关于加强中学生网络道德教育的思考

2012年第05期
吉林省教育学院学报
No.05，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总281期）
Total No .281
收稿日期：2011—12—30
作者简介：顾术英（1985—），女，吉林长春人。

辽宁师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：教育改革。

关于加强中学生网络道德教育的思考
顾术英
（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029）
摘要：网络的迅速发展使网络群体日益庞大，中学生上网的人数也在节节攀升，它在丰富中学生的学习生活，促进中学生身心发展的同时也产生了严重的负面影响，尤其是中学生网络道德问题令人关注，本文就网络对中学生的影响进行了分析，并对加强中学生网络道德教育提出了对策与建议。

关键词：网络；中学生；道德中图分类号：G631
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）05—0054—02
一、网络对中学生的正面影响
网络是一个多元文化并存的交往空间，由于多元
文化并存也就产生了多元道德并存的局面，参与者可以通过接触不同的道德规范，
来进行比较、选择或者建构自己的道德价值观。

多元道德并存有利于培养主体的批判思维，学会主动选择。

网络交往能促进不同文化、民族和具有不同风俗习惯、价值观念的人们之间的相互理解、相互尊重。

人对人理解是道德教育的基础。

在理解的基础上才能学会关心他人，关心周围的世界，从而使人性中的善性得以张扬和提升。

二、网络对中学生的负面影响网络是把“双刃剑”，网络社会不分对象，在展现真善美的同时，也给中学生思想道德品质的形成带来的消极影响也不容忽视。

（一）网络中的各种信息垃圾使中学生的道德意识弱化
网络是人类有史以来最大的信息库，人们一旦进入网络，就如同进入了知识的海洋，同时也是一个巨大的信息垃圾场。

网上信息良莠不分，泛滥成灾，各种不良信息充斥其中。

根据英国米德尔塞克斯大学的蒂姆莱贝教授的调查，因特网上非学术性信息中大约有47%与色情有关。

这些色情信息不仅对中学生身心健康造成极大的危害，而且使性道德观念产生混乱，对德育产生很大的消极影响。

此外，网上还存在许多反动的思想言论，进行公开反社会主
义宣传。

（二）网络内容传播的超地域性导致中学生价值观的冲突与迷失
网络是一个没有边界的世界，
网络上的信息已经不受文化、政治、军事、经济、地域、民族等方面的限制，网络的信息传播方式形成全球性、超地域性的特征。

全球各种不同的文化形态、思想观念在这里汇聚交织，网络使用者轻易就可以感受到东西方文化的巨大差异。

信息来源往往由少数西方发达国家居于主导地位，所以中学生在网络上接触到的基本上是西方发达国家的文化、价值观念和生活方式，而这些与他们现实生活中接受的中国传统的文化、价值观念和生活方式所不同，由此产生迷惘或冲突，甚至导致青少年价值观的倾斜。

（三）网络的虚拟性与隐蔽性导致中学生道德行为失范
互联网是虚拟的数字化世界。

网络的虚拟性与网上行为的高度隐蔽性是导致中学生网络道德弱化的主要原因。

中学生缺乏政治经验，世界观、人生观尚未成熟，所以网络对他们造成的不良影响更为严重。

中学生本着“你我不认识”的心态在网上交流但不坦诚沟通，做自己愿意做的事情，随心所欲地成为“破坏者”、“大侠”等虚拟人物，其身份、行为等都能够得到充分隐匿和改变，而且大多不需要承担任责任
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和义务，潜移默化地养成了一种信口开河、老说谎话的恶习，从而导致他们的诚信度大打折扣。

三、加强中学生网络道德教育的建议
（一）家庭教育是加强中学生网络道德教育的基础
家庭是受道德教育最早的地方，高尚品德必须从身边开始，从娃娃抓起。

要在孩子懂事的时候，深入浅出的进行道德启蒙教育；要在孩子成长的过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。

家长要正确引导孩子利用网络，让孩子树立正确的娱乐观念，通过网络培养学习新知识的良好兴趣，使网络真正成为中学生学习知识交流信息的好伙伴。

在网络时代，家长也要与时俱进，学习网络知识，对孩子多督促，积极指导，引导他们形成良好的网络道德。

（二）学校教育是加强中学生网络道德建设的前提
校园网是网络道德教育的重要基地，学校在规划本校网站时，首先应将德育纳入其中，并配备专、兼职教师开发、建设，教师首先要主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做中学生的表率，并积极引导中学生对大量网络信息持“扬弃”的态度，不断增强网络操作“网风”、“网德”教育和遵纪守法的教育力度，提高中学生对全球网络信息的识别能力和抵制诱惑的能力。

其次，可以将近年来社会上一些未成年人因上网不当而导致学习成绩下降、与父母关系恶化甚至离家出走等典型事例向学生逐一讲解也可以举办网络知识专题讲座，开展“上网到底是利大于弊，还是弊大于利”、“网络使人际关系疏远了还是亲近了”等主题辩论赛，不断深化学生网络道德教育的认知体验。

（三）社会教育是加强中学生网络道德教育的支撑
首先，政府有关部门要引导加强互联网建设、软件开发与市场管理。

利用技术手段既要在满足中学生对互联网的需要的同时积极做好防范措施，还要建立相应的网络法律、法规。

重视网络立法作用，形成一套完善的法律体系，实现网络及网络信息管理的制度化。

其次，要加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权。

新闻媒体要增强社会责任感，宣传党的主张，弘扬社会正气，通达社情民意，疏导中学生情绪，搞好舆论监督。

要倡导文明办网、文明上网，净化网络环境，努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园，理顺管理体制，用鲜活的案例教育中学生，使良好的网络道德意识逐步深入人心。

（四）自我教育是加强中学生网络道德建设的关键
让学生学会自律、自爱和自护。

道德自律，是网络文明最基本的首要的秩序要素。

网络环境所要求的道德，是一种在个人独处之际，没有任何的外在监督和控制，也能遵从道德规范，恪守道德准则。

网络具有很高的隐蔽性、独立性，因而中学生的网络行为受传统道德规范的约束力明显减弱，而主要的是取决于他们本身的道德品质修养。

中学生只有树立了正确的网络观念，学会了自我管理，才能在没有监督的情况下，健康上网，上健康网；才能正确使用互联网，为拓展视野、增加知识服务；才能在掌握网络技术的同时，懂得用相关的社会道德规范和行为规范来规范自己的行为。

［参考文献］
［1］薛文平．学校德育的新途径：网络德育［J］．江苏广播电视大学学报，2005（2）．
［2］刘岚．网络条件下德育管理的探索［J］．思想政治教育，2003（4）．［3］卢跃青．网络环境下学校德育探析［J］．教育理论与实践，2001（6）．
Students on the Strengthening of the Network and Moral Education
GU Shu－ying
（College of Education，Liaoning Normal University，Dalian116029，China）
Abstract：The rapid development of the net work makes the network groups increasing，the number of students on the Internet is al-so steadily rising，which is rich in students’learning life，promote the students physical and psychological development．It also had a se-rious negative effect at the same time．Especially high school students’moral problems are concerned，this article network on high school students are analyzed，and strengthen the network moral education of middle school students put forward the countermeasure and the suggestion．
Key words：network；middle school student；morality
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