ）如（画 ） （生 ）命（ 垂 ）危 日月（ 同 辉 ） （世 外 ）桃源 滔滔（ 不 绝 ） （龙 ）盘（虎 ）踞
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老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老， 青山也必长青。
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作为一个山野老农。他就这样来实现自己 的人生价值。他已经将自己的生命转化为另 一种东西。他是真正与山川共存、与日月同 辉了。
20.青山不老
新课导入-助学资料-新知探究-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
新课导入
上一课中，印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
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课堂小结 （部编版）小学语文六级上册《青山不老》PPT完美课件
板书设计
青
恶劣环境
青山绿水
山 不
光荣事迹
造福后代
老
青山不老
山川共存
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随堂练习 （部编版）小学语文六级上册《青山不老》PPT完美课件
1
补充词语
三（番 ）五（次 ） （ 风 雨 ）同舟 如（诗 ）如（画 ） （生 ）命（ 垂 ）危 日月（ 同 辉 ） （世 外 ）桃源 滔滔（ 不 绝 ） （龙 ）盘（虎 ）踞
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新知探究 （部编版）小学语文六级上册《青山不老》PPT完美课件
六年级上册语文课件- 19.青山不老人教(部编版)(共24张PPT)
作者简介
梁 衡 著名学者、新闻理论家
作家。曾荣获全国青年文学奖、赵 树理文学奖、全国优秀科普作品奖 和中宣部“五个一”工程奖等多种 荣誉称号。 其代表作品有散文集 《夏感与秋思》《人杰鬼雄》。
背景介绍
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日 趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春 刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。 由于气候 恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风在此地 肆虐，风沙已经成为当地人最大的敌人。 干旱、霜冻、 沙尘暴等与生命作对的怪物常在此地盘踞。
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
干旱—— 湿润 恭敬—— 傲慢 勇敢—— 胆怯
险恶—— 和善 宏伟—— 渺小 风雨同舟—— 离心离德
盘踞—— 占领 选择—— 抉择 劲挺—— 挺拔
险恶—— 凶恶 恭敬—— 尊敬 风雨同舟—— 生死与共
面对（险恶 凶恶√）的敌人和（险恶√ 凶恶）的环
境，革命者毫不畏惧，奋勇前行。
（参天）的杨柳 （粼粼）的波光
课文解读
再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述 了一件什么事情？有不懂的问题及时记录下来， 与老师和同学们讨论解决。
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环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比， 更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
推荐阅读
校园门口的那片树林
校园门口的那片树林， 我们的脚步常常光临。 我们喜欢在林子里静静地倾听， 倾听那神秘而又有趣的声音——
我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸， 我们听幼笋无声地爆出地心， 我们听云雀的歌儿从叶片滑落， 我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。
我喜欢在林子里写作诗歌， 你喜欢在林子里构思散文； 你佩服我诗歌里和谐的节奏， 我佩服你散文里蕴涵的神韵。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比， 更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
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校园门口的那片树林
校园门口的那片树林， 我们的脚步常常光临。 我们喜欢在林子里静静地倾听， 倾听那神秘而又有趣的声音——
我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸， 我们听幼笋无声地爆出地心， 我们听云雀的歌儿从叶片滑落， 我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。
我喜欢在林子里写作诗歌， 你喜欢在林子里构思散文； 你佩服我诗歌里和谐的节奏， 我佩服你散文里蕴涵的神韵。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
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19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
找 找一找作者的评价， 议 议一议作者的领悟， 理解“另一种东西”。 体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐 沙尘暴盘踞
绿风荡漾 葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私 奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
找 找一找作者的评价， 议 议一议作者的领悟， 理解“另一种东西”。 体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐 沙尘暴盘踞
绿风荡漾 葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私 奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件(共59张PPT)
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶猛。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
保住 黄土
守住
绿树
老人对植树造林的坚守与奉献。
老人是在什么情况下创造的奇迹？ 读第2自然段，感受大环境中的险恶。 地理环境：
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶猛。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
保住 黄土
守住
绿树
老人对植树造林的坚守与奉献。
老人是在什么情况下创造的奇迹？ 读第2自然段，感受大环境中的险恶。 地理环境：
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
