拼音课程教师课堂教学设计教案-第22课
2024年一年级语文上《拼音》教案22iuüyw5则
2024年一年级语文上《拼音》教案22iuüyw5则一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第一单元《拼音》章节。
详细内容包括22个声母和韵母的认读，iuüyw5个韵母的书写和拼读，通过学习让学生掌握拼音的基本知识，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握22个声母和韵母的认读。
2. 使学生能够正确书写iuüyw5个韵母，并灵活运用。
3. 培养学生的拼音拼读能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：22个声母和韵母的认读，iuüyw5个韵母的书写和拼读。
难点：韵母iuüyw的区别与书写，声母与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一首儿歌，歌词包含本节课要学习的拼音，让学生跟随音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读22个声母和韵母。
（2）教师示范书写iuüyw5个韵母，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选典型例题，讲解声母与韵母的拼读方法。
（2）学生跟随教师一起拼读，加强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生进行回答，并及时给予反馈。
教师带领学生回顾本节课所学内容，对重点知识进行巩固。
六、板书设计1. 黑板左侧书写22个声母和韵母。
2. 黑板右侧展示iuüyw5个韵母的书写示范。
3. 中间区域展示典型例题和拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写22个声母和韵母各5遍，抄写iuüyw5个韵母各5遍，完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行查漏补缺。
同时，布置拓展延伸作业，如让学生回家后用拼音写一段话，巩固所学知识。
小学三年级上册第22课-读不完的大书教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字,会写“高远、沉思”等17个词语。
2.使学生能够说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.使学生能够简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并且和同学交流。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词语。
2.让学生初读课文，并且理清文章的层次。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、谈话激趣，引入题目。
同学们，老师相信你们都是爱读书的孩子，你们都知道读书对成长有很大的好处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一部很大很长的书，永远读不完，这是什么书呢？今天就让我们一起来学习《读不完的大书》。
(板书：读不完的大书)二、初读课文，整体把握。
1.同学们，老师相信大家已经预习了课文，那么，下面请同学们快速浏览一遍课文，想一想：作者为什么把大自然称为“一部读不完的大书”？2.学生交流、展示。
三、再读课文，纠正字音。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读两遍课文，借助拼音来读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议，纠正读得不正确的字音。
3.小组同学进行读书比赛。
四、检查预习，学习生字。
1.认读生字。
(出示课件1)课件1：仅麻旋佩姿态梨笋寸副爽(1)指名让学生读，教师及时纠正字音：读准平舌音“姿、笋、寸”，翘舌音“爽”。
(2)指名让学生朗读，学生一齐朗读，开火车式朗读。
(3)全班交流：说说自己知道的识记生字的方法。
(学生自愿举手发言。
)2.学习生字。
(出示课件2)课件2：读虾麻勇蚂蚁短栽梨寸柔摇册(1)指名让学生读，教师正音：读准平舌音“寸、册”,翘舌音“柔”，前鼻音“短”，整体认读音节“蚁”。
(2)识记生字，指导书写。
“读”：“左窄右宽”，右部是“卖”。
“蚂”：“左窄右宽”，右部是“马”。
“梨”：“上下结构”，下部是“木”。
第22课《智取生辰纲》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册
《智取生辰纲》教学设计一、教学目标1.学生能够运用课下注释和语境分析法，了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
2.通过片段精读、比较阅读，学生能够把握《水浒传》中独特的叙事艺术，从而提高文学鉴赏能力。
