优秀教学案例三年级语文《灰雀》教学设计

教学准备：
1、生字词卡片
2、课件CAI
二、教学目标
1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
三、教学重难点分析
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
部编版小学三年级语文上册《灰雀》优质教案
一、教案背景
1，面向学生：中学√小学
2，学科、年级、课题：三年级语文《灰雀》第一课时
3，课时数：1课时
4，学情分析与课前准备：
教学背景分析
《灰雀》是部编版三年级上册第二单元的第一篇课文。本单元的主题是通过阅读发生在名人身上的平凡小事，从中领悟到平凡中的不平凡，也学会一些做人的道理。
教学反思：
《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为。我在第二单元尝试让学生在熟读课文之后简单讲讲课文意思，逐渐培养学生会概括的能力，能利用老师所给的句式形成概括的内容。本课时教学设计就是此点，进行整体设计。课堂上，同学们确实对图片表现出很高的积极性。图片的呈现对本课教学起到了很好的辅助作用。在通过重点词语理解句子设计中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。
3、读列宁喜到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
从哪些词语中能感受到列宁对灰雀的喜爱？
每次……都……、仰望、经常
4、练习说话：能用“每次……都……”说一句话吗？
5、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。
5、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）
师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）．读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）．能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
品读第一自然段，感受灰雀。
列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。
看图片：（课件出示）灰雀给你留下什么样的印象？
学生根据自己的审美回答。（美丽、漂亮、可爱……）
2、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
四、学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？
3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。
五、布置作业
布置学生认真识读词语，摘抄本文中的好词好句，做在摘抄本上。
二、初读感悟
1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意
2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
课件出示词语：郊外散步胸脯仰望
欢快或者严寒诚实
可惜肯定果然面包渣
白桦树欢蹦乱跳自言自语
（分行出示，请同学做小老师，带读，识读，齐读）
3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。
2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
四、教学过程
教学过程
一、情景引题，激发兴趣
1、课件出示。
司马光砸缸
2、讲述蜜蜂引路故事。学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人？（善于观察，积极思考）
3、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
4、学生交流后，教师简介列宁。