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拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强 劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶பைடு நூலகம்。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共93张PPT)
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共47张PPT)
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许 多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被 迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的 敌人。
说说你对“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。
阅读课文第3自然段，说说老人生活的 小环境条件怎么样。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
部编人教版六年级上册语文《19 青山不老》教学课件
起来 认识一位81岁的老人， 他从65岁开始创造了一 个青山不老的奇迹。
生字认知
肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股
整体感知
“了不起的奇迹”指 的是什么？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林 带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
这一连串的数字背后是老人十五年、五 千多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数 字面前却是满山遍野的绿。这就是生的“奇 迹”——一个了不起的奇迹！
课文研读
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来 肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。
课文研读
课文研读
十五年啊，绿色披上了青山，而青丝 却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也 正一步步向他逼近，但是，他不走，因为
“他觉得种树是命运的选择”。
课文研读
他不走，因 “他觉得屋后的青山就是生命的归宿”
为
。
深读感知
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山 川共存、与日月同辉了。
深读感知
青山是不会老的 ！
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
生字认知
肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股
整体感知
“了不起的奇迹”指 的是什么？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林 带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
这一连串的数字背后是老人十五年、五 千多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数 字面前却是满山遍野的绿。这就是生的“奇 迹”——一个了不起的奇迹！
课文研读
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来 肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。
课文研读
课文研读
十五年啊，绿色披上了青山，而青丝 却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也 正一步步向他逼近，但是，他不走，因为
“他觉得种树是命运的选择”。
课文研读
他不走，因 “他觉得屋后的青山就是生命的归宿”
为
。
深读感知
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山 川共存、与日月同辉了。
深读感知
青山是不会老的 ！
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
部编版语文六年级(上)19 青山不老-PPT课件
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
老人走出来。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由 我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
课堂演练Biblioteka 一、补充词语。三（番 ）五（次 ）
如（诗 ）如（画 ） 日月（同 辉 ） 滔滔（ 不 绝 ）
（ 风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
老人走出来。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由 我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
课堂演练Biblioteka 一、补充词语。三（番 ）五（次 ）
如（诗 ）如（画 ） 日月（同 辉 ） 滔滔（ 不 绝 ）
（ 风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
六年级上册语文课件- 19《青山不老》 (共23张PPT)部编版
思考：“另一种东西”是什么呢？
青山是不会老的。
我想轻轻的对这位爷爷说： 看着这片绿洲，我想大声的告诉全世界：
作业：小练笔
你如果有机会来到这座青山，看到老人创 造的绿洲，你会从心底里对这位可敬的老人 说什么？
窗外是参天的杨 柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢的顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了 原来的坡形，依着一层 层的树形成了一层层的 梯。
奇迹
部编版 语文 六年级 上册
19 青山不老
肆虐 盘踞 擎之
归宿 山川共存 日月同辉
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。
盘踞：增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
肆虐 盘踞 擎之
归宿 山川共存 日月同辉
大环境
读第1-2自然段，这 里的大环境有什么特 点？
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
县志载：“风 大作时，能逆吹 牛马使倒行，或 擎之高二三丈而 坠。”
小环境
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
青山是不会老的。
我想轻轻的对这位爷爷说： 看着这片绿洲，我想大声的告诉全世界：
作业：小练笔
你如果有机会来到这座青山，看到老人创 造的绿洲，你会从心底里对这位可敬的老人 说什么？
窗外是参天的杨 柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢的顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了 原来的坡形，依着一层 层的树形成了一层层的 梯。