3.通过学习本文，学生能够深刻理解《水浒传》中“官逼民反”的写作主题，激发对《水浒传》这一古典名著的阅读兴趣。
二、教学重点1.理清线索，把握小说情节发展的脉络，分析小说的人物形象，认识杨志的性格发展变化及形象特征。
2.学习本文环境描写和衬托对情节的作用。
三、教学难点1.掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
2.通过片段精读、比较阅读，学生能够把握《水浒传》中独特的叙事艺术，从而提高文学鉴赏能力。
四、教学过程第一课时（一）课堂导入1.展示金圣叹对《水浒传》的评价：“《水浒传》方法，都从《史记》出来，却有许多胜似《史记》处。
若《史记》妙处，《水浒》已是件件有。
”2.引导学生思考：这节课，我们就通过阅读《智取生辰纲》来领略《水浒传》写法上的妙处。
（二）了解作者1.介绍施耐庵：元末明初小说家。
原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，熟读群经诸子，辞章诗歌，精通天文、地理、医卜、星象等，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。
2.讲述作者争议：《水浒传》的作者据传为元末明初施耐庵，并由罗贯中加以润色及编排，实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年，包括了民间说书人、文人、书商等，是一部世代累积型的长篇文学作品。
从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗合作。
可以认为施耐庵是最早将短篇水浒故事整理成长篇的文人，后来罗贯中进行了增补，但主体仍是施耐庵的风格。
后来又有不少作者对其进行删改，比如金圣叹批注的贯华堂本，他说这是他发现的旧本，“不曾增减一字”，但实际上他做了不少修改，尤其是对宋江的描写。
（三）作品知识1.介绍《水浒传》：水浒传又名《忠义水浒传》，初名《江湖豪客传》，一般简称《水浒》，全书定型于明朝。
跟我学汉语第一册第22课《星期六你在干什么》教案
第22课星期六你干什么一、教学对象：汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受80学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）三、课型：精读课四、教具：字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：复习第21课学过的生词和课文，学习第22课的新词、语法点以及“干什么”的说法。
六、教学目的：1、掌握新学生词（“星期、打算、干、看、电影、可以”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、掌握新学生词 (“星期一、星期二、星期三”等)3、理解语法点（特殊疑问词“干什么”）的用法和意义。
七、教学难点与重点：1、特殊疑问词“干什么”的一般运用。
2、重点掌握星期几的说法。
八、课时安排：四个课时（180分钟）第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“昨天、今天、明天、哪、天”等，以及日期的提问和回答)，并适时引导新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤：第一课时：一、组织教学（5分钟）1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。
（10分钟）利用PPT图片向同学们展示一些表示持续的动作，问他们课余时间都干什么：“打篮球、学汉语、看电视、看书”？回答问题之后，顺势展开新的生词和内容的学习。
一年级语文上《拼音》教案22iuüyw5则
一年级语文上《拼音》教案22iuüyw5则一、教学内容本节课选自一年级语文上册《拼音》章节，详细内容包括22个声母与韵母相拼的音节，重点掌握iuüyw5个韵母的发音及其在音节中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握22个声母与韵母iuüyw相拼的音节，并正确发音。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw5个韵母的正确发音及其在音节中的运用。
教学重点：22个声母与韵母相拼的音节的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，引导学生发现这些动物名字中的拼音音节。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个含有22个声母与韵母iuüyw相拼的音节的词语，如“小猫”（xiǎo māo）、“小狗”（xiǎo gǒu）等，进行发音示范和讲解。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行音节拼读练习，教师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行音节拼读竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出本节课学习的22个声母与韵母iuüyw相拼的音节。
