班主任老师如何给学生安排合理的座位

班主任老师如何给学生安排合理的座位每位学生和家长对座位的安排是很敏感的。

学生是十分关心自己的座位的。

一个称心如意的座位，不仅能使他心情愉快、学习有动力，而且能加强他与同学间的团结、，促进师生间的情感，因此如何科学合理、公正公平、有章有序的给学生安排座位，应是每一个班主任共同探讨的话题。

由于学生个头有高有矮，形体有胖有瘦，视力有好有差，学习有上有下，有烈有柔，心有宽有狭等方面的差异，所以班主任在安排坐位时就需要动一番脑筋，需要全方面考虑。

作为班主任，在安排学生座位时即应重视到座位对学生学习的激励作用、又要考虑到座位对学生差异性的保护作用，还应考虑要尽量体现民主和自愿的原则。

我在班主任工作中，综合以上方法，通过实践，整理了一套自己认为比较好的也可行的方法：即学生月考成绩+平时表现量化分+学习进步分=座位分，学生根据自己的座位分来自选座位，对于学困生和德困生，在他的个人平时量化分的基础上增设奖励分，第一排的座位侧重近视的学生，近视的学生若不愿坐第一排也可以自己配一副合适的眼镜，参与大多数同学一起自选座位，所选座位若个大的学生挡住了个小的学生，根据学生特点由学生凭个人的人际关系私下协商调整，或由老师进行微调。

个人平时表现量化分，一周一汇报，一月一汇总，学习成绩一月一检查，学习进步分也是一月一总结，座位一个月
一调换。

这样，只要每一个学生努力学习和好好表现，他都有找到称心如意的座位的机会。

安排学生的座位，本是班主任工作中一件极普通、极平常的小事情，但正是这样一件看似简单的小事情所蕴含的教育意义却是深远的，它关系到良好班风的形成，更为重要的是关系到学生身心健康的发展。

前苏联教育家季亚琴科曾指出：“教室座位设置能促进学生学习的发展。

”学生、家长对座位的安排是很敏感的。

教育、引导学生学会求知、学会做人，学会生存。

新课程倡导参与式教学、讨论式教学、合作式教学，学生的座位则更需要科学合理的安排。