奇迹
部编版 语文 六年级 上册
19 青山不老
肆虐 盘踞 擎之
归宿 山川共存 日月同辉
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。
盘踞：增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
肆虐 盘踞 擎之
归宿 山川共存 日月同辉
大环境
读第1-2自然段，这 里的大环境有什么特 点？
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
县志载：“风 大作时，能逆吹 牛马使倒行，或 擎之高二三丈而 坠。”
小环境
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
六年级上册语文课件-19《青山不老》部编版
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
山川共存”“日月同辉”的意思
山川共存——和山山水水一样共同存在。 日月同辉——和太阳月亮那样一起发出光辉。
老农创造的这片青山，可以与山水共存； 老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传。
为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝 贵的东西——奉献精神。老人 的精神不老，青山也必长青。
部编版 六年级语文上册
《青山不老》 知识难点：理解“青山不老”的内在含义
作家梁衡根据马永顺的真实事迹，创作了 散文作品《青山不老》。文章用清新的笔触， 向我们描绘了马永顺面对自然条件的恶劣和生 活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工 作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了 一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后 代。
你如果有机会来到 这座青山，看到老人创 造的绿洲，又看到老人 的铜像，站在铜像前， 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
抚着这块石碑，我想_郑__重_地对马爷爷说：“_马__爷__爷__您__放__心， _我__们__一__定__会__保__护__好__这___片__树__林__，__让__这__片__树__林___永__远__不__老__。”
看着这片树林，我想_大__声_地告诉全世界：“_马__爷__爷___，__您_ 太 伟__大___了__！__您__用__自__己__的__勤__劳___造__出__了__这__片__绿__洲__！__我___相__信__，您的 精__神___一__定__会__和__青__山__一__样__永___垂__不__朽__。__”____
山川共存”“日月同辉”的意思
山川共存——和山山水水一样共同存在。 日月同辉——和太阳月亮那样一起发出光辉。
老农创造的这片青山，可以与山水共存； 老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传。
为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝 贵的东西——奉献精神。老人 的精神不老，青山也必长青。
部编版 六年级语文上册
《青山不老》 知识难点：理解“青山不老”的内在含义
作家梁衡根据马永顺的真实事迹，创作了 散文作品《青山不老》。文章用清新的笔触， 向我们描绘了马永顺面对自然条件的恶劣和生 活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工 作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了 一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后 代。
你如果有机会来到 这座青山，看到老人创 造的绿洲，又看到老人 的铜像，站在铜像前， 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
抚着这块石碑，我想_郑__重_地对马爷爷说：“_马__爷__爷__您__放__心， _我__们__一__定__会__保__护__好__这___片__树__林__，__让__这__片__树__林___永__远__不__老__。”
看着这片树林，我想_大__声_地告诉全世界：“_马__爷__爷___，__您_ 太 伟__大___了__！__您__用__自__己__的__勤__劳___造__出__了__这__片__绿__洲__！__我___相__信__，您的 精__神___一__定__会__和__青__山__一__样__永___垂__不__朽__。__”____
部编版小学六年级语文上册第19课《青山不老》精美PPT课件
品读课文Βιβλιοθήκη 内容小结在这样险恶的大环境下，这个手端一杆 旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇 迹，真是不简单啊!我们不由得赞叹——
15年啊，绿化了八条沟，七条防风林 带，三千七百亩林网，这是多么了不起的 奇迹。
品读课文
4.当作者带着对晋西北环境恶劣，荒无人烟的印象来到老人居住 的山沟里时，他却看到了什么？
品读课文
7.十五年的每一天都是感触人心的一天，十五年的艰辛换来一片 不老的青山。瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪， 此起彼伏，绿风荡漾。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在 土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。
品读课文
1.快速浏览课文，找出一句话来说明老人到底创造了一个怎样的奇 迹呢？
15年啊，绿化了八条沟，造了八条防风林带，三千七百亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
同学们可能对“亩”这个单位不太熟悉：老人造的3700亩林网相当 于2467000平方米，以每10平方米栽一棵树计算，需要栽种246700棵树， 15年平均每天栽种45棵。这是多么漫长的坚持，这是多么伟大的奇迹！
全国优秀科普作品奖。
主要作品
散文集《夏感与秋思》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。
初读课文
1.用较快的速度自由读课文，把课文读通顺、读正确。 （1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的 词语或句子。 （2）带着问题去读：老人创造了怎样的奇迹？这一奇 迹是在什么样的环境下创造的？可以在文中画出有关语句， 还可以在课文的留白处做旁批。
多音字学习
cān 参加 参与
参 cēn 参差不齐
shēn 人参
字歌
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共65张PPT)
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
部编版六年级上册语文《19 课、青山不老》PPT优秀课件
（艰苦）
三个典型事例
五位老汉离世；老伴静静过世；女儿 三番五次接他去城里享福，他不走。
推测：十五年来，老人经历的风风雨雨，他还会 遇到怎样的事？
