新课程标准PPT课件

2020年10月2日
5
英语课 程改革的基本理念
1.面向全体学生， 注重素质教育 2.整体设计目标， 体现灵活开放 3.突出学生主体， 尊重个体差异 4.采用活动途径， 倡导体验参与 5.注重过程评价, 促进学生发展 6.开放课程资源， 拓展学用渠道
2020年10月2日
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小学英语课程的教学应遵循以下原则：
国际外语教学与研究的发展趋势
1. 在课程总体目标上
从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变，从升学教育 向终身教育转变。 2. 在教育观念上 从重视语言知识的传授衔语言知识与语言技能并重的转变。 3. 在教学模式与方法上 从以教师为中心得教学模式向以学生为中心得教学模式转变。 4. 在课程评价上 从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用 能力的多样化评价方式的转变。 5. 在教育技术上 从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术的转变。 6. 在研究焦点上 从教什么向如何教转变，从学什么向如何学的转变。
2020年10月2日
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三、情感态度
如何培养和发展学生积极的情感态度
建立良好的师生关系 建立情感态度的沟通和交通渠道 结合外语学习内容讨论有关情感的问题 帮助学生克服情感态度方面的困难
2020年10月2日
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教师课堂用语举例
1〉 I want any boy or girl to have a try. 2〉 You are very clever , I think. 1. 3〉 I want to see who is the first. 2. 4〉 Mary, please. I believe you, come on. 3. 5〉 I think you can do this, please stand 4. up and say it.
2020年10月2日
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4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训 练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题力， 以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥 评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.
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儿童学习英语的目标
1. 激发学生学习英语的兴趣 2.培养积极的学习态度 3. 建立初步的学习英语的自信心 4.培养一定的语感和良好的语音、语调基础
5.形成初步运用英语进行简单日常交流的意识和愿望
为进一步学习打下基础
2020年10月2日
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《英语课程标准》的分级目标体系
九级 八级 七级 六级 五级 四级 三级
1. 在教学总体目标上，要重兴趣、重成就感、重自信心 2. 在课程实施上，要重环境、重频率、重效率 3. 在教学模式与方法上，要重体验、重实践、重参与、
重创造 4. 在语言教学的目标上，要重语感、重语音语调基础、重交
流能力 5. 在教学评价上，要重态度、重参与、重努力程度、重交流
能力
2020年10月2日
6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校 三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应 性。
2020年10月2日
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《标准》对英语课程任务的描述
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养 学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精 神；帮助学生了解世界河中西方文化的差异， 拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人 生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基 础。
Baidu Nhomakorabea
输
入
出
入
出
信
信
信
信
息
息
息
息
2020年10月2日
11
案例分析
Listen and number the pictures.
1.1 3 4
256
2020年10月2日
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二、语言知识
语言交际
口头语言
书面语言
听
说
读
写
语 词 语 功话 音 汇 法 能题 语 言 基 础 知识
2020年10月2日
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案例分析
二级
一级
普通高中毕业要求 9年级结束时的要求 6年级结束时的要求
2020年10月2日
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英语课程目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合 语言运用能力。
综合语言运用能力
语言技能 语言知识 文化意识 情感态度 学习策略
听 说 读 写
话功语词语 题能法汇音
意跨文文 识文化化 和化理知 能交解识
Sing the song.
I can touch the sun. I can touch the moon. I can touch the stars. I can touch the train. I can touch the sun, touch the moon, touch the stars, touch the train. I can touch the bus. I can touch the bike.
2020年10月2日
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四、学习策略
学习策略是对学习方法的选择和使用，也 可以是对学习方法的认识和理解.
例如
1〉 朗读提高口语表达能力中的“朗读”是一种学习方法，学习 者对于这种方法的评价和认识是一种学习策略。
2〉学习者对于生词的处理，或查字典，或从上下 文猜测，这也是学习策略的使用过程。
2020年10月2日
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基础教育课程改革的目标
1.改变课程处于重视知识传授的影响，强调形成积极主动的学习 态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和 形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合得来现 状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容繁、难、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内 容与学生生活以及现代社会科技人发展的联系，关注学生的学 习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
国祖合自动 资交调认 际国作信机 源际控知 视意精意兴 策策策策 野识神志趣 略略略略
力际
2020年10月2日
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一、语言技能
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技 能，是学生进行交际的重要形式，是形成综合语言运用能 力，获取信息和处理信息的须知的重要基础和手段。
语言技能
听
说
读
写
输
输
输