2. 在旁边标注相应的词语，方便学生对照学习。
七、作业设计小猫、小狗、小雨、小鸭、小猪2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生对拼音学习的兴趣，但仍有部分学生对音节拼读掌握不够熟练，需在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中遇到的含有本节课所学音节的词语，进行自主学习和拓展。
同时，可在下一节课进行分享和交流，提高学生的自主学习能力。
汉语教案(第二十二课)
第二十二课我看看皮大衣一.教学要求：要求学生掌握20个生词和8个补充生词；熟练用“动词重叠”等语法，句型；熟练读课文并运用课文进行会话。
二.教学重点与难点：（一）动词重叠：1.单音节：看：看看，看一看，看了看形式：AA，A一A，A了A2.双音节复习：复习复习，复习了复习形式：ABAB，AB了AB（二）“又…又…”的用法（三）“一点儿”和“有一点儿”的用法（四）太…了（五）重点生词“可以，应该，试，当然，合适”的用法三.教学方式：讲授，讨论，交际操练四.课时安排：2 个小时五.教学过程：（一）新课导入：1.你们常常在外面买东西吗？2.在外面买东西，你们平时怎么说？3.你们一般在外面买东西吗？（二）学习新课1.学习生词（1）认读生词。
教师在黑板上写生词。
板书1 可以长合适试短种看一点儿应该大衣深便宜又…又…浅卖真肥皮当然瘦少补充生词：胶卷，牛奶，面包，抽烟，拍照，牛仔裤，双（老师要带读）（2）课文的形容词和反义词放在一起进行讲解，以便学生理解板书21）长-----短头发的长短（让两位学生到前面展示一下他们头发的长短）2）深-----浅衣服的颜色3）贵-----便宜东西的价格（要比较：哪种东西贵，哪种东西便宜）4）少----多带一些图片或东西让学生判断多或少（3）讲解重点的生词，给例子并板书，然后要求学生造句。
板书3可以：提出一种可能的选择我可以坐在这儿吗？这件衣服可以试试吗？当然：表示肯定A：这是真皮的吗？B：当然是真皮的。
合适：适宜；符合要求我觉得这件衣服还算合适。
这间屋放两张床正合适应该：表示理所当然你应该认真学习。
他八点走，现在应该到了。
2.处理课文：（1）老师讲解课文内容老师先让学生把书合上，先听老师读课文。
老师读完后要根据课文内容提问，了解学生的理解能力玛丽要买的皮衣怎么样？是真皮的吗？这种大衣一件多少钱？（2）带读课文（老师先带学生读课文，一句一句的读）（3）学生分角色朗读（男生读A，女生读B）（4）要求一些学生复述课文3.语法点的讲解与操练（1）动词的重叠A．使用这一格式时，说话的语气显得轻松、随便，一般用于口语。
快乐汉语-第二十二课-这是火车站教案
汉语教师志愿者课程教学
教案设计
教案设计具体要求如下：
1.作业内容：针对不同汉语水平的学生，使用《体验汉语》《快乐汉语》为教材，以小组为单位合作完成一个完整教学内容的教学设计。
2.教案设计要求:教学目标明确，教学过程（环节）具体、紧凑、完整，重点突出，难点突破,思路清晰，时间分配合理，师生互动好，符合教学对象的学习水平，体现汉语教学理念和原则，格式规范,每课时为45分钟.
3.表格填写规范:宋体，五号，行间距1，页边距皆为2cm，正文一二级标题加粗。
课程总体设计。
第22课教案修改版.docx
第22课教案一、教学目的和要求：1. 听录音时，学生能够准确听出兼语句。
2•学生能够准确辨析出h-f;j-zh;q-ch;x-sho3 •复练四声和句重音。
二、教学重点：1 •听录咅时，学生能够准确听出兼语句。
2•学生能够准确辨析出h-f;j-zh;q-ch;x-sh03 •复练四声和句重音。
三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时检查上节课布置的作业，课后练习题：听后填空。
检查方式：复述。
二、讲练新课组织教学：复习综合课第二十二课内容，师生互动。
老师先将兼语句的例子写在黑板上「老师让他给她一本书。
然后提问：“谁给她书？”然后，老师让一个学生把一个本子给另一个学生，然后提问：“这件事可以怎么说？”学生：“老师让他给她一个木子。
”复习结束后老师边做动作边说：“请同学们打开书，第113页，我们來学习第二十二课。
”具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。
）听力理解练习】第一题：听后快速回答问题。
方法过程：1、播放录咅。
2、播放完一个问题，找一个学生快速说出答案。
3、回答方式：抢答。
4、其他学生重复回答问题学生的答案。
5、老师将答案写在黑板上。
第二题：听对话，选择正确答案方法过程：1、让学生自己阅读题屮的文字，学生不懂的汉字老师及时讲解。
3、老师将学生分成卩L|组。
4、播放录咅，学生在自己的课本上选出听到的答案。
5、学生以组为单位讨论答案。
6、老师将每组的答案写在黑板上。
7、老师给出正确答案，学生核对自己的答案并看哪组对的多。
8、老师讲解学生没有选对的题目，播放录音，全班复述听到的内容。
第三题：听对话，判断正误方法过程：1、找学生阅读选项，扫清障碍。