作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环 境和院子里的小环境？
用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹 之难。
对比阅读
这条山沟以前是怎样的一番景象？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条 防风林带，三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
思考：读着这段话，你从哪里看出这 是了不起的奇迹？
三千七百亩林网
350多个操场
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山 上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
• 我们是大地的一部分，大 地也是我们的一部分。
• 人与土地、人与自然相互 依存。巍巍青山，有多少 默默守护的人。
课后作业： 1. 仔细观察课文插图，思考编者的用意。 2. 阅读：《我是大山的儿子》《克鲁伦河畔的
植树老人》。
板书设计
青山不老 青山 奇迹 大环境险恶 小环境艰苦
精神永存
助卡片信息，概括课文主要内容。
课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住 那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的 事迹。
人物
事件
关键词
感受“奇迹”
学习提示： • 文中的老人创造了怎样的奇迹？用“____”画出
相关句子。 • 是在什么样的条件下创造的？用“﹏﹏”画出相
关语句。
文中的老人创造了怎样的奇迹？
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山 腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树 的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这 山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米 厚，都是好土啊！”
青山不老课件(共36张PPT)
（fēng yǔ tóng zhōu） 比喻共同渡过困难。
风 雨 同 舟 例：无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟。
2
0
2 3
（guī sù） 人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
六 年
归 宿 例：植树造林就是他生命的归宿。
级
语 文
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立
字词 词语释义
2
0
任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，
2 3
（sì nüè） 给当地造成很大的破坏和损失。
六 年
肆 虐 例：洪水肆虐，淹没了大量的农田。
级
语
非法占据；霸占（地方）。文中指中国的晋西北经常受到干旱、
文
上
（pán jù） 霜冻、沙尘暴的迫害。
册
盘 踞 例：解放战争时期，许多土匪都盘踞在山上。
2
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
0
2
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
3
六
第一部分 （第1自然段）运用比喻的修辞手法，描绘了老人为改造山林，绿化家园所做出的贡献。
年
级
语
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐
文 上
的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙
册
起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高
二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟
创造了这块绿洲。
段解
部编版语文六年级 上册第19课《青山不老》课件
青山不老
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
思考
这位老人创造了怎 样的奇迹？
这一奇迹是在什么 样的情况下创造的？
读读记记
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 风雨同舟
窗外是参天的杨柳。院子
在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
作业
写下自己此时感受
谢谢指导
ห้องสมุดไป่ตู้
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不见它们的 根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
作为一个山野老农,他 这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉 了。
为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造 了这片绿洲，生命的意义在茫茫 青山中延续，而且将随着青山永 垂不朽，万古长青。这是不会因 为年龄的增长而变老的。这位普 通的老人让我们领悟到：青山是 不会老的！
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林志。 不信时光催华发， 老当益壮惊天地。
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
思考
这位老人创造了怎 样的奇迹？
这一奇迹是在什么 样的情况下创造的？
读读记记
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 风雨同舟
窗外是参天的杨柳。院子
在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
作业
写下自己此时感受
谢谢指导
ห้องสมุดไป่ตู้
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不见它们的 根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
作为一个山野老农,他 这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉 了。
为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造 了这片绿洲，生命的意义在茫茫 青山中延续，而且将随着青山永 垂不朽，万古长青。这是不会因 为年龄的增长而变老的。这位普 通的老人让我们领悟到：青山是 不会老的！
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林志。 不信时光催华发， 老当益壮惊天地。
部编版六年级语文上册19青山不老课件(共35张PPT)
·树梢卷（ ）过涛声，叶
卷
（考卷）
间闪着粼粼的波光。
考卷 地上。
被风卷
起，飘落到了
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 英勇 ≈ 勇敢 ↔ 胆小
英勇
小王同志因作战英勇,受到团部 的嘉勉。
勇敢
小王同志因作战勇敢,受到团部 的嘉勉。
胆小
他这人胆小,干什么事都缩手缩 脚的。
