级视觉传达设计专业培养方案

2015级视觉传达艺术设计专业人才培养方案

专业代码：670203

一、招生对象、学制

招生对象：招收应往届普高（职高）、普通（职业）中专毕业生、技校毕业生。

学制：学制3年

二、培养目标

本专业面向广告、包装、形象、品牌策划等设计部门一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，心理健康，掌握视觉设计专业所必备的广告策划与文案、广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划等理论专门知识，熟练掌握广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划实际工作的基本技能和初步能力，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的视觉设计专门人才。

三、培养规格

1、素质方面

（1）治思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理及邓小平理论“三个代表”和构建社会主义和谐社会理论的重要思想，有牢固的社会主义法制观念和意识，树立正确的世界观和人生观。

（2）身体素质：具有体育锻炼、卫生保健方面的知识，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄。

（3）心理素质：按照教育部《普通高等学校大学生心理健康工作实施纲要（试行）》要求，通过心理教育达到心理健康人格完善。

2、职业道德素质

良好的职业道德、团队合作精神、开拓创新精神；良好的表达、应变和沟通能力，具有“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则。

3、职业技能

（1）掌握本专业的基础理论和技能；

（2）掌握本专业各种专业设计知识及操作技能；

（3）掌握一定的计算机基础文化知识及本专业所需的计算机辅助设计技能；

（4）基本掌握一门外语，具有阅读本专业外文资料的能力；

（5）具有一定的心理学知识及语言表达能力，有较强的社会适应能力。

4、可持续发展的学习和应用能力

（1）具备广告、包装、形象、品牌策划的设计能力；

（2）具有一定的设计调查研究能力，分析问题、解决问题能力；；

（3）具备较强的设计管理能力、良好的人际沟通协调能力和专业的创新思维能力；

（4）具备较强的计算机美术设计、图文编排等操作应用能力；

（5）具有较强的学习能力、独立工作能力、设计创新能力和专业可持续发展能力。

5.毕业标准

（1）学生在学校规定年限内修完专业人才培养方案规定课程。

（2）获得本专业要求的相关职业资格证一个（如平面设计师、广告设计师、会展设计师、品牌策划师、插画设计师等）。

四、主要职业岗位

1、主要就业岗位

美术设计部门、装饰设计公司、动画设计公司、商业美工制作。、

2、其他就业岗位

自主创业或在其他企事业单位从事与本专业有关的技术工作。

五、课程设置与主要课程内容说明

（一）公共基础课

1.大学语文

2.大学英语

3.思想道德修养与法律基础

4.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

5.计算机基础

6.大学生心理

7.体育

8.形势与政策教育

9.职业规划与就业指导

10.军事理论

（二）主要专业课程开设情况一览表

（三）视觉传达设计专业核心课程说明一览表

七、考核

学业成绩考核方法分为两种：考试与考查。考试课程采取百分制；考查课程按优秀、良好、一般、及格和不及格评定；专业实践、实习的考核将根据学生的实践技能和综合表现评定成绩。

八、毕业

学生必须学完教学计划规定的全部课程，经综合考核，完成毕业汇报及毕业实习，成绩合格，方可毕业。

九、说明

（一）适合采用的教学模式说明

1、运用项目教学法进行真实或仿真项目教学

将真实项目引入课堂，通过针对相应职业工作岗位的工作任务，以“小组教学”的模式强调教师和学生的一种交互式、互动性教学。

2、用情感调动学生的学习积极性,用真实目标增强学生的学习动力，利用优秀毕业生的成功经历调动学生的学习热情，利用项目方案设计被客户采纳激发学生的学习兴趣。

3、运用小组制进行辅导教学，强化学生主动参与课题的能力

以小组（3-4名学生组成）为单位考核任务的完成情况，采取分组完成实训项目的形式，锻炼学生团队协作能力。

4、通过案例教学法达到启迪思维的作用

结合各章节的重点难点，通过典型案例剖析，借鉴成功经验，开拓学生的视野和设计意识、理念，启迪学生的设计思维。多结合多媒体进行，音像结合，图文并茂，形象、生动，学生易懂，很受欢迎。

5、以实训、顶岗实习法达到零距离对接职业岗位的目的

把学生放到相关企业进行实践或顶岗实习，真实的职业环境磨合了课程学习和职业岗位实际环境的差异，使学生未毕业就具有职业工作经验和实际创作成果，拥有自信心和成就感，达到零距离对接职业岗位的目的。

（二）适合采用的教学组织形式说明

1、集中和分散的教学组织形式相结合，采取集中讲授和分散实践的教学组织办法，达到教学目标的最终实现；

2、个别辅导与集体讲授相结合，采取有针对性的个别辅导和集中讲授主要知识点的教学组织办法，达到个体和整体共同提高的教学目标；

3、课堂教学与专业考察相结合，课堂教学与实践性教学相结合，注重对专业整体性的思考方法。

（三）教学质量评价体系说明

依据艺术类职业教育的特色，教学质量的评价主要侧重于对学生学习质量的评价。教学质量评价体系主要包括形成性评价、总结性评价、展示性评价三种方式。

1.形成性评价

在“项目工作室”的教学过程中，按学生在项目中表现出的职业素质、行为、