七年级历史下册教案-第22课 活动课:中国国传统节日的起源5-部编版
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统编七年级历史下册
第22课《中国传统节日的起源》活动课教学设计
活动内容
1 知道我国的主要传统节日:春节、清明节、端午节、中秋节等。
2 了解传统节日的由来和发展:有些节日是适应人类自身发展而出现的,有些节日是农业经济的产物,有些节日具有宗教信仰的色彩。许多传统节日可追溯远古时期,商周以后不少节日成为礼俗,变成国家祭奠仪式。秦汉时期,节日基本成型。魏晋南北朝至隋唐时期,节日的文化内容不断充实。宋元以后,有的节日成为礼仪,娱乐性的活动。
3 学习传统节日的分类:岁时文化,汉族节日和少数民族节日;涉及领域包括生产活动,衣食住行,礼仪,天文气象,宗教,娱乐等。
4 正确看待节日文化:中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产,是中华文化不可分割的一部分,反映了中华民族的道德观和价值观。了解传统节日,有利于认识和继承中华优秀传统文化。
活动目标
1、知识与能力:了解春节、清明节、端午节、中秋节等中国传
统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式,提高文化素养。
2、过程与方法:
在教师指导下,学生成立学习小组、确定探究内容、查阅相关资料。教师引导学生分析、了解相应的历史,感受传统节日承载的文化内涵。
教师引导学生采取小组分工合作和自主探究的方式,按上述三个阶段完成学习任务。通过以上活动,提高学生整理、分析资料的能力和沟通、表达能力。
3、情感态度与价值观:
通过探究中国传统节日的起源,理解中华民族的道德观和价值观,增强民族自豪感。
通过“传统节日”和“洋节”的辩论,学会正确看待传统文化和外来文化,倡导健康的过节方式。
通过合作探究,体验合作学习、探究学习的快乐和成就感,培养合作精神。
教学重点
了解我国传统节日的起源、习俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学方法:课前收集、合作探究、列表、讨论
课时安排:1课时
课型:新授
活动过程与设计:
导入新课:
播放:视频《2018年春晚前奏》,问:这个视频反映的是什么节日?除了春节,你还知道哪些传统节,它们分别在哪一天?
(春节正月初一)(清明4月5日前后)
(端午节五月初五)(中秋节八月十五)
师:像这些在我们中华民族的土地上延续了上千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。
一、新知探究:中国的传统节日的起源与习俗
师:问:中国传统节日从日期上看看,你发现了什么规律?
师:对呀,中国的传统节日多数都是按农历来过的,只有清明是按公历来过的,它是二十四个节气中的一个。
由于时间关系,本节课我们共同来探究春节、清明节、端午节、中秋节日这四个中国传统节日,下面请同学们根据老师在课前布置的进行汇报。
1:春节——合家团圆,辞旧迎新(春节的起源与习俗)
下面我们有请第一小组同学来向我们介绍春节的由来及习俗,之后教师展示图片补充说明
春节——传统节日的开篇之作,是我们全世界华人心中最重要、最隆重的节日。从过小年开始到大年三十除夕夜,从正月初一到正月十五的元宵节,每一天都有它独特的内涵。在这个过程中,春节有对遥远过去的追忆,也有对美好愿景的展望,谱写了合家团圆、辞旧迎新的篇章。
2、清明节——追贤思孝,亲近自然(清明节的起源与习俗)
请一位同学仔细观察所展示的图片,由图所示情景,能不能联想到哪首古诗以及该古诗所指哪个节日?下面我们有请第二组同学来向我们介绍清明节的起源与习俗,之后教师展示图片补充说明
清明节——具有独特的人文景观。它是一个庄重的日子。祭祖扫墓,追贤思孝。同时,它又是一个欢快的节日。春游踏青,播种希望。
3、端午节——忧国忧民,奋发向上(端午节的起源及习俗)
展示本地区的历史名人图像(宣城--梅尧臣),让大家猜猜他是谁?此人有什么贡献?再出示他的一首诗反映了哪个节日?
然后我们有请第三小组的同学来向我们介绍端午节的起源及相关的故事,之后教师展示图片补充说明
端午节——最具有内涵和活力的节日。它蕴含着屈原强烈的爱国主义和忧国忧民的情怀。端午吃粽子是其节日的象征物,而龙舟竞渡则是其最具活力的体现,展示的是全民族奋发向上的精神。
4、中秋节——吃饼赏月,阖家团圆(中秋节的起源及习俗)
展示图片:苏轼《水调歌头.明月几时有》---让一位学生猜猜这首诗歌所提到我们的传统节日中的哪个节日?
然后我们有请第四小组的同学来向我们介绍中秋节的起源及相关的故事,之后教师展示图片补充说明
中秋节以月圆兆人之团圆,为寄托思念故乡,思念亲人之情,祈盼丰收、幸福,成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日
想一想:看了这么多节日,你能不能分析一下中国传统节日的起源与那些因素有关?
二、合作探究:节日习俗和活动的传承与变化
请同学们结合年画图片和两个表格,讨论并探究下列问题
1、观察春节门神年画的变化,你能得出那些结论?
师:门神,是农历新年贴在门上的一种画类,用以驱邪避鬼、卫家宅,表达的是对平安、幸福的向往与追求。
2、结合表格一,表格二,你发现中国传统节日共同的主题是什么?
师:中华民族的传统节日植根于农业社会的文明土壤中,它是农业社会生活节奏与农业时代伦理文化的产物。所以,中华民族传统节日的主题与农业社会的生产生活密切相关。
3、从这些主题中你理解的中华民族的道德观和价值观有哪些?
师:传统节日重视协调天人关系与家庭关系,体现了中华民族崇宗敬祖的观念和尊老、敬老的美德,折射出中华民族祈福禳灾、除旧迎新等求吉心理,是中华民族融汇亲缘感情、增强内聚力的符号,是中华民族传统文化得以传承和民族自我意识得以体现的媒介。
4、探究传统节日对社会生活的影响?
(1)你最喜欢的传统节日是哪个?为什么?
因为,春节表达了人们对美好生活的向往,希望和和美美,团团圆圆;春节可以和家人一起,四处走亲访友;春节还能拜年,守岁,放鞭炮,贴春联,可以看到舞狮,舞龙灯,剪纸,中国结;春节能吃到饺子,年糕……
(2)少数民族节日知多少?
傣族:泼水节苗族:苗节白族:火把节蒙古族:白节
回族:开斋节、古尔邦节、圣纪节
(3)“节日经济”的影响。
当今春节长假带动“节日经济”的发展。春节是中国古老而又最具生命力的节日,同时也是最能带动社会消费和促进经济增长的节日。以前过年,人们满足于吃顿年夜饭,看春晚,穿新衣,放鞭炮,现在人们对过年的需求要己超越物质满足。随着人群,物资,金融,信息等各方面的流动,文化,健康消费日益成为春节消费文化的主流,还添加了时髦的“网络”“低碳”新元素,行成以春节名俗文化为核心的“春节经济”。