一起读一读
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。 险恶：（地势、情势等）危险可怕。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老
在晋西北，在一片风沙肆虐的土地上，有 一位81岁的老人，在这块贫瘠的土地上创造了 一个青山不老的奇迹。今天就让我们走进课文 《青山不老》去拜访一下这位老人。
19* 青山不老
绿化家园 造福大家
植树造林能有效治理沙化耕地，控制水土 流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，减轻洪 涝灾害的损失，还能清除空气污染，调节气候， 大大改良生态环境。2002我国实行了退耕还林 政策。
本文用清新的笔触讲述了一位山野老农 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义 无反顾地投身到植树造林工作中，实现了自 己的人生价值，并造福于后代的事情。歌颂 了老农坚持不懈、默默奉献的精神。
参天杨柳
景观引入 绿色波浪
青 山 不 老
背景状况
粼粼波光
大环境——恶劣险峻 小环境——简陋艰辛 村干部补充介绍——了不起的奇迹
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一段（1）：展示山林景观，喻示 老人为改造山林、为改造山沟所作出的 巨大贡献。
第二段（2-5）：老人改造山林、绿 化家园所面临的大小环境及所取得的成绩 。
第三段（6、7）:写“我”的心灵感 触——青山是不会老的。
《青山不老》ppt课件
他原本可以
，但他选择了
。
17
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截 ，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人 说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”
来了，他要种树；
，他还是要种树。
18
是的，保住了这黄土，我们才有这绿 树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
13
小环境
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房， 就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带 上干粮抗上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭， 抽袋烟睡觉。
生活俭朴、单调
14
在这十五年里发生了哪些事情？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这 条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴， 与他风雨同舟一生； 没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。 乡亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
老人敲着旱烟锅坐在小院口，望着绿风荡漾的山沟，思索着 ……老人还有宏伟设想……
16
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢 迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也 许老人进去后就再也出不来了。
部编版小学语文六年级上册第六单元
20* 青山不老
作者：梁衡
关于作者
梁衡，1946年出生于山西霍州， 1968年毕业于中国人民大学。著名散 文家、学者、记者、新闻理论家、政 论家和科普作家。代表作和入选教材 作品有：《大无大有周恩来》《晋祠》 《觅渡，觅渡，渡何处》《跨越百年 的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青 山不老》《把栏杆拍遍》等。
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住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶猛。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
保住 黄土
守住
绿树
老人对植树造林的坚守与奉献。
老人是在什么情况下创造的奇迹？ 读第2自然段，感受大环境中的险恶。 地理环境：
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新 闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
学习目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 抓住文中的关键句，把握文章的主要观点。(重点) 3. 阅读课文，感受作者从不同方面描写环境的作用，
体会老人与恶劣环境做斗争的不屈精神和造福后代 的情怀。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
满树的青山上。
()
B.面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改
造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献给
这山沟，将自己的生命奉献给这青山。 ( √ )
课外练习
采访中，作者应该会给老人留影，那 会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的 风景作为照片的背景？会选取老人怎样的 姿态、神情定格下来？展开想象，描绘一 下这张照片。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
就在如此险恶. 的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，
竟创造了这块绿洲。
ě (恶心)
恶 è (恶习) wù (厌恶)
注意加点字 的读音！
读一读：他有着一身令人恶. (ě)心的恶. (è)习，让人非常厌恶. (wù)。
理解词语
【肆虐】 【盘踞】 【归宿】 【劲挺】 【三番五次】
19 青山不老
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了 一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又 伟大的英雄吧！
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于 中国人民大学。现任人民日报副总编辑。
试着把词语和意思连起来！
非法占据，霸占( 地方)。 人或事物最终的着落。 形容次数很多。 任意残杀或迫害。 坚强有力地挺立着。
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
找 找一找作者的评价， 议 议一议作者的领悟， 理解“另一种东西”。 体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山看今日之青山对比反衬狂风肆虐 沙尘暴盘踞
绿风荡漾 葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私 奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