2、老师讲解答题方法：结合题T,边听边记要点知识。
3、播放录音。
4、找学生说出题干正误。
5、老师将正确答案写在黑板上。
6、讲解学生有问题的选项。
讲解方式：播放录音，学生逐句复述,老师整理有用信息。
一年级语文上《拼音》教案22iuüyw5则
一年级语文上《拼音》教案22iuüyw5则一、教学内容本节课选自一年级语文上册《拼音》教材的第三章节，主要详细内容为22iuüyw5则的发音及书写。
通过本节课的学习，学生将掌握22iuüyw5则的正确发音、声调及书写规范。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确拼读22iuüyw5则，了解其发音特点，掌握相应的声调。
2. 技能目标：学生能够规范书写22iuüyw5则，熟练运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：22iuüyw5则的发音及声调，尤其是ü上两点省略的规则。
2. 教学重点：22iuüyw5则的正确书写，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生观察并说出与图片相关的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师展示22iuüyw5则的发音、声调及书写规范，引导学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入（10分钟）：设计一个生活场景，让学生用所学拼音进行对话，巩固发音和书写。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解两个典型例题，一个侧重于发音，一个侧重于书写。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成练习本上的相关练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《拼音》第三章节22iuüyw5则2. 内容：22iuüyw5则的发音、声调22iuüyw5则的书写规范典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读22iuüyw5则，家长签字确认。
（2）用拼音写一段话，至少包含5个本节课所学的音节。
2. 答案：（1）略（2）示例：小兔喜欢吃胡萝卜，小猫喜欢吃鱼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的发音、书写情况，针对存在的问题进行个别辅导。
一年级语文：《汉语拼音11 ie üe er》教学设计22(示范文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计22(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计22(示范文本)【教学目标】１、学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节 ye yue。
３、学习声母与复韵母 ie üe 组成的一音节，能准确拼读。
４、比较形近韵母，熟练拼读音节。
５、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】ie üe er 的发音、声母与üe 组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】er 的发音是本课的难点。
【教学设想】本课旨在通过学生通过掌握学习方法后，放手让学生自己去尝试，然后教师适当点播，重在培养学生的自主能力。
因此在教学拼音和拼读时，我都采用此方法。
在后面的拼读句子当中，采用分散学习的方法，把重点分散，逐步使学生掌握。
【教学过程】第一课时一、激趣导入（大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。
）谈话激趣：在拼音王国里，我们认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打打招呼。
（复习 ai ei ui ao ou iu）二、导入新课１、学习 ie ye 的读音：⑴谈话激趣：在暑假期间，老师去了一趟海南岛，并且给同学们带回了许多的礼物，让我们一起来看一看。
趣玩拼音教案第22课《稻田守护者》(上)
拼音课教案拼音——第二十二课：《稻田守护者》课程目标1、喜欢学习拼音，愿意跟随老师一起思考、互动。
2、认识声母h,了解发音要领3、能够掌握韵律歌谣教学内容1、猜谜游戏2、声母h的认知、发音及歌谣教学重点声母h的认知记忆课程准备1、课件：拼音第二十二课。
2、猜谜游戏。
3、乒乓球、白板笔、筷子教学步骤教学方法备注猜谜游戏1.课堂口令，引导小朋友准备进行手指游戏：教师：上课时间到！幼儿：我们准备好！头正肩平手放足安Attention one two老师：小朋友们，老师今天带来一个谜语，你们听一听，猜猜谜底是什么。
2、谜语：四条腿一张背，走路睡觉用不着，吃饭写字要他陪。
谜底：椅子。
