有很多的好处,我个人觉得大大节约了时间成本,不受时间

班主任培训已接近尾声了，这次采用远程培训的方式，有很多的好处，我个人觉得大大节约了时间成本，不受时间和空间的限制；增强了交互性，对各方面的观点都可以进行浏览评价，尤其是可以和专家交流；大大增加了培训的内容，网络的空间很大，任何形式的文件都可以随时下载浏览；适合时代的要求，在不断变化的节奏加快的时代，教育也在不断的发展着，所以尤其需要加强交流不断学习不断创新所以，这样的形势因该大力推广并得到不断发展，作为教师也应该跟上时代发展的步伐。方法很好，不受时间地点的限制，只要能上网就能参加培训。

作为班主任都知道，在一个班级中，班主任是灵魂人物，班主任的人格魅力对学生的影响是非常大的，很多学生都愿意模仿老师的行为，“亲其师、信其道”，所以班主任工作也是一项艺术。经过本次的学习之后，我更加体会道这个道理，收获颇多，甚至有些简单易行的方法已经运用到我的班级管理中去了，效果明显。现将培训心得提出与大家共享。

一、要热爱学生a

爱学生是对班主任的最基本的要求，也是做好班级工作的最基本的前提条件。班主任爱护和关心每位学生，学生就愿意接近他，乐于接受他的教育，并能自觉地将教育要求内化为自己的需要，也为满足需要去努力，这样，学生个人进步较快，同时班集体容易形成，班里工作也比较好开展。因此我们班主任要做到：1、深入了解学生，了解每个学生的生理和心理特点、优点和缺点、思想品质和个性特点。2、严格要求学生。严格要求学生是班主任爱学生的尺度和表现。爱学生不是迁就、护短，更不是放纵，而是要严爱结合，严中有爱，爱中有严。但是严格不是无限的，严要合理、严要适度、严要学生理解。3、尊重和信任学生。允许学生在思想、情感和行为中的独立性，在规章制度、道德准则和社会行为规范允许的范围内，为学生提供更大的独立活动的余地；允许学生提不同意见，班主任不能把自己的话当作命令，要求学生绝对服从。4、爱学生要真诚。班主任关心爱护学生必须真心实意，关心每位学生的学习、生活、思想、校内外的行为表现。5、控制情感不迁怒。班主任也是普通人，有高兴的时候，也有心情不愉快的时候。但是作为教育者，特别是班主任在任何情绪状态下都要客观地对待学生，老师决不能把自己不愉快的情绪借故发在学生身上。

二、要有敏锐的观察力

敏锐的观察力，能让班主任准确判断学生的内心活动，捕捉学生的真实思想，窥探学生的心灵奥秘，以便抓住最佳教育时机。班主任要对学生进行有效的观察要做到：1、要在对学生关心和负责的前提下进行观察；2、要以教育理论为指导进行观察。对青少年的生理特点、心理特点知道得越多，观察就会越准确；3、要有明确的观察目的，通过分析综合，达到理解学生和教育学生的目的；4、观察要仔细、翔实，要做到特殊情况不能忽视，细微变化不能粗心，短暂现象不能放过，偶然症状不能马虎；5、要防止先入为主，切忌偏见，力求多层次多侧面地观察学生。

三、要有丰富的想象力和预见性。

每个学生都是独特的个体，长大后会成为社会需要的各种类型的人才，所以老师要有丰富的想象力和预见性，慧眼识良才，善于发现人才，培养人才，推荐人才。根据发展的需要和学生的特点，预料发展方向，发现苗头倾向，并且根据学生的特点给予因材施教的培养。

四、要有良好的人格形象影响学生发展。四、要有良好的人格形象影响学生发展。

班主任在班级教育中最有力的莫过于他的人格。孔子云：其身正不令而行，

其身不正，虽令不从。教师是人类灵魂的工程师的意义就在此。“向师性”是青少年共同的心理特征。强烈的模仿心理使他们自觉不自觉地把班主任的人格形象作为完善自己心理结构的参照系数和人生旅途的导标。他们在接受班主任教育中，往往在听其言的同时，还要留心观其行，而后才做出自己的选择。班主任的人格在某种程度上决定了德育的成效。班主任高尚完善的人格在德育过程中好比一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。其影响不仅表现在学生在校期间，而且在他们走上社会后，将继续发挥指导作用。教育心理学告诉我们：几乎所有学生都有模仿教师行为的倾向。对班主任言行的仿效显得更为突出，他们常常自觉不自觉地以班主任为模仿对象，班主任的心理素质往往体现在自己的言行中，时刻都对学生起着熏陶感染和感召作用。“桃李不言，下自成蹊。”所以教师要提高自身素质：要在工作中有稳定的情绪、善待他人，保持平静的心态，善于协调与控制自己的情绪，让心境永远保持“秋水一泓”做到喜不狂，忧不愁；胜不骄，败不馁；烦不躁，紧不乱；一静待动，善于处理一切课内外事件，冷静解决学生中一切不愉快的问题。善待他人，尤其要善待学生。教师必须保持同情、友善、爱护、信任的心态，新生教学对象，不能猜疑、威胁、敌视、恐吓学生，不可制造紧张情绪。努力克服心理上的偏差，积极进取。不能看学生，只要成绩好，就一切都好，只要成绩差，就连品质也差等等；要善意、公正地对待学生，促使其积极进取。

五、要努力建立一支团结向上的班集体。

班主任是一个班集体的核心，班级是我们平时学习的环境，一个集体的氛围直接影响着每个孩子的成长。井然有序、积极进取的班集体中孩子大都是要求进步的，他们会珍惜荣誉；相反，一个乱糟糟的班级里走出来的学生是很少可能会关心他人的。班主任要调动全班学生的积极性，重视发挥学生的主观能动性，培养一批有威信，有能力的班干部，建立值日班长制度；动用一批有热情、有责任心的同学分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作；以自我教育，自我管理的教育手段，提高全班学生的责任意识，在学校制度和班级目标的约束下加强自律，树立我以班级为荣，班级以我为荣的思想。如，我们班出现了这种现象，谁早晨不交作业，谁忘记做值日，谁违反了课堂纪律，都会非常羞愧而悄悄的改正，因为同学们已经把遵守校规校纪作为一种集体的自觉自愿行为，逐步建立起自我管理，自我约束，自我发展的意识。

培训就快结束了，但是我们的自我学习的历程才刚刚开始，要成为优秀的班主任，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想。作为班主任要不断地学习和充实自己，学习身边的榜样例子，从别人身上吸取可取之处，从专家著作里学习先进的理念武装自己，不断完善工作，更好带着全班学生一起成长！

泰州实验中学洪泽