让孩子懂得谦让的美德(教案)

让孩子懂得谦让的美德

——帮助孩子学会共处

教学话题：让孩子懂得谦让的美德

教学依据：《家庭教育》（幼儿园中第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年9月版。

教学分析：现在造成很多孩子不会谦让的原因有以下三点：1、生活环境的影响；2、家长的过分溺爱；3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。他们的关注重心集中在自己的感觉和需要，他们还不理解“拥有”是怎么回事，只知道某件东西是自己的，拿给别人玩就不是自己的了。如果他们知道，分享并不导致自己丧失对玩具的拥有，他们就会乐于这样做。从这个角度来说，谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。

教学目标：

认知目标：营造良好的家庭氛围。

能力目标：采取适当的教育方法。

情感目标：教孩子学会正确的谦让。

教学重点：鼓励孩子的谦让行为。

教学难点：

帮助家长如何教孩子学会谦让。

帮助家长如何克服孩子嫉妒心理。

教学时间：1小时

教学年级：幼儿园中班家长

教学方法：

1、教法：问答引导法、集中讲授法、案例分析法、媒体辅助法

2、学法：合作交流法、活动体验法

教学准备： 1、多媒体平台 2、PPT课件

教学过程：

一、新课导入

（一）【导入话语】：

家长朋友们，下午好！非常感谢大家抽出宝贵时间来才加这次的家长学校课程。

今天我要和大家探讨的话题是我们的这本教材《家庭教育》幼儿园中班第六章的一个知识点——“让孩子学会谦让”。

围绕这一话题，我将和大家探讨四个方面问题：一是如何营造良好的家庭氛围；二是怎样鼓励孩子的谦让行为；三是采取适当的教育方法；四是教孩子学会谦让该注意的几点。

首先，让我们来看一看第一个问题：该如何营造良好的家庭氛围（多媒体展示标题板书：一、让孩子懂得谦让的美德。

（二）【设计理念】：开门见山，直奔主题。

二、问题探究

（一）【老师过渡】

现在在座的都是中班的家长，现在大多数子女都是独生子女，在

座的各位家长都是非常关心、爱护甚至是袒护你的孩子。

我问大家“你的孩子懂得谦让吗？”这样一个问题

（多媒体展示标题板书：你的孩子懂得谦让吗？）

（二）【问题谈论】

请各位家长思考并互相讨论，我们共同来谈谈这个问题。

（三）【家长回答】

（四）【老师总结】

刚才，各位家长就“你的孩子懂得谦让吗？”这个问题说了许多方面，说得都非常好，说明大部分家长平时还是比较注重教育自己的孩子学会谦让的。如果说有小部分家长没有重视这一点，我总结了一下，造成孩子不会谦让的原因主要有以下几点：1、生活环境的影响。有些家长自己就缺乏谦让意识，比如说在公交车上抢位子，不会主动给老人、孕妇让座等。2、家长的过分溺爱。调查表示，在家里受到溺爱的孩子，往往很难学会与别人相处的技能3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。

下面，我们来看看教材是怎么说的。

（五）【设计理念】：激发兴趣，引起关注。

三、教材感悟

（一）【老师过渡】

各位家长，请把教材打开到课本第六章，现在，请家长仔细地浏

览一下教材第六章。

（二）【家长阅读】

（三）【问题谈论】

好，刚才家长朋友们都仔细地阅读了第六章的内容，那么这一章主要说的内容是什么呢？请大家简短的交流一下。

（四）【家长回答】

下面哪位家长愿意为我们归纳一下：这一章主要告诉我们什么？

（五）【老师总结】

这一章主要告诉我们：孩子是一张白纸，作为父母，我们都希望自己给孩子画出的是彩色，而不是灰暗的颜色。所以家长要给孩子从小就灌输正面的教育：让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。

（六）【设计理念】：促使学习，领悟话题。

四、知识讲解

（一）【老师过渡】

那么，各位家长，怎样教育培养幼儿的谦让意识呢？首先我们要教孩子懂得与他人分享。

（多媒体展示标题板书：懂得与他人分享）

（二）【学习新知】

懂得与他人分享

孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得了分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。

学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教会孩子与人分享。如何让孩子养成与人分享的好习惯，父母们要做好以下几项工作。

1、进行正确引导。

古人说：“人之初，性本善。”父母们如果能够从小就对孩子认真加以引导，那么孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子。时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐在心中形成影响今后人生的良好品质。

2、建立分享规则。

分享规则对于孩子分享行为的建立于保持也有着重要意义，是一种比较合理的、有效的外部强制因素。对孩子之间争抢玩具的情况，父母的常见对策是“轮流制”，即让别人的孩子和自己的孩子轮流各玩几分钟。这种方法能在较短的时间内起到处理争端的作用。

3、不要采用强逼手段。

父母们不要说：“你不给别人玩，我就打你。”在你的威胁下，孩子也许会服从你的要求，但这反而使孩子觉得自己的东西无法保住，因而以后更加紧紧攥住自己的东西。