老师教学工作的心得体会

老师教学工作的心得体会

老师教学工作的心得体会

课程改革的关键在教师，只有教师切实改变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。

而教师业务提高的首要途径就是校本教研。

在学校领导的支持下，全体语文教师的努力下，我们语文教研组抓住课程改革的契机，以新课改理念为指导，以“三疑三探”课堂

模式的探索为着力点，以打造“有效课堂”为目的，以促进教师、

学生发展为宗旨，开展了踏实有效地校本教研，取得了一定得成效。现总结如下：

二．创新常规，营造和谐氛围

1.集体备课“高效”

为了能充分挖掘每位语文教师的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们非常注重集体备课。每周两次的集体备课时间，做到有内容、

有中心发言人。同一学年教师共同确定教学重点和教学难点，共同

研讨教学策略。大家一起学习、研究、取长补短、资源共享。同时，学校为了让教案不再成为教师的负担，在寒假我们就开始筹划教案

改革。本学期我们采用“三七补充式”教案，即：“三的部分”是

课型、三维目标、教学策略、课外引入的课程资源由教研组共同研

究制定，（确定方式：利用假期时间，每位教师把自己认领的单元

内容备完，开学后组内教研确定）并上传到学校网站语文备课文件

夹中，大家对这一部分内容可以自由选择（可以打印，也可以直接

复制到自己文件夹里）；“七”的部分要体现个人的教学特色，主

要是课堂设计（情境创设、课堂流程、拓展运用、作业等），这一

部分也要上传到自己的文件夹里，同时也可以采用活页夹的形式打

印下来保存。

第一轮回是不省力的，甚至有些费力。但我们下一个循环的时候，或者下个学年升级上来的时候，就可以自由采用已经上传的教案，

特色部分自己可以增添修改，平时所用的资料就可以搜集到活页夹

里反复使用，我们查教案重点查课后反思。这样一年下来，我们就

把三年的教案都写完了。通过语文组的团结协作，我们的教案具有

时效性、创新性和适用性等特点。教案改革既符合教学实际又减轻

了教师的负担，给教师更多的思考问题的空间。更重要的是达到了

网上交流，资源共享的目的，更好的提高了教学效率和教学质量。

2．课堂模式“奇效”

课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有把教学活动变成一种发展人、创造人的活动，才是教育的.本质和精髓。为此，我们采用了“三疑三探”的教学模式。按照“设疑自探--解疑合探--质疑再探-

-拓展运用”这四个教学环节安排我们的授课流程。

“设疑”是课堂教学的主线，学生有疑而发，不断地设疑解疑。“探究”是学生学习的方法，通过自探、合探、再探，学生的学习

变被动接受为主动参与。教师不是教教材而是用教材，通过方法的

引导使教学效果事半功倍。

通过一段时间的实践，我们发现这种课堂模式让新课改理念看得到、摸得着、想得清。这种课堂模式提高了课堂教学效率，减轻了

学生课业负担，培养了学生创新精神、合作意识、同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。

3．教学研讨“实效”

“推门课”“研讨课”“展示课”“汇报课”等形式，使教学研讨更有时效性。

“推门课”早上上班后由校长点课，通知组内成员，针对课堂模式实施情况、授课当中遇到的问题开展探讨。这种常态课的检查，

使每位教师都能认真的对待每一节课。在研讨中，大家都能知无不言、言无不尽，经常争得面红耳赤。通过这种碰撞，教育的智慧不

断闪现。出现的问题不再是授课者个人的事，而是组内成员的共同

责任。

“研讨课”每人报一节课，组内成员和学校的其他教师都可以参与到组内教研中来。

“展示课”在研讨课的基础上，每个教研组推举一名教师展示，全体教师评价打分。

“汇报课”是针对青年教师。

在各种类型赛课中，我们认真抓好了“集体备课、组织听课、反思总结”等环节，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径，促进

了教师的业务水平和业务能力的提高，为教师搭建了成长的平台。

4.评价方式多样

教师评价：业务考核、专业知识测试（去年就已经在做，每学期进行一次和学生一起走入考场）、课堂评价（课堂评价标准）、学

生评教、教师参加的各级各类竞赛

三．“蓝青工程”，促青年教师迅速成长

为了完善我校青年教师的培养体系，积极促进我校青年教师的健康成长，培养一批具有较高政治素质、业务素质和人文素质的青年

骨干教师，更好地为学校教育事业服务，我校实施了“蓝青工程”。

培养目标和方式是：采取名师指导、自我修炼提高等方式，用三年时间把青年教师培养成具有独立承担本专业学科循环教学工作和

班主任工作能力、具有教育科研能力的骨干教师，完成“一年入门，两年胜任，三年骨干”的培养目标。

实施措施：采用集中培训、自学提高、统一考试、外出学习、“蓝青结对”等多种形式进行。

1、集中培训：①每周一次教学研讨会；②教学展示课；③培训

讲座；④经验交流会。

2、自学提高：①依据学校统一分发的学习资料，按照学校制订

的学习计划在规定时间自学完既定的学习内容。②充分利用网络资

源进行课程资源的开发，教学论文的撰写等。

3、统一考试：不同阶段的考核形式不同，如：标准试卷、问卷

调查、答辩、论坛、课堂教学评析、班会课及学生综合素质展示等。

4、外出学习：分期、分批选派积极钻研的教师外出学习先进经验，升华为适合我校的教学策略。

5、“蓝青结对”

（1）学校把“蓝青”工程作为学校建设的战略决策来抓。每学

年初，根据学校教师的结构情况，选派教育教学经验丰富的骨干教

师和年轻教师进行结对，并召开“蓝青结对”会。确定对象，明确

培养目标，制定措施。

（2）确定指导教师，召开拜师会，并颁发聘任证书。

（3）指导教师与学校签订目标责任状。负责与之结对教师的教

育教学能力的培养工作。

（4）青年教师职责：

①每月至少听课8节；②对教学中一些把握不准的知识一定要积极主动、虚心请教、保证课堂教学无知识性错误；③每学期至少举

行一次汇报课；④青年教师需随时准备有关部门及指导老师来听推

门课。⑤青年教师每学期向学校上报以下材料:

班主任方面：一份与学生谈话记录；一篇主题班会小结；各种获奖证书的复印件。

（5）指导教师、指导班主任职责：

①每月至少跟踪青年教师听课4节；②每周审查一次青年教师教案，并有义务督促青年教师认真写好教案，学年末上交一份总结材

料到教科处；③指导教师有义务随时解答青年教师提出的各种教学

问题，指导班主任有义务传授青年教师有关班级管理经验和方法。

通过实施“蓝青工程”青年教师成长很快，课上得也很精彩，受到领导和全校师生的好评。

四、课题牵动，提高教师整体水平