《利率》说课稿

《利率》说课稿

关家镇高王庙小学储仁著

一．说教材

利率是小学数学人教版教材六年级下册第二单元第4节的知识。这部分教材是在学生学习了百分数，求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种。利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，他表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变。利率不难理解，他和我们之前学过的百分数是一样的。

教学目标

1.理解本金、利率、利息等概念，理解并掌握利息的计算公式。

2.小组合作调查、搜集有关储蓄的知识，了解主要的存款方式，会正确

地计算存款利息，体验数学和生活之间的密切联系。

3.明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的应用意识和解决问题的

能力。

教学重难点

重点：本金、利息、利率的含义以及利用公式进行计算利息。

难点：通过利息的计算方法解决实际问题。

二．说教法

为了使学生对本课更好的学习，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性，联系实际抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学。同时采用观察对比、独立思考、上台板演等学习策略，激发学习动机，促使学生主动学习，让

学生在做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力，把握并突破重难点，获取新知。通过提问式、点播式、分析法以及练习法，引导学生积极参与学习过程，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。

三．说学法

六年级教材的特点，在引导学生探究学习的过程中，抓住学生已有的知识，通过对话的形式入手，抓住教具学具的应用，展开交流讨论、合作学习等方式创设情境，唤起学生的注意。通过层层分析比较数量关系，从而弄清利息含义，知道本金、利息、时间、利率的关系，来分散教学难点。同时精心设计练习，让学生通过分析法、观察法、比较法、练习法及合作学习的方式完成学习过程。教学中还要注重与学生沟通，充分调动学生的积极性，提高学习数学兴趣。

四．说教学过程

1.课的开始向学生提出你是怎么保管你的压岁钱的呢？如何更好地处理这笔钱，会有学生建议存入银行。这种以谈话方式导入，为学生创设真实的情境，不仅让学生感受到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系，起到了开动思维的作用。同时检查学生的预习情况，本金、利息和利率的定义及他们之间的关系，然后追问把钱存入银行有什么好处呢？你知道有哪些主要的存款方式吗？也给学生了解生活常识提供了明确的目的和广阔的空间。

2.学习新知。首先根据学生生活经验以及阅读课本第11页的内容，从而让学生更加体验到数学的价值；其次对于新知的处理完全放手，让学生通过自主探究、合作交流的方式完成新知的学习，让学生结合具体的例子

说出本金、利率、利息的含义，了解利息的计算方法。

3.2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行，存期两年，到期时可以取回多少钱呢？通过教师的引导，让学生自己解决。

思路一：先求利息，最后求可以取回多少钱。

思路二：把本金看做单位“1”，先求出本金和利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。

两种方法相互对比，选择适合自己的方法。

4.作业的布置为11页做一做和14页8/9题。通过利息的计算来解决生活中的实际问题，进一步理解和巩固本节课的知识。同时也向学生展示了实际存款单的样式及填写要求，让学生真正能够利用本节课的知识掌握生活中的技能。

最后，作为教育者的我更加注重在数学课中自然地融入思想教育，尽可能的使数学课堂凸现人文精神，培养学生正确的消费观。