老师：小朋友们猜对了，接下来我们看看小a今天要带我们去哪里。
认一认1、打开课件，进入认一认画面教具准备：拼音课件备注：小阿：小朋友，你知道这是哪里吗？老师：：认真观察画面，猜猜是什么季节。
我们的好朋友小蝌蚪长大后变成了小青蛙，你还记得他们有哪些本领吗？他们在这里生活了下来，我们去看看他们的新家吧。
点击下一页小阿：这里是小青蛙的新家，它们将和这位老爷爷一样，成为这里最勇敢的守护者。
老师：请小朋友们说一说画面上你都看到了什么？老爷爷的表情是什么样子的，他对稻田有怎样的感情呢点击下一页小阿：老爷爷在这里度过了无数个日日夜夜，他感到最幸福的事情，就是在这里看着稻谷一点儿点儿的长大。
老师：老爷爷为了每一年的丰收，累弯了腰，累白了头，他应该好好的休息一下了。
你们看这个小板凳已经陪伴了爷爷几十年了，他对于老爷爷来说又有什么样的情感呢？点击下一页小阿：现在，爷爷的年纪也大了，有了小青蛙来帮忙守护稻田，他只想有一把舒舒服服的椅子，每天坐在椅子上，看着这片稻田，就很满足了。
老师：小朋友们还记得上课前的擦猜谜游戏吗？谜底就是这把小椅子。
在拼音王国，一位声母宝宝长得和它很像，你们知道是谁吗？我们一起去看看。
点击下一页小阿：拼音王国中的声母h，看起来就像一把舒服的椅子，他请老爷爷坐在上面喝水老师：请小朋友们说一说h像什么？h的发声规则( 舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音)游戏练习：小朋友做喝水动作并读出拼音字母h，两位小朋友一组，做交杯动作并读出h。
【欧美思幼小衔接】拼音特训 拼音特训第22课教案
课程名称：复韵母ao ou iu的认读写教学目标：1.复韵母ao ou iu的认读写2.能够区分iu-ui教具准备：1.拼音字母卡：ao ou iu2.单图卡：3张3.四线三格教材准备：拼音特训教材教学流程：第一部分热身游戏教学重点：1. 通过游戏活动热身，让孩子快速融入课堂，拉动孩子专注力；教学执行：游戏名称：快乐一家人游戏规则：教师边说儿歌边做手指动作爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷刷刷。
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰砰砰哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。
个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚咚咚建议：变换游戏速度和节奏让游戏更有意思。
第二部分新授课程教学重点：复韵母ao ou iu的发音，发音响亮。
教学执行：1、出示PPT上“凹槽”图片。
-凹槽的凹发音是和ao的发音是一样的。
2、出示PPT上图片“ao”。
-教师带领集体跟读3-5-针对性小组或个人朗读-告诉小朋友这是复韵母家族的字母宝宝，发音响亮。
3、教师告诉小朋友复韵母由两个或两个以上的字母组成的。
4、复韵母口型过度：张大嘴巴5、出示PPT上图片“凹凸凹凸-教师带领集体跟读3-5-针对性小组或个人朗读6、通过“拍卡片”游戏复习巩固。
游戏规则：拍卡片，老师走到你的面前请你用小手拍一拍，并发出对！教师自由控制是否让幼儿拍到卡片，增加趣味性。
建议：教师观察孩子对字母发音的掌握情况，集体读或针对性读的次数判断具体要根据孩子实际的掌握情况来把握。
集体跟读是互相影响学习的过程，针对性朗读（如单独请一排或几个小朋友朗读）是甄别和检测实际学习效果，建议抽取稍弱群体来检测。
教学执行：1、出示PPT上图片“海鸥教师将字卡展示给学生并贴在黑板上，教师指一个字母，请一名学生背对黑板猜字母，如果猜错了，其他学生纠正，如果猜1。
《aoe》教案22
《aoe》优质教案通用一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材中的《aoe》章节，详细内容包括：拼音aoe的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个拼音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用aoe拼读音节，提高拼音识别能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoe的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：aoe的书写规范和发音技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个有趣的故事，引导学生进入学习情景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示aoe三个拼音字母，引导学生观察并模仿发音。
3. 发音教学：教师逐一示范aoe的发音，学生跟随模仿，教师纠正发音错误。
4. 书写教学：教师演示aoe的书写规范，学生跟随练习，教师指导并纠正错误。
5. 实践应用：教师给出一些含aoe的词语，引导学生进行拼读练习，提高拼音识别能力。
