初三语文文言文翻译试题答案及解析

初三语文文言文翻译试题答案及解析

1.阅读下面文言文，完成后面问题。(10分)

宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。

靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即

日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。

二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。

泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转

战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。

泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。

【注释】①婺()ù)州：今浙江金华。②靖康：宋钦宗年号。③磁州：今河北磁县。④率：都。⑤

羸(léi)卒：瘦弱的士兵。⑥开德：令河南濮阳，即演渊。⑦卫南：今河南濮阳西南。⑧生兵：指

生力军。⑨潜善：人名，即黄潜善。⑩薨(hōng)：死亡。

【1】对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）（2分）

泽自幼豪爽有大志

A．泽/自幼豪爽有大志B．泽自/幼豪爽有大志

C．泽自幼/豪爽有大志D．泽自幼豪爽/有大志

【答案】．A

【解析】：断句方法：a、根据内容意义 b、标志性语词如：夫、曰等c、结构上。是动宾式或主

谓式等。结合语句分析可得。

【考点】理解或翻译文中的句子。

【2】解释文中加点词语的含义。（2分）

（1）即日单骑就道（）（2）度将孤兵寡（）

【答案】(1)一人一马；(2)推测、估计、考虑。

【解析】理解文中词语的含义，注意古今异义骑:一人一马;度：估计、考虑。平时加强积累。

【考点】理解常见文言实词在文中的含义。

【3】说说“今日进退等死，不可不从死中求生”的意思。（2分）

【答案】今天，进和退同样是死，不能不从死中求生

【解析】翻译语句，注意重要的词语的意义，也是得分点。重点字词“等”、“进”、“退”等解释要准确，句子要通顺。

【考点】理解或翻译文中的句子。

【4】宗泽为什么会“忧愤成疾，疽发于背”？请用自己的话回答。（2分）

【答案】因为宗泽上书皇上回到京城20多次，每次都被潜善等所阻挠

【解析】原文为“前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾”换成自己的语言即可。

【考点】归纳内容要点，概括中心意思。

【5】通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。 (2分)

【答案】豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。

【解析】分析人物的形象，一般从其的言行、事件可看出，“泽自幼豪爽有大志。” 连呼“过河”者

三而薨⑩知忠君爱国。

【考点】筛选文言文的信息。

2.阅读《活板》，完成后面小题。

活板

沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一

铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数

十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，

更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火

令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

【1】解释下面语句中加点词语的意思。（2分）

（1）若止印三二本（2）瞬息可就

【答案】（1）通“只”（2）完成

【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“止”的通假。重点识记，常常考到。

【考点】理解常见文言实词在文中的含义。

【2】下列各组加点字意思不同的一项是（2分）

A．唐人尚未盛为之其印为予群从所得

B．持就火炀之木格贮之

C．以草火烧以手拂之

D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之则以一平板按其面

【答案】A

【解析】A项：做；被。B项指示代词，C项：用。D项，代词它。

【考点】理解常见文言虚词在文中的意义。

【3】翻译下面的语句。（3分）

用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

【答案】用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使(它)坚硬。

【解析】此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的

翻译。注意句中的“令”和“坚”的意思。

【考点】理解并翻译文中的句子。

【4】本文的主体部分是对活板的制作、功效和用法的介绍，请根据文章内容将下面横线处的的

文字填写出来。（用原文回答）（4分）

作者对活板的介绍突出了一个“活”字，如“①”，字是活的；“②”，排版是活的；“一板印刷，

一板已自布字”、“③”，印刷是活的；“④”，字印的数目是活的…… “活板”体现了我国古代

劳动人民高度的智慧和创造精神。

【答案】①每字为一印②密布字印③更互用之④每一字皆有数印

【解析】注意用原文的提示，要求学生仔细阅读全文，把握关键语句。

【考点】筛选文言文的信息。

3.文言文阅读（共10分）

阅读《活板》，完成后面的题目。

活板

沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一

铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数

十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，

更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

【1】填空（2分）

⑴《三峡》“素湍绿潭”一句中“素”是“白色的”的意思，《祖逖》“睿素无北伐之志”一句中“素”是“向来”的意思，文中“有奇字素无备者”中“素”的意思是①。

⑵《陈涉世家》“以激怒其众”一句中“以”是“用来”的意思，《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中的“以”是“用”的意思，文中“以备一板内有重复者”中“以”的意思是②。

【答案】⑴向来⑵用来

【解析】文中“有奇字素无备者”中“素”的意思是向来，文中“以备一板内有重复者”中“以”的意思是

用来。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也

须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。

【考点】理解常见文言实词在文中的含义。

【2】用现代汉语翻译下面的语句。（4分）

⑴其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

⑵用讫再火令药熔

【答案】⑴铁板上用松脂、蜡混和纸灰之类的东西覆盖着。

⑵印完后再用火烤，使药物熔化。

【解析】本题的翻译，句中的“以、冒、讫、熔”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻

译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：⑴铁板上用

松脂、蜡混和纸灰之类的东西覆盖着。⑵印完后再用火烤，使药物熔化。

【考点】理解或翻译文中的句子。

【3】结合文章，用自己的话概括活板印刷的快捷体现在哪些方面。（4分）

【答案】①大量印刷速度快②排板速度快③添补新字速度快④拆板速度快

【解析】结合文章，用自己的话概括活板印刷的快捷体现在四个方面，分别是大量印刷速度快；

排板速度快；添补新字速度快；拆板速度快。只要考生认真阅读文章，基本都可以找出这四个方面。

【考点】归纳内容要点，概括中心意思。

4.文言文阅读（共10分）