教研研修磨课活动方案

教研研修磨课活动方案

学校名称：什玲中心学校

学科：小学语文

成员名称：什玲中心学校语文组

研修组长：苏婷

课例研究模式：同课异构

课例名称：教版三年级上册第六单元第22课美丽的小兴安岭

目标任务：

1、基于“以生为本，构建高效课堂”的理念，通过课例探究，努力实现：课堂上，从师本课堂到生本课堂；从只重深挖语言文字内涵转向语言文字的运用；课堂教学从教师中心转向学生主体。

2、本群组教师能够通过本次课堂课例研究，能熟练掌握“基本式”的校本教研方式，扎实透彻钻研教材，组内积极探讨教法与学法，在磨课中相互交流学习，共同提高课例打磨效果。

3、在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，以小组学习、合作学习为依托，以多种多样的学习方式来达成教学目标，实现生本高效。

研究问题：

1、如何让语文课堂达到“以生为本，高效课堂“。研究自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体地位，使学生真正做课堂的主人。

2、怎样才能准确、深入地解读文本，我们应该在课文中寻找什

么，发现什么，来与学生共同体会语言文字运用的精妙。

3、老师如何引导学生在语文实践中学习语言文字的运用，做到“教语文”而不是“教课文”；解决学生由“学课文”向“学会运用语言文字”转变。

说明事项：

1、以磨课为契机，组员认真研讨语文学科以生为本的新的教学方法，自主研读教材，联系自己的教学实践，对在构建生本高效语文课堂中出现的问题进行分析，提出对策，并积极运用尝试。

2、在磨课过程中及时、主动与专家、指导教师联系，并在他们的指导帮助下，开展各项专题活动，促进磨课顺利实施，积极尝试“生本高效课堂”。

3、认真学习，分工明确，互相配合，正确积累材料，群策群力，积极交流评议，做好跟踪记录和材料积累，认真梳理总结反馈，在不断反思、修改中，积极写好研讨后的感受和总结

上课人：

参与教师：会体语文教师

流程及教师分工：

1、制定计划：研修组全体成员

2、备课1 （基于个人经验备课，发布教案）：钟春霞陈辉

3、备课研讨、修改教案：研修组全体成员

4、备课2 （基于同伴互助的备课，发布教案）：钟春霞陈辉

5、上课：钟春霞陈辉

6、观课（分工观课，发布观课报告）：研修组全体成员

7、课后评议：研修组全体成员

8、备课3 （基于实践反思的备课，发布教案）：钟春霞陈辉

9、组内互评：研修组全体成员

10、总结反思：研修组全体成员

课例研究起止时间

校本课例研究预期成

1、通过本次课例打磨，转变教师的教学理念，解决教师主导和学生主体之间的关系，把“课堂”还给学生，扎扎实实进行语言文字训练，培养学生的语文综合素养。

2、基于“以生为本，构建高效课堂”的理念，教学设计从深挖课文的人文内涵，转向学习语言文字运用，为以后的校本课程研究提供指导。

3. 借此磨课，提高所有老师的教学水平，让生本教育深入每一位老师的教学理念之中。