《2019年教师教育网络协同教研平台》

2/2019年中国互联网学习发展报告——教师教育领域

1.1能力提升工程

2.0

能力提升工程2.0是全国中小学教师(含幼儿园㊁普通中小学㊁中等职业学校)信息技术应用能力提升工程2.0的简称㊂2019年3月,教育部印发的‘关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见“中提出,到2022年,构建以校为本㊁基于课堂㊁应用驱动㊁注重创新㊁精准测评的教师信息素养发展新机制,通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训,基本实现 三提升一全面 的总体发展目标:校长信息化领导力㊁教师信息化教学能力㊁培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展㊂为实现目标,提出四大任务:一是整校推进教师应用能力培训,服务教育教学改革;二是缩小城乡教师应用能力差距,促进教育均衡发展;三是打造信息化教学创新团队,引领未来教育方向;四是全方位升级支持服务体系,保障融合创新发展㊂

1.2基于S P O C形式的教师培训

基于S P O C(S m a l l P r i v a t eO n l i n eC o u r s e,小规模限制性在线课程)形式的教师培训是指在培训信息化管理工具的支持下,采用互动式网络直播教学的形式对广大教师进行培训的一种新兴手段㊂S P O C形式的培训突破了时空的界限,实现了训前㊁训中㊁训后的全程师生互动,在线学习行为智能跟踪监控,由结果导向向质量导向转变,有效地解决了传统面授培训所面临的工学矛盾㊁培训出勤率不高㊁培训效果无法保证等问题,使培训教学可互动㊁过程可监控㊁质量可检测㊁数据可分析㊁实践可落实㊂

1.3网络协同教研平台

网络教研是随着网络应用的发展而产生的一种系统的㊁崭新的教研模式㊂网络协同教研平台为教师的网络教研提供技术㊁资源和管理等支持服务㊂网络协同教研平台往往以教师为本,通过小组协同㊁专家引领,基于所建立的协同交流机制和知识管理机制,开展跨校区的教研资源建设,以点带面促进教师参与本地化教研资源体系建设,编织出一张突破时空的教研网,将学科教师㊁备课场景㊁备课知识 三位一体 进行深度融合,实现学科教研智慧协同工作和优质教育教学资源共建共享㊂

1.4中小学首席信息官

首席信息官(C h i e f I n f o r m a t i o nO f f i c e r,C I O)一般是指将组织信息化战略与改革战略紧密结合在一起的高级管理人员,他们负责制定㊁实施组织信息化战略,通过指导信息技术的应用达成组织变革的目标㊂中小学首席信息官是领导㊁督导与引导学校教育信息化改革的人,承担着全面主持和领导学校教育信息化发展规划㊁组织实施㊁协调评价㊁创新应用与提高效能等一系列工作㊂教育部印发的‘关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见“明确指出,由校领导担任学校首席信息官,组建由校长领衔㊁学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队,采取国家示范培训先行㊁各地普及推进的方式,推动面向所有学校的管理团队信息化领导力提升专项培训㊂