开展“爱岗敬业,潜心育人”专题教育活动总结

明溪县第二实验小学

开展“爱岗敬业，潜心育人”专题教育活动总结

（2010－2011第二学期）

为进一步加强教师队伍建设，严格执行师德规范，加强教师的思想政治素质和职业道德建设，我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，我们以理论指导、提高觉悟为前提，以“敬业爱生、贡献社会、完善自我”为主题，以“爱国敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”为基本规范，以建立师德建设激励机制、评价机制、制约机制为保障，全面贯彻落实《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等，促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将具体实施情况总结如下：

一、认真学习、提高认识

经过几个月的学习、提高教职工已经充分认识到自己是完成学校教育、教学和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。

在师德教育活动中，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革

开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献，认真整改了师德中存在着一些不容忽视的问题，如有的教职工思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心；有的教职工受到不良的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点，有的教职工工作责任心下降，对教学、班级管理工作精力投入不足，不安心本职工作。有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作。有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重、取长不短的精神风貌，影响教学方面共同协作；这些问题的解决得益我们认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、和《公民道德建设实施纲要》精神，从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发，高度重视师德建设，同时全体教职员工充分认识到加强师德教育活动的重大意义，认识到现实中存在的种种问题，做到“有的放矢”，抓紧抓好，抓出成效。

二、领导重视，制度规范

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以校长吴伙根为组长的“师德教育活动领导小组”，对整个工作进行总体上的规划与部署。并在结合本校实际的基础上，发布了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的实施细则、《师德测评领导小组》等文件，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体

的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。为保障我校各项工作的顺利开展，完善教职工岗位聘任与管理，进一步加强师德建设，都起到积极作用。

三、重点突出、务求实效

我校师德建设工作在全体教职工进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教育为重点。开展了以“爱岗敬业、潜心育人“为主题的师德大讨论、师德论坛、师德演讲等活动。开展了向我校师模范李明卫等优秀教师学习的活动，树立以人为本的观念，实施人文化管理，了解学生个性，尊重学生人格，关注学生的成长，进一步从思想上、生活上、学习上关心贫困生和学困生。继续开展师生恳谈交流、家长评教、学生评师活动，在广泛调查研究的基础上，制订了切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。

四、阶段突破、成果丰硕

我校师德师风建设分“宣传、学习讨论、自我反思、社会评教、整改落实”四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：

（一）宣传、学习讨论阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与各年级组、教研组为单位分散学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习了胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神、《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等。2011年3月9日学校校长吴伙佷同志在全校教职工大会上作了开展师德教育活动的动

员讲话。号召全校教职工积极、深入地开展师德教育活动，教育引导教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。另外，我们还通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

（二）自我反思阶段

这阶段的主要是认真学习、提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。认真学习了优秀教师代表黄金莲老师的先进事迹，开展以“爱岗敬业，潜心育人”为主题的师德形象大讨论，以“创双城”活动为契机，从教学观、教育观、教育理念、校园精神、管理思想、管理模

式为主要内容，树立教职工的精神形象，提炼出新时期教师新要求标准。通过学习、讨论，做到了人人发言，个个表态，每人写出了书面剖析材料，找出了各自存在的问题、产生问题的原因和整改的具体措施。并存入了教师档案。根据教育局的有关文件精神，结合我校实际，重点检查了以下内容：（1）利用教师职权向学生索要钱物或者变相谋取私利；（2）向学生推销或摊派学习资料、用品从中牟利；（3）组织学生参加有偿补课，从中牟利；（4）体罚或变相体罚学生；（5）歧视差生、羞辱学生及学生家长；（6）纪律涣散给工作造成严重损失；（7）打牌赌博等其他违犯师德规范及违法乱纪的问题；（8）学校对学生的强买强卖行为；（9）学历及普通话不达标情况。全校教职工采取了自我解剖，开展批评和自我批评。针对教职工中存在现象和错误，进行互帮互助，认真剖析，学生及家长的评教、评学活动。达到了纠正错误，改进工作的目的。

（三）社会评教、整改提高阶段

社会评教、整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。学校分别召开教职工座谈会、学生座谈会、家长座谈会、社会各界人士座谈会，征求各方面人士对我校师德建设的意见和建议，调查摸清师德师风的现状，有针对性地加以整改。整改提高阶段的主要工作，一是提出关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同学校的教学、管理、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要