细节描写记叙文写作中的细节描写ppt课件
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7
方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
8
几种常用的方法
运用演示
9
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
16
我的好友
我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤细的手和
一张能言善辩的巧嘴。
到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同
学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听
到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们
住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜
谜语。有一天，我问她：“王嘉（加）慧等于多少？”她说：“什么题目？”
我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。
她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初二、初三的男
生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插
队，而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。
三、从已学的课文中找出细节描写的例子并 分析其作用。
3
三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境； 5、烘托人物心理； 6、为下文作铺垫； 7、交代人物活动的场所。
4
四、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
5
例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。 （外貌描写）
刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们 每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子 呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多 少？”她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹 组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。”室 友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充 满了欢声笑语。
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
1
教学目标： 1、了解并掌握细节描写及其作用。 2、学会运用具体的方法进行细节 描写，展现人物的个性特征，抒发 内心情感。
2
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现
力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
14
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
15
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的 样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
13
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
一年多来，我们每天结伴去上课，中午一起打饭，熄 灯前一个一个说晚安……沉浸在充满友情的欢乐中。（友 情的具体化）
她虽然性格开朗、大胆敢做，但是也有柔弱的一面。
有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就
哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说，
她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次
考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自己不
好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我
们恨不得去保护她。
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我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严
格的人。
17
问题展区
• 缺少细节描写，用叙述代替描写。 • 有细节，但描写不力，不能充分表现人物
个性精神。
18
【升格佳作】 我的好友 一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
10
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
11
2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚 穿一双草鞋。
12
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
6
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
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几种常用的方法
运用演示
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1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
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我的好友
我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤细的手和
一张能言善辩的巧嘴。
到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同
学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听
到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们
住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜
谜语。有一天，我问她：“王嘉（加）慧等于多少？”她说：“什么题目？”
我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。
她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初二、初三的男
生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插
队，而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。
三、从已学的课文中找出细节描写的例子并 分析其作用。
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三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境； 5、烘托人物心理； 6、为下文作铺垫； 7、交代人物活动的场所。
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四、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
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例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。 （外貌描写）
刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们 每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子 呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多 少？”她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹 组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。”室 友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充 满了欢声笑语。
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
1
教学目标： 1、了解并掌握细节描写及其作用。 2、学会运用具体的方法进行细节 描写，展现人物的个性特征，抒发 内心情感。
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一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现
力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
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添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
15
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的 样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
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添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
一年多来，我们每天结伴去上课，中午一起打饭，熄 灯前一个一个说晚安……沉浸在充满友情的欢乐中。（友 情的具体化）
她虽然性格开朗、大胆敢做，但是也有柔弱的一面。
有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就
哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说，
她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次
考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自己不
好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我
们恨不得去保护她。
Βιβλιοθήκη Baidu
我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严
格的人。
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问题展区
• 缺少细节描写，用叙述代替描写。 • 有细节，但描写不力，不能充分表现人物
个性精神。
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【升格佳作】 我的好友 一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
10
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
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2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚 穿一双草鞋。
12
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
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方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……