6. 例题讲解：教师讲解一些典型例题，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师及时批改并反馈，查漏补缺。
六、板书设计1. 《aoe》2. 内容：a. aoe发音方法b. aoe书写规范c. aoe在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写aoe三个拼音字母，每个写5遍。
c. 选字填空：我（）吃饭。
他（）上学。
她（）跳舞。
答案：a. aoe aoe aoe b. mā ma bà ba gē ge jiě jie dì di mèi mei c. wǒ chī fàn. tā shàng xué. tā tiào wǔ.八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、发音教学、书写教学、实践应用等环节，使学生掌握了aoe的发音和书写，提高了学生的拼音识别能力。
统编版2020四年级上册语文教案-22 为中华之崛起而读书(表格式) -
重点品读1. 读第6段，想一想：周恩来有哪些疑惑？他疑惑不解说明了什么呢？1.学生交流，读出找到的句子。
引导学生感受周恩来此时的心情，指导学生读出疑惑的语气。
2、抓住省略号加深体会。
3、交流这说明了什么呢？（体会到周恩来打破砂锅问到底的特点）1.事情发生的过程中在场的都有哪些人？他们分别给你留下了怎样的印象？选择给你留下印象最深的，一会儿起来交流一下。
也可以边读边把相关的句子划下来。
一、在场的都有哪些人？中国妇女、洋人、中国巡警旁观的中国人（“我”属于旁观的人）二、选择印象最深的交流先让学生说出原因，再读有关的句子，然后引导学生抓住重点词句仔细体会人物的感情。
比如：A、中国妇女：（1）为什么她会给你留下深刻的印象？（可怜）（2）你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗？（只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么……）（3）“衣衫褴褛”是什么意思？（生交流）这说明了什么？那么她在哭诉什么呢？（生交流）（4）是啊，可能今天早晨他们出门的时候还是高高兴兴，有说有笑，可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了，她怎么能不伤心？怎么能不悲痛？怎么能不哭诉？现在，她仅仅是希望中国巡警能给她一个公道，但结果呢？换来的却是什么？——是中国巡警的一顿训斥！大家看，多么可怜的中国妇女啊！B、洋人：（1）洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象？（一个大个子洋人则得意扬扬的站在一旁）（2）你知道“得意扬扬”是什么意思吗？那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”？（生答）是啊，当我们考试取得好成绩，妈妈表扬了我们，这时候我们才得意扬扬；当我在故事比赛中夺得了冠军，这时候也有些得意扬扬……那么，洋人是做了什么好事吗？（不是）是啊，他把中国妇女的亲人轧死了，还得意扬扬，此时此刻，他可能在想什2、2、2.听了其他学生和周恩来的回答校长的态度为什么不一样呢?3.当校长问学生为什么而读书时,其他学生是怎样回答的?校长是什么态度? 周恩来是怎样回答的,校长又是什么态度?4、思考，周恩来立志原因。
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P12-P15
课后任务
布置任务：
1.将今天我们进行的冒险故事讲给家人听；
2.给家人介绍我们今天认识的复韵母：ye yue yuan。
3.告诉家人如果是自己，会怎样劝说大魔王改邪归正。
教学反思
教学目标达成
教学对象反馈
教学改进分析
参考资料
可粘贴此处或以附件形式附后
P4-P5
新知教授
15分钟
3.感受到了我们和其他拼音宝宝的召唤，我们的帮手ye 和 yue出现在了我们面前，大家围成一个圆（yuan），准备和大魔王展开最后的战斗。
4.按故事情节引入ye yue yuan的教学。
P6-P11
教学展示 和创新
18分钟
5.我们开始和大魔王战斗了。
6.讲同学分为两个组，一组扮演大魔王阵营，一组扮演勇士阵营，两组计时比赛进行P13-P15的游戏活动，由活动结果来决定故事走向。如果大魔王一方胜利，勇士一方则需努力劝说大魔王一方放弃胜利。
教 学 过 程 设 计
教学步骤
教学设计
课件/教材 位置
引导语
2分钟
1.引导学生进入冒险故事情节中，喊出口号“冒险之旅即将展开，我们的故事自己来写！出发！”
P1过的拼音，这时候老鹰叔叔告诉大家，如果不集齐所有拼音宝宝的话是无法打败大魔王的，可是我们的拼音宝宝还缺了三位，缺了谁呢？（点击表格阴影出现ye yue yuan。）
拼音课程教师课堂教学设计
校区
班级
任课教师
杨子萌
日期
主题名称
帮手来了（学习内容：ye yue yuan）
第级
第 22课
教学目标
知识目标
学习整体认读音节ye yue yuan。
规范性行为目标
完成拼音游戏，在游戏中获取胜利。
创造性行为目标
理解“勇敢”。
教材页码
教具准备
字母卡（背面是相关 图片）、多张彩色拼音卡、拼音骰子。